新高考语文一轮复习课件专题六第05讲 句子的表达效果

目录CONTENTS0502网络构建03教材回归

04考点解读考情分析考情分析真题剖析01教材回归考情分析

以句式为主的表达效果比较分析题，是新高考全国卷中的新题型。这种题型常见的提问方式为：“文中画波浪线的句子可以改写成：‘×××。’从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？”这种题型是融合了各种表达知识甚至结构的综合赏析题，而“句式效果”是其中一个考查点。客观选择题（3道，共计9分）主观简答题（2道，共计8分）网络构建答题角度具体内容分析修辞手法首先找出句中使用的修辞手法，然后结合语句分析这种修辞手法的效果、好处。如比喻的生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的气势，起突出强调的作用……不同的修辞手法，要结合具体语境分析句子的表达效果。句式特点(1)长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子，短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏感强的句子。①多使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。②长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。(2)整散句——整句是结构相似、形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。整句形式整齐，节奏和谐，富有气势。散句则是形式错落、结构不整齐的句子。①散句表意灵活自然，可根据语境灵活运用。②多使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。③整散句结合，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。改变语序倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式相比陈述句都有其独特的表达效果。注意观察题干中哪一部分与原文有变化，变化的部分往往就是作者强调的重点。①倒装句强调的是前置或后置的部分。②设问句常能引起读者注意和思考。③反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉。④双重否定句使肯定的意味更加浓烈。起强调、突出作用。⑤主动句(包括把字句)与被字句的变换。语体特点口语自然亲切，活泼生动，灵活简短；书面语庄重严谨。(要根据语境选择合适的语体)精妙用词动词、形容词、拟声词、叠词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。①动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；②形容词不仅可以从形、声、色等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；③运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；④叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；⑤名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语，概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。语言特色形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。人称使用①第一人称——给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。②第二人称——增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了与读者的距离。③第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。描写角度观察视角的高低、俯仰、远近，描写顺序的时间先后和空间变换等，感官角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉)等。结构作用前后文的照应、铺垫、伏笔、过渡衔接等。客观选择题（3道，共计9分）主观简答题（2道，共计8分）网络构建341625句式人称文风用词修辞语序答题要点考点解读整体文风知识点讲解：

句子是文章的有机组成部分，辨析不同句式在具体语境中的不同表达效果，首先要将句子置于整体文段之中，考虑句子的语言风格与语体特点与文段的文体风格是否协调一致。文体例举文体风格散

文文句活泼、手法鲜明政论文简洁概括、表达严密语体例举语体风格书面语言简义丰，典雅端庄口

语通俗活泼，明白晓畅典例1：东南影影绰绰一塔高矗山巅，擎举古塔的是盘山。东面是层峦献秀，北面是叠嶂耸翠，明代万里长城蜿蜒其间，留一座将军石关守护到今天。而莽莽苍苍远入云霄的，不是别的，正是赫赫燕山主峰!园林建造注重借景，这里就把名山胜景巧妙地借到湖中来了。望着这一切，想当年的设计者，起初图纸上估计没有这些，也可能不会想到这些。是啊，事物的发展往往超出人的想象！文中画横线线的句子可改写成：“是赫赫的燕山主峰而不是别的山峰莽莽苍苍地远入云霄。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？解析：这是一段侧重景物描写的语段，语言描写生动、形象，改后的句子过于直白，不符合原文语境的风格。整体文风典例2：（2020年新高考Ⅰ卷）对，去吃门钉肉饼……往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。19.文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?解析：从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。整体文风答题要点341625句式人称文风用词修辞语序答题要点修辞手法知识点讲解：

修辞是语言的艺术，是恰当表达思想情感的语言手段。常见的修辞手法主要有九种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。近年来高考在语言运用考查中涉及的修辞手法主要有比喻、拟人、设问、排比、对偶等。值得注意的是，修辞考查是重要考点，不仅语用题考查，文学类文本阅读、古诗鉴赏也会涉及。

分析修辞手法的表达效果，首先需要判定用了哪些修辞手法，然后根据修辞手法的天然效果，结合语境进行表达效果分析。修辞手法修辞手法定义种类天然效果比喻即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比喻另一事物。包括本体、喻体和比喻词三部分。明喻、暗喻、借喻、博喻。生动形象地描绘出所描之物的性质特点。比拟根据想象把物当作人来写或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。拟人、拟物。

