大班语言小鸭子教案7篇

第第页大班语言小鸭子教案7篇大班语言小鸭子教案篇1活动目标：1、从图画书中找寻故事线索，感受鸭子试验挑战、坚持不懈获得成功的欢快。2、关注画面细节，试验用连贯清楚的语言进行表述。活动准备：1、儿童图画书《鸭子骑车记》人手一本。2、故事局部画面：（1）鸭子骑车时先后遇到的伙伴；（2）鸭子骑车的各种动作。活动过程：一、共同观看《鸭子骑车记》封面画面，引起阅读兴趣1、封面上有谁，它会有什么突发奇想？2、了解故事名称“鸭子骑车记”，谈论：鸭子可能学会骑车吗？二、自主阅读图画书，了解故事大意，找寻答案1、带着问题一页一页地翻阅，边翻阅边思考：鸭子到底有没有学会骑车。2、沟通从书中找到的答案。三、师生共读，关注画面，梳理故事线索（一）线索一：同伴的不同态度（局部画面图一）1、鸭子骑车时遇到了哪些动物伙伴？2、老师依据图书中动物显现的先后次序，结合幼儿的表述逐一出示小图片。3、这些伙陪伴意鸭子骑车吗？从该页画面和文字表述上了解动物伙伴的态度。4、共同将以上图片按同意与否进行归类。（二）线索二：鸭子怎样学会骑车（局部画面图二）1、鸭子原来会不会骑车——从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。2、老师用局部画面图表示。3、鸭子是怎么学会骑车的，从图画书上找出鸭子的动作有什么更改。4、老师按图画书的次序排列动作更改的过程（引导幼儿特别关注鸭子骑车动作的更改）。5、共同发现鸭子骑车从摇摇摆晃——稳稳当当——潇洒自若的过程。（三）线索三：动物伙伴的巨大变化1、提出问题：最初同伴们都不参加学骑车，后来呢？再一次翻阅图画书，从最终一页中找到答案。2、动物们一开始不是都不同意鸭子骑脚踏车的吗？现在怎么也都骑上脚踏车了呢？3、动物伙伴们从什么时候开始想学骑车了，连贯地翻阅最终几页，发现动物伙伴看到很多小伙伴飞速地骑车，都跃跃欲试，最终跳上了脚踏车的过程。4、认真翻看最终一页，发现动物伙伴骑车的有趣味味情景。四、情感迁移1、鸭子学会骑车以后有没有新的想法？从封四中发现鸭子又想学开拖拉机。2、小伙伴你们现在想些什么呢？会不会和鸭子一样也有了奇妙的想法呢？大班语言小鸭子教案篇2活动目标：1、认真察看画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。2、感受鸭子骑车带来的欢快，体验坚持不懈就会等到成功。3、爱好并试验创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。4、初步懂得自身长大了，遇事能够试着面对。活动准备：多媒体课件活动过程：一、突发奇想的鸭子：（激发幼儿对故事的兴趣）1、今日，我们要一起去一个美丽的地方。瞧，这是一片欢快丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。2、（走出一只鸭子）打招呼！3、你们猜猜鸭子想干什么？（一笔带过）4、原来这只鸭子想骑脚踏车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？（1—2人回答）5、到底鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。二、鸭子骑车上路：（理解故事内容并能多元表达）鸭子一摇一摆地爬上脚踏车，骑了起来，刚开始他骑得很慢而且摇摇摆晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他启程了。（一）感知鸭子骑脚踏车的决心。1、鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“您好，母牛！”母牛了应了一声，小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑，小声地说：“我行、我行、我确定行！”（做动作）2、母牛同意鸭子骑车的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）是啊，母牛并不同意鸭子骑车的想法，甚至表示出了讥讽，可是鸭子有没有因此而放弃呢？它是怎么说的？（集体说）（二）自主察看画面鸭子坚持自身的想法，连续向前骑着。1、接下来鸭子又会遇到哪些动物？2、他们之间可能会发生什么事呢？（三）遇见伙伴1、集体回忆：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说）2、它们之间可能在说些什么呢？（一幅幅放大）3、分析画面●挂念的母鸡（1）母鸡在和鸭子些什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了你们提示！）（2）确实大家所料，母鸡又挂念又害怕。（播放录音）那鸭子会不会母鸡的挂念害怕而放弃骑车的想法呢？它会怎么说呢？（集体说）看来接受别人的建议，并坚持自身的想法，鸭子骑车课真不容易。爱好他的小伙伴竖起你们的大拇指。●不屑一顾的马（师生互动：老师做马，小伙伴做鸭子）鸭子乐器越好，经过了马的身边。（1）看看马是什么神色？让我们一起来学学看。（一起学）这个神色是什么意思？