一 水与健康（教学设计）粤教版四年级上册综合实践活动

一水与健康（教学设计）粤教版四年级上册综合实践活动主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是“水与健康”，粤教版四年级上册综合实践活动中的相关章节。主要围绕水的重要性、水的净化、健康饮水习惯等方面展开，引导学生了解水与人体健康的关系，提高学生的健康意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已学的自然、科学、生活常识等知识相结合。教材中涉及到的内容如水的三态变化、水的净化过程、人体需要的水分等，均与学生的生活经验和已有知识紧密相关，有助于学生更好地理解和掌握课程内容。核心素养目标1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验等方法探究水与健康的关系，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.健康生活素养：引导学生树立正确的健康观念，掌握健康饮水的基本知识和方法，培养良好的生活习惯。

3.信息处理素养：训练学生收集、整理、分析水与健康相关的信息，提高学生的信息检索和利用能力。

4.合作与交流素养：鼓励学生在小组讨论中分享自己的观点，学会倾听、理解他人的意见，培养团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.水的净化过程及其原理。

2.健康饮水习惯的培养。

难点：

1.水的净化过程中涉及的科学原理和实验操作。

2.如何在实际生活中应用健康饮水知识。

解决办法：

1.对于水的净化过程，通过实物演示或视频资料，让学生直观地了解净化步骤和原理。同时，设计简单的实验活动，让学生动手操作，加深对净化过程的理解。

2.关于健康饮水习惯的培养，采用案例分析、小组讨论的方式，让学生分享自己的饮水习惯，并讨论哪些习惯是健康的，哪些需要改进。通过角色扮演或模拟情景，让学生在实践中学会如何应用健康饮水知识。

突破策略：

-利用互动式教学，增加学生的参与度，使抽象的知识具体化。

-结合学生的日常生活，使教学内容更加贴近实际，易于理解和接受。

-通过定期的复习和小结，帮助学生巩固知识点，克服遗忘。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：粤教版四年级上册综合实践活动教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集关于水净化的图片、图表，以及健康饮水习惯的视频资料，以便在课堂上展示。

3.实验器材：准备过滤纸、漏斗、烧杯、活性炭等水净化实验所需器材，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生可以安全、有序地进行实验和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引入，如“同学们，你们知道我们每天喝的水是从哪里来的吗？为什么我们要喝水？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于水的三态变化、水循环等基础知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍水与健康的关系，包括水的重要性、人体需水量、健康饮水标准等。

-举例说明：通过生活中的实例，如运动后补水、不同饮料的含水量等，说明健康饮水的重要性。

-互动探究：分组讨论，每组探讨一个与健康饮水相关的主题，如“如何判断自己是否缺水？”并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行水净化实验，使用准备好的实验器材，亲身体验水的净化过程。

-教师指导：在学生实验过程中，提供必要的指导和帮助，确保实验顺利进行。

4.拓展延伸（约15分钟）

-分享交流：每组学生分享实验结果，讨论实验中的发现和感受。

-拓展知识：介绍一些关于水净化的高级技术和健康饮水的最新研究成果。

5.总结反思（约10分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的主要内容，强调健康饮水的重要性。