拟人:把物人格化，富有情趣；拟物：生动形象。借代不直接说出人或事物的名称，而是借用同它密切相关的名称去代替。特征代、标志代、部分代。含蓄委婉，往往带有褒贬色彩，表达作者情感。夸张为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小夸大、夸小。突出事物特征，鲜明表达情感。修辞手法修辞手法定义种类天然效果对偶将字数相等、意义相关或相反、结构相同或相似、用词互相对应的两个短语或句子对称地排列在一起。正对、反对。整齐匀称，有节奏感，顿挫感。内容凝练集中。反复为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复使用某个词语、句子或句群。连续反复，间隔反复

整齐，增强语势，表达强烈情感的。排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。分句、单句、复句。加强语势、强调内容、加重感情。设问明知故问，自问自答或只问不答的问句。自问自答，只问不答。强调问题，引起注意，启发思考。反问用疑问句的形式表示确定的意思。肯定形式、否定形式。加强语气，增强表达效果。典例1：（2022年新高考Ⅰ卷）这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，奕恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。解析：运用设问句，引发人们对失败内涵的提示与追问，强化了表达意味，并使前后衔接紧密自然。运用排比，依次从付出辛劳，工作艰巨，航天格局三方面层层推进论述“失败”的内涵。内容丰富，情感加浓，富有气势，强调各种失败给航天领域研发带来巨大危害，但这都无法摧毁栾恩杰百折不挠的科研决心，，反衬出栾恩杰科研决心之坚定。答案：①运用设问的修辞手法，引人注意，启发思考，突出航天领域研发过程的艰难；②运用排比修辞手法，增强语势，感情强烈，突出航天人面对挫折和失败时，越挫越勇，勇往直前的航天精神，从而深化文意。修辞手法典例2：（2022年新高考Ⅱ卷）我这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。

我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。

从前那后花园的主人，而今不见了。22.文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？

答案：①以时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形成鲜明对比。②使用排比修辞，反复使用“我……，祖父……”的句式，不断强化祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程。修辞手法典例3：（2022年新高考Ⅱ卷）那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。23.文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。解析：以三个结构“那……是不是还……”的句子构成了排比，以时间为序，从早晨到午间到黄昏，分别对应三个意象，使内容丰富，从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆；三个结构相似的句子排列连用，整齐对称，抑扬顿挫朗朗上口，音韵和谐，增强语势，有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念，“变着”，寄寓了一切美好终将逝去的惆怅。答案：排比。①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，用细腻的笔触从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。②增强语势：三个结构相似的句子排列连用，有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。修辞手法典例5：（2021年新高考Ⅰ卷）

传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。20.中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。解析：本题有两问,第一问分析对偶的构成，第二问分析对偶的表达效果。对偶的构成从结构、字数、意义、声调等角度去分析，表达效果应结合内容从语言、节奏、和感染力、思想内容等角度进行分析。答案：①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称,两两相对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。修辞手法典例6：（2020年新高考Ⅰ卷）我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。18.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。解析：扣住题干中“比喻具有相似性”，明确本体和喻体以及它们之间的相似点，可分析出“把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性”；从形状角度分析本体和喻体的相似性，可分析出“路和河的形状相似，车流和水流相似”；从状态角度，扣住“黏稠”一词，分析车流与河水的相似性，“黏稠”本义指浓度大，不易流动，联系上文“这条环路是北京塞车最严重的道路之一”，可分析出“塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似”。答案：①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。修辞手法典例7：（2020年新高考Ⅱ卷）有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。20．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。

解析：首先，找出本体和喻体。画线句把“百哨齐鸣”比喻成“空中交响乐”。然后,分析其相似点。二者首先是声音上具有相似性;无数风筝上的哨声争相鸣响,正宛如“交响乐”的多人演奏,声音交织,在乐声的特点上也具有相似性;“具有独特的魅力”,风筝的哨声和交响乐一样都具有独特的魅力,体现了二者的相似性。。答案：①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；②放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；③交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。修辞手法答题要点341625句式人称文风用词修辞语序答题要点句式变化知识点讲解：