（学完放云朵）看懂了吗？看懂了谁来演鸭子？（2）幼儿扮演扮演马，老师与孩子们演鸭子？*是呀，鸭子并没有由于马的瞧不起而放弃骑脚踏车，它越骑越快，越骑越快！爱好鸭子的小伙伴替他加加油！●羡慕老鼠（幼儿情景表演）鸭子快速地骑过了老师的身边。（1）有没有看到小老鼠的动作，是怎么样的？（一起学）（学完放云朵）（2）谁乐意上来演演鸭子和小老师。（一组）（3）想不想都来演一演？（一半小伙伴演鸭子，一般小伙伴演老鼠）。看来鸭子不但鼓舞了自身，还能鼓舞同伴了，爱好他的拍拍手。3、小结：虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法，有的挂念，有的讥讽，有的不屑、有的羡慕，可是鸭子它坚持着自身的理想，他始终鼓舞自身说“我行，我行，我确定行”最终学会了骑车。4、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的？看懂了，和你的同伴说一说。（先一只脚跨上脚踏车，然后开始渐渐骑车，等娴熟了就可以用单脚站在脚踏车座位上，最终可以撇开车把骑车了）（1）现在这里就有一辆脚踏车，谁来试一试？（个别体验）2、鸭子骑车可真有趣味味，我们都来骑骑看吧！（集体体验）鸭子们鼓舞一下自身“我行，我行，我确定行！”三、惊喜的秘密（进一步体验坚持不懈就会获得成功）蓦地，一大群孩子骑着脚踏车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。（播放至他们看着脚踏车在想什么呢？）（一）动物们一个个瞪大了眼睛看着脚踏车，在想什么呢？（二）你们瞧到了谁在骑车？动物们骑车太可爱！（三）动物们一开始不是都是不同意鸭子骑脚踏车的吗？现在怎么也都骑上脚踏车了呢？小结：鸭子成功骑上脚踏车告知我们，只要你敢于试验，你行、你行、你确定行！那么，我们的鸭子是不是学会了骑脚踏车以后就停止他疯狂的想法了呢？瞧，瞧！此时现在的鸭子他又会有什么疯狂的想法了？让我们一起再把故事欣赏一遍。（完整欣赏）四、延长（情感迁移）小伙伴有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自身的不懈努力，最终成功了呢？那有没有努力了，但还是没有成功的呢？没关系，遇到困难了记得对自身说“我行、我行、我确定行”！对了，信任你们经过努力，确定会成功。到时候记得与我们一起来共享哦！活动反思：绘本阅读的紧要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的察看、想象空间，幼儿都兴趣浓厚，参加性特别高思维活跃，乐观地表达了自身的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重紧要性，效果不错。活动过程中重视让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处察看，从而引导幼儿说出自身的见解，这样一步步引导不但发展了幼儿的察看力、想象力还发展了幼儿的语言表达本领。不足之处：引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比较单一，语言不是特别的丰富，只有小部分幼儿始终再说自身的见解，大部分孩子说不出来，不能乐观地表达自身的想法。大班语言小鸭子教案篇3活动目标：1、通过全景图来回顾故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3、能认真倾听故事，理解紧要的故事情节。4、能分析故事情节，培养想象力。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：图大书活动过程：一、创设故事情节，激发幼儿兴趣。1、这是一个美丽的池塘，池塘里面和四周住着很多的小动物，它们会常常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗？2、老师出示大图书，引起幼儿的兴趣。二、老师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。老师：还可以爬到哪？出示第二幅图，引出第二句内容：蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。老师：还乐意飞到哪呢？（幼儿做动作）三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫？引出下面的内容：青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。鱼儿鱼儿游，游到谁的家？四、幼儿进行猜测，进行续编。老师出示图片，问：孩子们看，这是什么？那我们的小伙伴怎么办？幼儿各说出自身的方法。小伙伴跑啊跑，跑到自身家。师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。五、老师再次放图片，请幼儿看图书内容。师：那我们配上节奏来一次。幼：我爱好快的，我爱好慢的。师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。