人教版（2019）高中英语选择性必修第二册 Unit5 First Aid Assessing Your Progress 名师教学设计

人教版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit5FirstAidAssessingYourProgress名师教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图结合高中英语选择性必修第二册Unit5FirstAidAssessingYourProgress的内容，本教学设计旨在帮助学生掌握急救知识，提高他们在紧急情况下的应对能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用本单元所学的词汇、句型和语法知识，进行实际场景的交流和沟通，增强学生的语言实践能力，同时培养他们的团队合作意识和社会责任感。二、核心素养目标1.语言能力：通过Unit5FirstAid的学习，使学生能够运用所学英语知识，准确描述急救情况，有效交流急救信息，提高在真实情境中的语言运用能力。

2.文化意识：培养学生对国内外急救知识的了解，增强跨文化交际意识，提高对国际急救规范的认知。

3.思维品质：培养学生面对突发状况时的冷静思考、分析问题和解决问题的能力，以及批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：激发学生对急救知识的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语交流技巧，能够进行简单的日常对话。

-学生对急救的基本概念有所了解，如拨打急救电话、止血等初步知识。

-学生在之前的单元中已经接触过一些与医疗健康相关的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对急救知识表现出浓厚的兴趣，尤其是在实际操作和模拟情景中。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够理解和使用英语进行基本沟通。

-学生倾向于通过实践和互动学习，喜欢小组讨论和角色扮演等教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在专业医学术语的理解上遇到困难，需要通过具体的例子和情境来辅助学习。

-在实际模拟急救情景时，学生可能会感到紧张，影响沟通效果。

-部分学生可能在团队合作中表现出退缩或依赖性，需要引导他们积极参与和表达。四、教学方法与策略1.结合学生的兴趣和实际操作需求，采用讲授与讨论相结合的方法，讲解急救知识，并通过案例研究让学生理解急救原则。

2.设计角色扮演活动，模拟真实的急救场景，让学生在模拟中学习急救技能，提高实际操作能力；同时安排小组讨论，促进学生间的交流与合作。

3.使用多媒体教学资源，如急救视频和互动软件，增强学习的直观性和趣味性，辅助学生更好地掌握急救知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对急救知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道在紧急情况下如何进行急救吗？它与我们生活的关系是什么？”

-展示一些关于急救的图片或视频片段，让学生初步感受急救知识的重要性。

-简短介绍急救的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.急救基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解急救的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解急救的定义，包括其主要组成元素或结构，如止血、心肺复苏等。

-详细介绍急救的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解急救的实际应用或作用。

3.急救案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解急救的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的急救案例进行分析，如交通事故、自然灾害等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解急救的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用急救知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论急救的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与急救相关的主题进行深入讨论，如止血方法、心肺复苏技巧等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对急救的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调急救的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括急救的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调急救在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用急救知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于急救的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展急救知识，包括但不限于止血、包扎、骨折处理、心肺复苏等专业技能。

-介绍常见的急救误区，帮助学生避免在紧急情况下采取错误的急救措施。

-提供不同国家和地区的急救体系介绍，让学生了解国际上的急救标准和实践。

-分析急救设备的使用方法，如自动体外除颤器（AED）的操作步骤和注意事项。

-探讨急救在灾难救援中的作用，如地震、洪水等自然灾害发生时的急救策略。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的急救手册和书籍，如《急救常识手册》、《急救技能图解》等，以加深对急救知识的理解。

-建议学生参加校外的急救培训课程，通过实践操作提升急救技能。

-鼓励学生关注急救相关的社会实践活动，如志愿服务、社区急救知识普及等，增强社会责任感。

-提议学生定期参与学校组织的急救演练，通过模拟紧急情况，提高应对突发状况的能力。

-引导学生利用网络资源学习急救知识，如观看急救技能教学视频，参与在线急救知识竞赛等。

-建议学生撰写急救知识小论文或制作急救知识海报，通过创作过程加深对急救知识的记忆和应用。

-鼓励学生与家长一起学习急救知识，家庭中建立基本的急救意识，提高家庭应急能力。七、课后作业1.根据Unit5FirstAid的内容，编写一篇关于如何在紧急情况下进行心肺复苏的短文。要求不少于150字，详细描述心肺复苏的步骤和注意事项。