句式不同，表达效果就会出现差别。高考语用题中“表达效果”常涉及长短句和整散句的变换分析。句式特点结合长句词语多、结构复杂，表意精确、细致，主要用于书面语以及法律文书科技说明文中。长短句结合：错落有致，节奏富于变化。短句词语少、结构简单，表意简洁、明快有力、富有节奏感。，主要用于口语、紧急场合、演讲辞等中。整句结构相似，形式匀称整齐，如对偶、排比。使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。整散句结合：句式参差，节奏顿挫，波澜起伏。散句形式错落，结构不整齐，各式各样的句子交错运用，灵活富于变化，主要是长句短句交错、非排比句、非对偶句等。赏析句式特点长短句：长句表述语义丰富，短句节奏明快、生动活泼；长短句结合句式错落有致，节奏富于变化整散句：整句句式整齐，音节和谐，富有气势；散句句式错落，表达灵活；整散句结合灵活自然，错落有致，音韵和谐倒装句：强调、突出作用设问句：引起注意和思考反问句：语气强烈，表意明确双重否定句：表意十分明确句式变化典例1：（2020年新高考Ⅰ卷）对，去吃门钉肉饼……往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。19.文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?解析：从适用的位置来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。句式变化典例2：（2020·山东滨州市·高三二模）人们喜欢把主食泡在炖菜中，比如玉米饼和高粱米饭，一经炖菜的浸润，有如酒经过了岁月的洗礼，滋味格外的醇厚。而到了夏季，炖菜就被蘸酱菜和炒菜代替了。园田中有各种碧绿的新鲜蔬菜，菠菜呀黄瓜呀青葱呀生菜呀等等，都适宜生着蘸酱吃；而芹菜、辣椒等等则可爆炒。19.文中画线的句子可改写成“园田中菠菜、黄瓜、青葱、生菜等各种碧绿的新鲜蔬菜，都适宜生着蘸酱吃”，从语义上看二者基本相同，但原句表达效果更好，请联系语段说明原因。答案：①原句修饰成分独立成句，使用短句句式活泼，节奏明快；②原句强调菜的品种之多，改句强调的是蔬菜的新鲜；③菜名加上语气词，富有口语化特征，与全文的语言风格一致。答题要点341625句式人称文风用词修辞语序答题要点人称代词知识点讲解：

人称代词在高考中历来是“文学类文本阅读”考查的重难点，近年来在“语言运用”板块成为“表达效果”分析的新热点，值得关注

。人称表达效果第一人称使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称增加亲切感，便于情感交流，拉近读者的距离。第三人称结以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。赏析叙述视角第一人称：使情境真切第二人称：拉近距离，增加亲切感第三人称：叙述全面客观人称代词典例1：（2022年全国乙卷）自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。18．文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。解析：第一处的语境主要都是自我审视，审视的内容是自己的外貌的状态是否中意，表现是面对坐在凳子上照相时，自己的紧张局促。而第二处表现的是在照相，旁边的人很关注，很关心，都是善意的提醒，表现出互助友爱的氛围。答案：第一处主语“我”只出现一次，表明说话人语速极快，情绪急迫，表明照相时的紧张、兴奋，唯恐自己照的不好看；第二处主语“你”再三出现，形象地展现出跟朋友照相时大家互相帮对方检查，期望留下美好形象的友爱、互助的美好氛围。人称代词典例2：（2022年全国乙卷）我这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。

这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。

我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。

从前那后花园的主人，而今不见了。

那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。

小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。

那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。21.文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？答案：①“他”通常指双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体现了对祖父的尊重，也表现二人关系非常亲近；②反复说“祖父”，给人心心念念的感觉，表达了作者对祖父的留恋。答题要点341625句式人称文风用词修辞语序答题要点语序改变知识点讲解：

在语用“比较型”表达效果分析题中，改句与原句最直观区别是语序的变化。分析语序变化引起的效果差异，主要从两个角度考虑：强调重点与符合顺序。语序改变分析效果强调重点语序变化的部分往往作者强调的重点，如倒装句中强调前置或者后置的部分、修饰成分单独成句等。符合顺序结合语段上下文内容，分析原句更加符合事理、逻辑、时间、空间的顺序。语序改变典例1：（2020年新高考Ⅰ卷）对，去吃门钉肉饼……往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。19.文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?解析：从强调的重点来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。语序改变典例2：（2020山东联考）东面是层峦献秀，北面是叠嶂耸翠，明代万里长城蜿蜒其间，留一座将军石关守护到今天。而莽莽苍苍远入云霄的，不是别的，正是赫赫燕山主峰!园林建造注重借景，这里就把名山胜景巧妙地借到湖中来了。望着这一切，想当年的设计者，起初图纸上估计没有这些，也可能不会想到这些。是啊，事物的发展往往超出人的想象！11.文中画波浪线的句子可改写成：“是赫赫的燕山主峰而不是别的山峰莽莽苍苍地远入云霄。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?答案：①原文强调的是“莽莽苍苍远入云霄”的特征，改句强调却是“燕山主峰”，表达重点发生了变化，不合远望的规律，远望是应先见到山的形象，才想到那是什么山。②原文短句，有抑扬顿挫的气势;改后气势减弱。③原文上下文语体一致，改后语体与语境不合。精妙用词341625句式人称文风用词修辞语序答题要点考点解读精妙用词知识点讲解：

