美国k - 12岁节册g2 u4 l6符号象征

G2册

第四单元-第六课符号（象征）艺术词汇符号、马赛克第六课：符号课程目标：鉴别并描述艺术作品中的符号描述、分析、解释以及评价艺术作品NVAS(K-4)#2利用结构和功能的相关知识NVAS(K-4)#4理解跟历史文化有关的视觉艺术NVAS(K-4)#6把视觉艺术和其他科目形成关联第六二课：象征符号设计作业目标：通过设计原创象征符号表达想法演示如何用各种材质创作马赛克评价自己和同龄人原创的艺术品NVAS(K-4)#1理解并学会运用艺术的媒质、技术和方法NVAS(K-4)#3选择并评价一系列的主题、符号和想法NVAS(K-4)#5反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点艺术引导小朋友们，看一看，这是哪个国家的国旗？

看到这个国旗，你会想到什么？国旗或者国徽是国家的象征符号，而象征符号是指可以代表某种事物的东西。说一说，每个象征符号都有什么颜色、线条、形体和肌理？（秃鹰，美国的国鸟；独立钟，指美国费城独立厅的大钟；山姆大叔，美国政府的绰号）再来看一看，我们国家的国旗是怎样的？看到这个国旗，你会想到什么？了解的关于我们国家的其他象征。艺术鉴赏艺术提问：·你看到了什么？（双头蛇）描述·你觉得蛇为什么象征着力量？（可能的回答：它看起来很强壮。）分析·艺术家为什么要将蛇做成两个头？（可能的回答：两个头使它看起来更睿智。）解读·你喜欢这个作品的什么部分？（可能的回答：我喜欢艺术家使用的材料。）评价会添加一个能让儿童钻进去进行探索的隧道和洞穴。）艺术背景：《双头蛇》这条毒蛇可能是15世纪一位阿兹特克艺术家创作的。它由木头雕刻而成，被绿松石覆盖。蛇在很多宗教中具有重要的象征意义；阿兹特克人将蛇跟几位神灵相联系。艺术提问：在这幅作品中你看到了什么？你认为应该从哪个角度欣赏这件作品？在这件作品中你发现了什么动物？你认为它代表了什么？你喜欢这个作品的什么部分？指导学生观察德克萨斯州的象征符号（长角牛,戴维克罗克特）。向学生说明这个马赛克作品是从上往下看的，或者说是鸟瞰。艺术背景：《在我们经历的篝火周边出生》这个马赛克作品是罗伯特T.里特创作的，陈列于鲍勃布洛克德克萨斯州历史博物馆。这件作品直径长40英尺，有47种颜色。中间有个篝火，还包含了象征德克萨斯州的图形和符号。艺术延伸现在，我们来看看，这个符号象征着什么呢？（心形象征着爱）商标是广告商用来宣传产品的象征符号。看一看，你认为这个符号代表了什么？艺术创作作业设计-书籍作品通过设计原创象征符号表达想法，思考，给你的城市设计一个旗帜，并使用马赛克艺术拼贴的形式进行艺术表现。思考，你认为在你们的这个城市中有哪些象征符号？（市花，代表建筑等）让学生回顾象征符号和马赛克。然后进行头脑风暴，想想可以用来代表他们城市的象征符号。并提问：

·你的马赛克是什么颜色的？

·你会用什么象征符号来代表你们城市?

·你会如何运用颜色、形体和线条来表现你的想法？作品参考作品参考作品参考作品参考艺术评论及课后作品评述与自我评价：

大家好，我叫......

我们今天学的是......

我们欣赏了......和......

我画的是......

我的设计是......

描述制作过程：我先......，再......，然后......

谢谢！艺术链接：

舞蹈

向学生说明，舞蹈和象征符号一样，都能代表情感或思想。例如，舞者会通过刻意缓慢移动