-反思作业：布置学生回家后记录自己一天的饮水量，并思考如何改进饮水习惯。

6.课堂结束（约5分钟）

-回答疑问：解答学生在课堂中产生的疑问。

-鼓励反馈：鼓励学生提出对课堂教学的建议和反馈。知识点梳理一、水的重要性

1.水是生命的基础，人体约60%是水分。

2.水参与人体的各项生理活动，如消化、吸收、排泄等。

3.水对维持体温稳定、运输营养物质和氧气等有重要作用。

二、人体需水量

1.儿童每天需水量约为体重（公斤）的1.5倍。

2.水分摄入不足会导致脱水，影响健康。

3.水分摄入过多可能导致水中毒。

三、健康饮水标准

1.饮用水应清洁、无异味、无色透明。

2.饮用水应含有适量的矿物质和微量元素。

3.避免饮用过冷或过热的水，以免刺激胃肠道。

四、水的净化过程

1.沉淀：通过静置使水中悬浮物沉淀。

2.过滤：使用过滤纸、漏斗等器材过滤水中的悬浮物。

3.吸附：利用活性炭等材料吸附水中的异味和有害物质。

五、健康饮水习惯

1.每天定时定量饮水，不要等到口渴时才喝水。

2.饮用温开水，避免饮用过冷或过热的水。

3.饮水时不要喝得太快，以免引起胃肠道不适。

六、水与疾病

1.饮用不洁的水可能导致肠胃疾病。

2.长期饮用硬水可能导致结石。

3.水质污染可能引发重金属中毒等健康问题。

七、节约用水

1.关闭水龙头时，确保完全关闭，避免滴漏。

2.淋浴时使用节水喷头，减少用水量。

3.收集生活用水，如洗菜水、洗衣水等，用于浇花、冲厕所等。

八、水资源的保护

1.避免向水体排放污染物，保护水源。

2.参与水资源保护活动，如植树造林、清理河道等。

3.提高水资源利用效率，减少浪费。

九、水循环与环境保护

1.水循环是自然界中水分不断运动和循环的过程。

2.人类活动对水循环产生影响，如水污染、过度开采等。

3.保护环境，维护水循环平衡，是每个人的责任。教学反思与改进在完成“水与健康”这一课后，我对整个教学过程进行了深入反思。首先，学生对水的重要性和健康饮水习惯有了更深刻的理解，实验活动也让他们亲身体验了水净化的过程。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我观察到学生在讨论环节的参与度不够高，部分学生显得比较内向，不愿意表达自己的观点。这提示我，在未来的教学中，我需要创造一个更加包容和鼓励发言的课堂氛围。我计划通过小组合作和角色扮演等活动，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

此外，实验操作中，有些学生由于操作不熟练，导致实验效果不佳。我意识到，在实验前，我应该提供更详细的操作指导，并在实验过程中加强巡回指导，确保每个学生都能正确完成实验步骤。

1.增加课堂互动性：我会设计更多的小组讨论和合作任务，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。

2.强化实验指导：在实验前，我会准备更详细的操作手册，并在实验过程中提供更多的个别指导，确保每个学生都能掌握实验技巧。

3.利用多媒体资源：我计划使用更多的视频和互动软件来展示水净化的过程，以及健康饮水的相关知识，使教学内容更加生动有趣。

4.鼓励学生提问：我会鼓励学生在课堂上提出问题和疑虑，无论是关于实验操作还是理论知识，我都会耐心解答，以增强他们的学习信心。

5.定期复习和反馈：我会在课后安排定期的复习和小测验，以及时了解学生的学习进度，并根据反馈调整教学策略。

6.家校合作：我会与家长沟通，鼓励家长在家中监督孩子的饮水习惯，并在家长会上分享健康饮水的知识，以增强家校合作。板书设计①水的重要性

-词：生命基础、生理活动、体温稳定

-句：人体约60%是水分，水参与人体的各项生理活动。

②健康饮水标准

-词：清洁、矿物质、微量元素

-句：饮用水应清洁、无异味、无色透明，含有适量的矿物质和微量元素。

③水的净化过程

-词：沉淀、过滤、吸附

-句：水的净化过程包括沉淀、过滤和吸附，使用过滤纸、漏斗、活性炭等器材。课堂课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握程度，比如询问他们水净化的步骤或健康饮水的标准。观察学生在实验操作和小组讨论中的表现，我能看到他们是否能够将理论知识应用到实践中。此外，我会不定期地进行小测试，以检验学生对课程内容的理解和记忆。

在课堂评价中，我发现了一些问题。例如，有些学生在理解水净化的科学原理方面存在困难，而另一些学生在应用健康饮水知识到日常生活中时显得犹豫。针对这些问题，我及时进行了针对性的解决。对于理解困难的学生，我提供了更多的实例和解释，帮助他们理解原理。对于那些不知道如何在生活中应用知识的学生，我设计了更多的实践活动，如模拟购物选择健康饮料的情景，以增强他们的实践能力。

作业评价：

学生的作业是我评价他们学习效果的重要途径。我认真批改每一份作业，不仅关注答案的正