在语用“比较型”表达效果分析题中，改句多会删去、压缩一些修饰性的词语，对原句的分析可以从这些省去的词语入手，分析词语的内涵以及其所起到的表达效果。

重点关注动词、形容词、拟声词、叠词等极富特色，具有独特表达效果的词类。精妙用词类型特点动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象。形容词从形、声、色、光等方面点出事物的特点，传达出作者的情感。拟声词使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境。叠词增强语言的韵律感或是起强调作用。名词罗列形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象。短语连用概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。赏析用词精妙动词：使语言生动形象形容词：既突出事物的特点，又表达情感名词：特定的景象，刻画出特定的画面或意境拟声词：生动逼真，如闻其声，如临其境叠

词：增强韵律，或起强调作用四字短语：工正典雅，富有韵味精妙用词典例1：张艺谋表示：“这一次主火炬的点燃方式是‘一叶知秋’，手持火炬虽然是一个小小的火苗，但是你想到的是奥林匹克伟大的精神。”奥运会是搭建沟通的桥梁，绝不会筑起一道道高墙；奥运火炬是播撒希望的火种，绝不会独享耀眼的光芒。17．文中画波浪线的句子可改写成：“奥运会让各国之间得到沟通交流，不是阻断交流的高墙；火炬播撒的是希望的火种，不会独享耀眼的光芒。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？答案：①原句中“奥运会是沟通的桥梁”用了比喻的修辞手法，表达效果更加生动形象；②原句中用了两个“绝不会”，语气更加强烈。精妙用词典例2：在这些果摊中间,还有很多个兔儿爷摊子,一层层的摆起粉面彩身,身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小,都一样的漂亮工细,有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜。17．文中画波浪线的句子可改写成：“有的骑着老虎，有的肩膀上担着剃头挑儿，有的坐着莲花，有的背着鲜红的小木柜。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？答案：①原文语序更合适，句式更整齐，更有节奏美感；②原文“有的肩着”中的“肩”字名词用作动词，使用巧妙，既更好地形成了排比，又给人一种画面感。教材回归

新高考语文第五道大题语言文字运用，是综合了词语、病句、语句表达效果、补写句子等知识点，在教材中是有其依托的。针对高考这道试题考查的知识点对教材中出现的文本进行归纳总结。