六、分组阅读，四人一组，幼儿边看图书边读。老师出示小动物卡片，帮小动物找家。七、请幼儿边朗诵边用动作表演。活动反思：幼儿的思维特点是以实在形象思维为主。小班幼儿在直接行动思维基础上，渐渐演化为紧要凭借事物的具在调动了幼儿已有的知识经验后，和孩子逐页的察看和阅读时除了察看小动物的神色和动作，还有部分细节的察看，引发孩子的奇怪心，是孩子专注投入到阅读活动中，磨练了孩子的察看力和想象力。活动中猜测的部分调动了幼儿的乐观性，使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中老师与孩子之间还形成了温馨和谐、信任的关系，老师的称赞和鼓舞是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们欢快阅读的开始。大班语言小鸭子教案篇4活动目标：1、理解故事内容，想象花果山水帘洞情景。2、依据故事情景，运用各种料子布置教室。活动准备：1、故事《花果山水帘洞》2、美工料子：蓝色、白色塑料袋各类纸、剪刀、胶带、画笔。3、水帘洞布置活动过程：1、布置活动室：事前将特大号塑料袋剪成长条，悬挂在门口成瀑布状，以引发幼儿的奇怪心。2、问幼儿是否看过瀑布，并沟通经验，叙述孙悟空由于跳进花果山水帘洞的瀑布里，而被推为猴王的故事。3、连续进行相关的活动：进入活动室前，做出孙悟空一个跃步，“穿越”水帘洞的动作。4、请幼儿动脑筋想象水帘洞洞口和洞内的情景。并动手布置活动室里外。延长活动：1、制作猴子头套，让幼儿自由的在活动室里扮演水帘洞中的浩繁猴子。2、当幼儿知道《西游记》的情节时，可在后续活动中由幼儿共同决议活动室的“扮演区”要布置成什么样子。布置成什么主题，如天宫、水晶宫、火焰山、盘丝洞。反思：我们的主题换上了孩子们喜好的“梦幻西游记”。我早早就在我们教室门口换上了用蓝色塑料袋做成的“瀑布”，并在活动中问孩子们“这是什么？”小瑾说：“这是超市的门帘。”一下子，昊昊、倩倩等几名幼儿笑道：“哈哈，我们这里变超市喽!”当我切入主题，让孩子们听“美猴王”的水帘洞的故事后，由于很多小伙伴看过《西游记》，所以孩子的兴趣一下子上来了，纷纷加以讨论和增补。为了让他们感受小猴子进出水帘洞的`兴奋，我让他们扮成猴子试验着进出，他们愉快地钻出“水帘洞”，又钻了进来。可是，我们的“水帘洞”里什么也没有。于是，孩子们开始动手进行布置：先去户外捡了很多枯枝树叶、松果等，接着分组商讨做“桥”“水果”“花草”等。只见很多小伙伴都分组做着花草，又做得不同：思雨将一大块卡纸当成草坪，在上面做出有立体感的花草；小磊等很多小伙伴则用现成的积木粘上松果……怡将娃娃家的水果做成了水帘洞的水果；而慧慧等几人将区角中的圆桌、圆凳当做石桌、石凳；小蝶则将老师的大椅子铺上布，成了美猴王的椅子……水帘洞做成了，孩子们愉快极了。大班语言小鸭子教案篇5设计意图：丰富凝重的颜色，看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了《鸭子骑车记》这本欢快奇异，让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是依据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的，紧要是想通过本次活动让孩子们充共享受绘带来的阅读的欢快，并鼓舞孩子细心察看图书画面，发现画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自身充分自信，朝着理想坚持不懈的努力，就确定能享受成功的喜悦。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达沟通的过程和结果，本次活动，试验引导幼儿用多种方法把自身所想的想法表现出来，以此来表达自身的情感体验，同时同伴之间合作的本领也得到了提高。活动目标：1.察看画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。2.乐观参加讨论并表达自身的想法，感受鸭子的勇气与信心。活动准备：1．多媒体课件2.《鸭子骑车记》故事图书。活动过程：一、引出人物，激发兴趣1.出示图片：看，画面上有什么？（一辆脚踏车、房子、奶牛）。这里可能是一个什么地方呢？（农场、牧场）。农场里还会有很多的动物。2.出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆脚踏车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放录音）3.提问：原来这只鸭子想骑脚踏车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？小结：看来，骑脚踏车对鸭子来说还是有些困难的，到底鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，认真听！二、集体察看画面，理解故事开始部分讥讽的母牛师：鸭子爬上了脚踏车，刚开始他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说："您好，母牛，我正计划学骑车呢！"