《11-20各数的认识》（教案）一年级上册数学青岛版

《1120各数的认识》（教案）一年级上册数学青岛版我今天要为大家讲解的是《1120各数的认识》这一章节，这是人教版一年级上册数学的一部分。在这一章节中，我们将学习如何认识和书写11到20之间的数字。我的教学目标是让学生能够理解11到20各数之间的关系，能够正确地书写这些数字，并且能够进行简单的数的比较和加减运算。在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。难点在于让学生理解相邻数字之间的进位关系，例如从10到11，需要进位。重点则是让学生能够熟练地书写这些数字，并且能够进行正确的数的比较和加减运算。为了进行这一章节的教学，我准备了一些教具和学具。教具包括数字卡片和计数器，学具则是每位学生一份的数字卡片和练习本。在学生对11到20的数字有了基本的认识之后，我会通过一些例题来讲解这些数字的书写和运用。例如，我会让学生写出15减去8的结果，并解释为什么答案是7。随堂练习环节，我会让学生自己尝试一些类似的题目，以巩固他们对于11到20数字的认识和运用。在板书设计上，我会将11到20的数字以列表的形式展示出来，并且在旁边标注它们的进位关系。对于作业设计，我准备了一些练习题目。例如，"请写出11到20的数字"，"请计算13加7的结果"，"请解释为什么16减去5的结果是11"。在课后，我会进行反思和拓展延伸。我将会思考学生在课堂上的反应和理解程度，以及我是否需要调整教学方法和节奏。同时，我也会给学生提供一些额外的学习资源，让他们在家里也能够巩固和学习11到20的数字。重点和难点解析：在上述的教学设计和计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。让学生理解相邻数字之间的进位关系是本章节的一个重点。在11到20的数字中，学生需要理解的是从10到11需要进位，从19到20也需要进位。这个进位关系对于学生来说是新的概念，因此我需要通过具体的例题和实践活动，让学生能够理解和掌握这个概念。让学生能够熟练地书写这些数字，并且能够进行正确的数的比较和加减运算是一个难点。对于一年级的学生来说，数字的书写和运算还处于初步阶段，因此我需要通过反复的练习和指导，帮助学生建立起正确的书写和运算习惯。对于这些重点和难点，我已经准备了一些详细的补充和说明。我会通过数数游戏引入本节课的主题，让学生在游戏中自然地接触到11到20的数字。在这个游戏中，我会特别强调相邻数字之间的进位关系，让学生在实践中理解和掌握这个概念。然后，我会用数字卡片展示这些数字，并且引导学生进行观察和比较，让学生自己发现相邻数字之间的进位关系。通过这个活动，学生可以加深对进位关系的理解。在例题讲解环节，我会通过具体的题目来解释这些数字的书写和运用。例如，我会讲解如何书写15这个数字，以及如何进行15减去8的运算。通过这个环节，学生可以掌握数字的书写和运算方法。在数的比较和加减运算方面，我会设计一些练习题目，让学生进行实际的操作和计算。例如，我会让学生比较12和13的大小，或者计算15加7的结果。通过这个环节，学生可以提高数的比较和加减运算能力。我还会准备一些额外的学习资源，让学生在家里也能够巩固和学习11到20的数字。这些资源可能包括数字卡片、练习册等，以帮助学生在家里的学习。总的来说，我认识到11到20各数的认识这一章节的教学重点是让学生理解和掌握相邻数字之间的进位关系，以及熟练地书写这些数字并进行正确的数的比较和加减运算。我将会通过具体的例题讲解、实践活动和书写练习，帮助学生克服这些难点，提高他们的数学能力。同时，我也会注重学生的学习习惯和思维能力的培养，为他们未来的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门：在讲解《1120各数的认识》这一章节时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解数字的进位关系时，我使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。我还运用了一些简短的句子和简单的语言，以帮助学生更好地理解和记忆。我合理分配了时间。在课堂上，我安排了适当的時間进行数数游戏、观察数字卡片和例题讲解等活动。这样，学生有足够的时间来消化和理解新知识，同时也能够进行实际的操作和练习。我还积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题和困惑，并给予他们及时的回答和解释。我还鼓励学生之间相互讨论和交流，以促进他们之间的合作和互助。在情景导入方面，我设计了一个有趣的数数游戏。通过这个游戏，学生能够自然地接触到11到20的数字，并能够在实践中理解和掌握相邻数字之间的进位关系。然而，在教案的反思中，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解数字的书写时，可以更加详细地解释每个数字的笔画顺序和结构。这样可以帮助学生更准确地书写数字，并避免常见的错误。我注意到在练习环节，可以增加一些更具挑战性的题目，以提高学生的思维能力和解决问题的能力。这样可以帮助学生更好地巩固和运用所学知识。我认识到在课堂提问环节，可以更加引导学生主动思考和表达自己的观点。这样可以帮助学生培养批判性思维和口头表达能力。总的来说，我认为在讲解《1120各数的认识》这一章节时，运用适当的教学技巧和窍门，以及进行教案的反思和改进，对于提高学生的学习效果是非常重要的。通过这些努力，我相信学生能够更好地理解和掌握11到20各数的相关知识，并为未来的数学学习打下坚实的基础。课后提升：为了让学生更好地巩固和运用《1120各数的认识》这一章节的知识，我为他们设计了一些课后练习题。1.请写出11到20的数字。答案：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。2.请解释为什么从10到11需要进位，从19到20也需要进位。答案：从10到11需要进位，因为10是一个两位数的结束，下一个数字11需要进位。同样，从19到20也需要进位，因为19是一个两位数的结束，下一个数字20需要进位。a.15加7b.16减5c.13加8d.18减9答案：a.15加7等于22b.16减5等于11c.13加8等于21d.18减9等于9a.12和13b.14和15c.16和17d.18和19答案