统编版教材选择性必修下册第二单元的“单元研习任务”部分中提到了“锤炼语言”。

这其实就是针对高考试卷中关于“句子表达效果”试题，从多方面来考查不同句子使用的效果。语言的锤炼子曰：“言之无文，行而不远。”苏轼也说过：“凡文字，少小时须气象峥嵘，色彩绚烂。”作文要力求词汇丰富，特别要恰当地运用修饰语。要在文中善于变换多种句式，长句和短句结合，整句和散句兼行或散中见骈；能巧妙使用排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，作文往往就能“气象峥嵘，色彩绚烂”。锤炼语言可以提高我们运用语言的能力,帮助我们更确切地表达思想感情。一、锤炼语言，要推敲词语。用词贴切，就是要求从几个可用的词语中，选出最恰当、最准确、最生动的那一个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来。文章用词贴切才能准确地表情达意。如何能在作文时准确地运用最恰当的词语呢？1．锤炼词语，使之形象生动很多文学家都非常讲究“炼”字。宋代词人宋祁《木兰花》中的“红杏枝头春意闹”一句是世人传诵的绝美佳句，王国维的评价是：“一个‘闹’字境界全出。”王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”与“圆”二字将直线美与浑圆美融为一体，形象地描绘了塞外苍凉壮观的景象，其他字确实难以代替。法国作家福楼拜说：“我们不论要描写什么事物，要把它表现出来,只有唯一的名词；要赋予它运动，只有唯一的动词；要赋予它性质，只有唯一的形容词。人们应苦心探索，非要找到这唯一的名词、动词、形容词不可！”文章用词精当，讲究炼字，不仅能准确地表意，准确地勾勒出事物的特点，更能使语言简明精练、含蓄隽永，达到言有尽而意无穷的诗意效果。如“人生是忙碌交织的，需要让心灵翱翔于天空，接受和风细雨的洗礼；需要让心灵驰骋于大漠，接受黄沙漫天的洗礼；需要让心灵游弋于海洋，接受雪白浪花的洗礼……”这是一段摘自优秀作文《风筝不断线》中的文字，其中“翱翔”“驰骋”“游弋”等动词准确地表达了心灵的自由，形象生动，极富语言张力。2．活用新词，巧借流行语，使语言富有个性“文章合为时而著”，有开阔的视野，跟得上时代潮流的文章总能让人眼前一亮。而富有时代色彩的流行新词的巧妙运用更能使此类文章的内容和形式达到较好的统一。例如“神七”“纳米”等反映了科技的发展与时代的进步，而“减肥”“夜经济”“反弹”等则是新时代新生事物的反映。运用新兴词汇一定要注意：不符合语法规范的网络语言一定要慎用。二、锤炼语言，要灵活运用不同句式要想语言生动优美，就必须注意句式的变化，注意长句和短句、整句和散句的灵活搭配，只有这样，语言才能变化多姿。针对不同文体，根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，率真地、有变化地、丰富地使用不同句式，以变换节奏，使语言抑扬有致。句式的灵活表现在如下几个方面：1．长句短句结合一般地说，长句字数较多，表意严谨，内容丰富，精确细致，结构复杂，层次也较多，一般适用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理，宜于表达较为复杂的思想内容。短句的特点是简洁、明快、灵活，读起来省力、易懂。长短句结合，错落有致，可以使文章显示出音乐美。例如《大豆摇铃曲》中“车老板儿稳稳地、悠悠地站在车上，由它颠，由它晃，鞭子在空中一颤颤，猛地又抖出一个漂亮的弧形”，按着长句—短句—长句的格式，使行文有了音乐的美感，表现出北大荒人民在丰收时的喜悦心情。2．整句散句错落有些紧连在一起的句子或短语，结构相同或相似，显得很整齐，这叫整句。排比句、对偶句就是整句，整句气势贯通，形式对称，音节和谐。与整句相对的是散句，即结构灵活自由、长短不一的句子，散句能增强文章的亲切感。一篇文章中，全用整句便会呆板；全用散句，就会缺少气势。如果整散句交错运用，那么文章语言就会显得错落有致，富于变化，也能增强文章的节奏感。孙犁《黄鹂》结尾议论部分就有整句和散句结合的句子：“虎啸山林，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。”整散灵活配合，读起来朗朗上口。3．常式句与变式句的灵活运用常式句就是按照主语在前、谓语在后，前因后果，先轻后重等正常语序组成的句子；变式句则是为了突出表达某一方面的内容，临时改变某些成分位置的句子。根据具体的语境，选择恰当的句式，可以更好地表情达意。如孙犁的《荷花淀》写水生嫂的问话：“怎么了，你？”这里不用常式句，而用主谓倒装的变式句，更能突出她对丈夫的关切，情感表现力大大增强。三、锤炼语言，要巧用修辞手法修辞,即修饰语言辞藻，是指为了准确、鲜明、生动地写景、状物、表情、达意，对语言及文字所进行的调整、加工和修饰润色活动。有人称修辞为“魔杖”，它点到哪里，哪里就亮堂起来。的确，恰当地运用修辞，可以使语言精彩纷呈，充满灵性，从而增强表达效果。1．妙用排比，增强文章艺术感染力排比的特点是结构整齐、语言协调。用于说理，周密严谨；用于论证，气势磅礴；用于列举，言简意赅；用于描写，形象生动；用于抒情,情深意浓。运用排比，能使文章获得充沛畅达的气势，增强语言的节奏感、旋律美，给人留下鲜明的印象。排比的类型各式各样，有句子的排比，还有段落的排比，可灵活运用，以避免单调重复。2．善用比喻，使语言鲜明、生动、形象运用比喻可化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，使语言生动形象，使美好的景象具体可感，呼之欲出。例如：“生活是一袭华丽的长袍，而语文便是这华丽长袍上的一颗水晶，远观,美得那样纯粹。等你亲身感受，才知道，轻轻触碰，它便会破裂，洒落一地遗憾。”这一段话运用比喻把学习语文时的困惑、疑虑，描绘得真切、形象、生动、感人。3．运用拟人，使语言清新、活泼、灵动把人以外的物当作人来描写，赋予其人的动作或思想感情，叫作拟人。运用拟人，不仅使描写的事物富有情趣，而且能鲜明地表达出作者的情感。如朱自清的《绿》：“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们。”拟人手法的运用突出了梅雨潭的绿奇异可爱，用语新奇，给人丰富的想象空间。四、锤炼语言，既有情趣又有理趣。文句含意蕴主要指语言不直白，不浅露，言简意赅而内涵丰富，含不尽之意于言外，让读者有咀嚼、回味的余地。文句富有意蕴的文章，能给人以启迪，以教益。优秀的文章不管是哪种文体，总有一些语句言约而旨丰，它们或蕴含生活哲理、人生真谛，给人以理智的启发，引人深刻地思索；或饱含深厚的情感、独特的体验，使人感悟到人生的况味，产生强烈的共鸣，从而激起丰富的联想和想象。如何使文句富含意蕴呢？1．引用诗词、名言提高作文的文化内涵灿若群星的古诗词是我们传统文化的瑰宝，“文”有诗书气自华，引诗词入文不仅可以使语言大放异彩，而且也能显示深厚的文学功底。例如《幸福是什么》中的一段文字：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求……这些句子不仅诠释了幸福的含义，还展示了作者阅读的广度。巧妙引用诗句使文章充满诗意和文采，展示出经典之美。2．情景交融，展示优美的意境意境就是作者的思想感情和客观事物的高度融合，就是作者所创造的那种情景交融、形神兼备的艺术境界。如何描绘优美意境呢？主要有三种技巧：一是状物移情，在客观事物的描绘中寄托自己的情感；二是缘境生情，在特定生活场景的描绘中融入情感；三是赋予诗意，即有意捕捉优美意象并用于寄托感情。总之，意境应是蕴含深沉而不流于平淡的，应是形象具体而不流于空泛的，应是生动直观而不流于抽象的，要想方设法将情感与理趣融于景物或情境描写之中，做到情景相生或情境交融，将生活中的物象世界演绎成具有无穷韵味的审美世界。3．运用细节描写，增强语言的感染力细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物或人物的某些细微的举止行动，以及景物片段的具体细腻的描写。文章中的细节刻画就如电影中的特写镜头，把生活有声有色地再现出来，给人一种“如见其人，如闻其声”的感觉。细节语言是最具感染力、最能真切细腻地打动人的语言，可给文章增色添彩。运用细节描写应注意以下几点：一要真实，要符合生活实际；二要有选择性，为表现中心服务；三要新颖，切忌一般化。4．幽默诙谐，使语言富有情趣老舍先生曾说：“文字要生动，必须利用幽默。”写作中如能用语幽默，那么语言就会充满情趣。幽默是语言风格中一道靓丽的风景，幽默的语言不仅轻松活泼，趣味横生，而且能显出作者的睿智和成熟。恰当地运用一些技巧使语言显得幽默俏皮，就能增加语言的情趣。如毛泽东的《改造我们的学习》，引用明朝解缙的一副对联：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”这副对联为徒有虚名而无真才实学的主观主义者画像，诙谐、风趣、幽默，发挥了最佳的语言表达效果。