母牛应了一声，笑着说："哈哈，一只鸭子想骑车？！嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了"……鸭子微微一笑说："我行，我行，我确定行！"1.提问：母牛同意鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？2.小结：是啊，母牛讥讽鸭子骑车是个愚蠢的想法。3．鸭子听到母牛这么讥讽他，他因此而放弃骑车了吗？你听到鸭子是怎么鼓舞自身的？——鸭子对自身说什么？（我行，我行，我确定行）小结：是啊，鸭子信任自身，鼓舞自身说："我行，我行，我确定行！"。三、自主阅读图书，体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。1.提问：在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？（老师为你们准备了这样一本图书，在看之前老师有个要求，和你旁边的`好伙伴两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页开始一页一页的认真阅读。）2.幼儿自主察看画面，自由沟通，老师巡回察看引导。四、集体分析故事情节，进一步理解故事。1．提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说，出示画面）它们之间可能在说些什么呢？2．分析画面●瞧不起的马师叙述：渐渐地，鸭子骑得娴熟了，它已经能稳稳地单脚站在脚踏车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，"马大哥，瞧我，我已经会骑车了"。马轻轻地应了一声。1.马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢？看看马是什么神色？这个神色是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起学习一下这个新的词语（瞧不起）。2.马为什么会瞧不起鸭子呢？（鸭子骑车还没有他跑的快。）3．马瞧不起鸭子说：你还是没我快，鸭子！4．鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗？（不会）5．鸭子会怎么鼓舞自身？（我行，我行，我确定行）小结：鸭子才没有由于马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！我们为鸭子竖起大拇指。●挂念的母鸡师叙述：瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。1.出示遇到母鸡的图片。提问：猜猜，母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？母鸡看到鸭子骑车那么快，她心里是什么感觉？（是啊，母鸡的既挂念又害怕）2．母鸡她为什么这么挂念这么害怕？（害怕鸭子骑车会撞到自身）3．一起来学一学母鸡挂念、害怕鸭子说的话（你骑车小心点，鸭子！）3.鸭子会不会由于母鸡的挂念害怕而放弃骑车呢？它会怎么鼓舞自身？4.小结：鸭子信任自身而且不绝地鼓舞自身，鸭子骑车可真不容易。我们一起为鸭子加加油，鼓舞鼓舞鸭子（鸭子，你行，你行，你确定行！）●羡慕的老鼠师叙述：瞧，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越（棒了！）。1.你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了？（他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来！）2．你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术，这可是骑车运动的最高境界了，看来你们个个都是骑车的高手啊！大班语言小鸭子教案篇6一、活动背景：鸭子骑车？这可真是个疯狂的想法!但有一只鸭子真的办到了!农场里的马、牛、羊、鸡、狗、老鼠……对这件事有什么看法呢？在一个平平常常的下午，动物们干了一件很不平常的事情。初识绘本就被这个让人既兴奋又愉悦的故事所吸引。《鸭子骑车记》情节有趣味味、形象鲜明，充分戏剧性和趣味性，带给大班幼儿欣赏，不但能引起孩子的情感共鸣，激励表达，而且更紧要的是能让孩子感受欢快，让勇气和信心进驻幼儿的心田。二、活动目标：1.察看画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。2.乐观参加讨论并表达自身的想法，感受鸭子的勇气与信心。3.学习有序、认真的察查看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。三、活动准备：1.多媒体课件、一体机。2.故事图片人手一份、脚踏车两辆。四、活动过程：（一）引出故事，激发幼儿兴趣。1.师：这是什么？你们骑过脚踏车吗？感觉怎么样？2.师：看，谁来了？