2.设计一个急救知识问答游戏，列出至少五个与急救相关的问题，并为每个问题编写一个正确答案。例如：

-问题：在处理伤口出血时，应该首先做什么？

答案：首先应该对伤口进行压迫止血，然后可以使用干净的布料进行包扎。

-问题：如果不慎烫伤，应该如何处理？

答案：应立即用冷水冲洗烫伤部位至少10分钟，以缓解疼痛和减少损伤。

3.编写一个关于止血方法的情景对话，假设两个人在户外活动中，其中一人不慎划伤了手臂，另一个人需要指导他如何进行止血。对话应包括止血的正确步骤和使用哪些物品。

4.根据本单元学习的急救知识，写一份关于如何为骨折患者提供急救的指南。指南应包括固定骨折部位的方法、搬运患者的注意事项以及何时需要呼叫急救车。

5.创作一个关于急救知识的海报，内容包括急救电话号码、急救基本步骤、常见急救误区等。在海报上用英语简述每个要点，并附上相应的图标或图示。

6.观看一段关于心肺复苏的教学视频，然后撰写一篇观后感，描述你从视频中学到的关键信息和你的感悟。

7.与家人或朋友一起模拟一次急救情景，如有人晕倒，你需要进行心肺复苏。之后，写一篇日记，记录模拟过程中的感受和学到的知识。

8.研究一种你感兴趣的急救设备，如自动体外除颤器（AED），并写一篇报告，介绍它的功能、使用方法和在急救中的重要性。

补充和说明举例题型：

-情景模拟题：假设你在学校操场上看到一个同学突然晕倒，你需要立即进行急救。请描述你会采取哪些步骤，并解释每个步骤的原因。

答案：首先，我会检查同学是否有意识和呼吸。如果没有呼吸，我会立即开始进行心肺复苏。我会先进行30次胸外按压，然后打开同学的气道进行两次人工呼吸。我会继续交替进行胸外按压和人工呼吸，直到急救人员到达。

-分析题：阅读以下案例，分析案例中哪些急救措施是正确的，哪些是错误的，并解释原因。

案例内容：在一次野餐中，小明不慎跌倒，手腕骨折。小红的反应是立即给小明喝了一杯水，然后试图按摩小明的手腕以减轻疼痛。

答案：小红的急救措施中，给小明喝水是正确的，因为补充水分可以帮助稳定伤者情绪。但是，按摩小明的手腕是错误的，因为这样可能会加重骨折部位的损伤。正确的做法是使用夹板固定手腕，并尽快就医。

-应用题：设计一个针对初中生的急救知识教学计划，包括教学目标、教学方法、教学内容和评估方式。

答案：教学目标：让学生掌握基本的急救知识和技能，能够在紧急情况下进行自救和互救。教学方法：采用讲授、演示、实践和小组讨论相结合的方法。教学内容：止血、包扎、骨折处理、心肺复苏等。评估方式：通过急救知识测试和实践操作评估学生的学习效果。

-创新题：设计一个急救知识宣传周活动，列出活动主题、活动内容、活动目标和预期效果。

答案：活动主题：“急救知识，守护生命”。活动内容：急救知识讲座、急救技能培训、急救知识竞赛、急救宣传海报展览。活动目标：提高学生对急救知识的认识和实际操作能力。预期效果：增强学生的安全意识，提高学校整体的急救水平。

-写作题：根据你所学到的急救知识，写一篇关于如何在家庭中建立急救箱的文章。内容包括急救箱的必备物品、急救箱的存放位置和如何定期检查急救箱。

答案：在家庭中建立急救箱非常重要。急救箱应包含以下物品：创可贴、消毒棉、纱布、弹性绷带、体温计、止痛药、止泻药、感冒药、急救手册等。急救箱应存放在易于访问且儿童无法触及的地方，如厨房或客厅的抽屉中。应定期检查急救箱，确保所有物品都在有效期内，缺失的物品应及时补充。八、作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课后练习册中关于Unit5FirstAid的相关练习题，包括词汇填空、句型转换和情景对话等。

-编写一篇关于急救知识的心得体会，要求至少200字，结合自己的理解和实际情况，谈谈学习急救知识的重要性。

2.实践作业：

-与家人或朋友一起模拟一次急救情景，选择本节课学习的内容中的一个急救技能进行实践，如止血、包扎或心肺复苏，并记录下模拟过程和感受。

-观看一段急救知识视频，选择一个感兴趣的急救技能，制作一个PPT或小视频，向同学介绍该技能的操作步骤和注意事项。

3.研究作业：

-选择一个急救设备，如自动体外除颤器（AED），进行深入研究，了解其工作原理、使用方法和在急救中的重要性，并撰写一份研究报告。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-对学生的书面作业进行仔细批改，重点关注学生对急救知识的理解和运用能力。

-在作业批改后，提供个性化的反馈意见，指出学生在作业中的亮点和需要改进的地方，如词汇使用的准确性、句型的正确性以及情景对话的连贯性。

-对于共性问题，如拼写错误或语法错误，可以在课堂上集中讲解，帮助学生提高。

2.实践作业反馈：

-鼓励学生分享模拟急救情景的经历，通过小组讨论或全班分享的方式，让学生相互学习和交流。

-对学生的PPT或小视频进行评价，重点关注内容的准确性、表达清晰度和创造性。

-提供具体的改进建议，如如何更准确地描述急救步骤、如何更有效地传达信息等。

3.研究作业反馈：

-对学生的研究报告进行详细阅读，评价其内容的全面性、分析的深度和论述的逻辑性。

-提供反馈意见，指出研究报告中的优点和需要改进的地方，如信息来源的可靠性、论证的合理性等。

-鼓励学生基于反馈进行修订，以提高研究报告的质量。板书设计①急救基本概念：急救的定义、急救的目的和原则。

②急救技能：止血、包扎、骨折处理、心肺复苏等基本急救技能的步骤和注意事项。

③急救设备：自动体外除颤器（AED）的功能和使用方法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例，将急救知识与学生的生活实际相结合，提高学生的急救意识和应对能力。

2.采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践操作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.注重培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.学生在急救技能的实际操作中存在一定的困难，需要加强实践训练和指导。

2.部分学生对急救知识的学习兴趣不够浓厚，需要进一步激发学生的学习