祝福《祝福》四婶阻止祥林嫂参与祝福活动，（1）（2）两句中，四婶的话有什么不同？（1）“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四婶又慌忙的说。她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑惑地走开。（2）“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再取烛台，只是失神地站着。

祝福《祝福》四婶阻止祥林嫂参与祝福活动，（1）（2）两句中，四婶的话有什么不同？解析：（1）语序不同：两句的差别在于称呼所在的位置，第一次四婶先称呼的“祥林嫂”，虽然是阻止，但是语气还是比较和缓的，文中用“慌忙”来形容四婶的紧张；第二次四婶先说的是“你放着罢”是严厉地阻止，“慌忙大声说”，说明祥林嫂还是没有资格参与祝福。（2）表达效果：祥林嫂第一次感到“疑惑”她并不明白自己的“罪过”；而第二次她已经捐了“门槛”，认为自己已经“赎罪”了，可以被“宽恕”了。可是四婶的断喝让她明白自己永远不能被这个冷漠的社会“接受”，这粉碎了她的希望，让她的精神崩溃，加速了她的死亡。

六、简答题组

阅读下面的文字，完成下面小题。那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤①，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……2023新高考Ⅱ卷

六、简答题组

阅读下面的文字，完成下面小题。见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众②。18．请在文中横线处填入恰当的成语。19．文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？

【答案】18．①奈何不得

②如醉如痴19．画线句采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，生动形象活泼。而改句仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。

【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。第①处，根据语境，乌龟