一只鸭子看到这辆脚踏车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放课件录音）3.师：原来这只鸭子想骑脚踏车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？（二）分段欣赏，理解故事内容。1.初步阅读，了解故事线索。●讥讽的母牛（1）师：母牛同意鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？（2）师：这时候鸭子心里会怎么想？它会怎么说呢？（播放画面）你能看明白吗？2.自主察看画面，猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。（1）师：一路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？（2）师：在你们的小椅子下面有一张图片，请你们认真地看画面找答案吧。幼儿自主察看画面，自由沟通。（评议：让幼儿自主阅图，引导幼儿细致察看动物的神色、动作，猜测它们的想法，予以孩子更多想象、沟通的空间。）3.分段叙述，探究故事发展。●不屑一顾的马（1）师：看看马是什么神色？这个神色是什么意思？（瞧不起、看扁）（2）师：马会说什么？（播放云朵图案）看懂了吗？（3）师：就像你们说的，马瞧不起鸭子，认为不管鸭子怎么骑都没它快，鸭子会怎么说呢？一起说说!小结：鸭子才没有由于马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快!爱好鸭子的小伙伴替他加加油!●挂念的母鸡（1）师：猜猜母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了提示）（2）师：一起听听母鸡怎么说？（播放母鸡录音）看到鸭子骑车摇摇摆晃跌跌撞撞，母鸡的心里怎么样？（3）师：鸭子会不会由于母鸡的挂念害怕而放弃骑车呢？它会怎么说？能不能用故事里的话说说？（播放画面集体说）小结：鸭子信任自身而且不绝地鼓舞自身，鸭子骑车可真不容易。爱好他的小伙伴竖起你们的大拇指。●羡慕的老鼠（1）师：看看小老鼠的样子，猜猜它想干什么？（2）师：一起来听听（播放录音）看到鸭子骑车这么帅，小老鼠的心里感觉怎么样？能不能用一个词来说说？（丰富词汇：羡慕）（3）师：鸭子现在会说什么？它怎样鼓舞老鼠的？（4）模仿：来，我们一起体验一下，学学小老鼠和鸭子？（提示幼儿表现出羡慕的.样子和鸭子鼓舞的动作）。小结：看来鸭子不但对自身充分信心，还鼓舞了同伴，爱好他的孩子拍拍手。（三）体验表达，升华故事主题。1.提问：假如这只鸭子显现在你的面前你会怎么想，怎么说？2.游戏：骑车竞赛。师：你们想不想骑车？现在这里就有脚踏车，谁来试一试？看来骑车你们都会，给你们一点难度，谁能骑着车又快又稳绕场一周不遇到座位，就算他成功。3.了解故事结局。（1）提问：认真察看每一个动物的眼睛，你发现了什么？它们在想些什么呢？（2）你们瞧到了谁在骑车？（用：“有…有…有…还有…”句型表述）它们骑得怎么样？（3）动物们一开始不是都不同意鸭子骑脚踏车的吗？现在怎么也都骑上脚踏车了呢？小结：鸭子成功骑上脚踏车的经验告知我们，只要你敢于试验，你行、你们确定行!（四）完整欣赏，拓展经验。1.完整欣赏。提问：这个故事的名字叫什么？你爱好这只鸭子吗？你觉得它是一只怎样的鸭子？2.延长：续编故事。看查查看图片上的拖拉机，猜猜鸭子又会有什么惊人的想法呢？回去和好伙伴说说鸭子的新故事吧。活动反思：绘本阅读的紧要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的察看、想象空间，幼儿都兴趣浓厚，参加性特别高思维活跃，乐观地表达了自身的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重紧要性，效果不错。活动过程中重视让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处察看，从而引导幼儿说出自身的见解，这样一步步引导不但发展了幼儿的察看力、想象力还发展了幼儿的语言表达本领。不足之处：引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比较单一，语言不是特别的丰富，只有小部分幼儿始终再说自身的见解，大部分孩子说不出来，不能乐观地表达自身的想法。大班语言小鸭子教案篇7活动目标：1、动物对鸭子骑车的不同想法。2、只要自信、勇敢确定能获得成功。3、感受鸭子的勇气与信心。4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。5、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。活动准备：图画书课件。活动过程：一、突发奇想的鸭子1、瞧，这是一片欢快丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。2、他是谁？（声音）（走出一只鸭子打招呼!）3、这是一只怎样的鸭子？4、鸭子想干嘛？你们见过鸭子骑脚踏车吗？我们