某中学初三工作总结

济南普利初级中学2006年初三工作总结06年毕业生是普利初中成立以来真正意义上的第一届毕业生，是我校提出连续三年取得质量进步的关键一年，是我们力争实现由量变到质变的一年。在备考的一年中，我们落实教育局毕业班工作要点，以“重初三，观全局，把握节奏、力争稳中有升；寻症结，抓教研，团结协作，落实目标管理”为工作思路，立足于大学科的渐进和小学科的突破，发扬励精图治、自强不息的普利精神，共同创造了新的辉煌。从已获得的中考成绩来看，今年我校在连续两年大幅度进步的基础上又取得了历史性的突破，总平均分比去年提高了54分，共有四名学生超实验正榜分数线，6人超过600分，超额完成指标生任务。回顾一年来的备考过程，我们总结出了以下几条值得继续发扬的经验。一、领导重视，统一思想，指导得法。

1、只有走在问题前面才能抓住解决问题的先机。学校领导全面、深入总结前两年取得进步的成功经验和存在问题，在研究本级初三工作时确立了“抓重点、重点抓”的思路，认真研究分析本级初三的教情学情，找出症结所在，从解决症结上下功夫。我们认为主要存在以下几方面的问题如思想症结（畏难情绪、急躁情绪、学科本位、理念落后）；平行班太少，无法深入开展学科组教研；三大科中有两科较弱，提升难度较大；学生知识视野狭窄，课外知识贫乏，应变能力较弱；“三无”学生相对较多，而且家长不管不问、毫不重视等。明晰了工作的着力点后，学校领导多次进行专题研究，拿出了解决策略和具体措施，形成了指导性很强的初三工作意见，为整体推进初三工作奠定了良好的基础。2、抓管理首先要抓思想，把老师们的思想统一到“只有把个人的成长与学校的成长紧密联系在一起，才能真正体会奋斗的甘美”的共识上来。每年的教育教学工作会恰逢校庆时节，是普利最隆重的节日，是全体老师最盼望的节日，也是毕业班老师最风光的节日，绍辉局长代表教育局连续两次亲临现场为老师们颁奖、鼓劲儿，充分肯定了我们的成绩并提出了建设性的建议，使全体教职工备受感动和振奋，局领导的关心支持给我们抓思想以强大的动力，这次会议的精神成为本届初三工作的行动指南。3、重视加强教学全过程管理，重心下移、阵地前移，把检查和指导有机结合，注重对教师的情感关怀和对初三教师的待遇倾斜。学校各级领导广泛多次进行调研，经常进班听课，了解学情、教情，关心师生的思想、教学、备考情况和生活，多次主动与任课教师和不同层次的学生谈话，引导教师变压力为动力，辩证的分析事物，在奋斗中学会享受教育，建立阳光的生活态度，使学校成为师生共同的精神家园。在待遇上向初三老师倾斜，如在发放福利、评优评先、考核聘任等方面给与倾斜；看到初三老师用嗓过度，为他们购买润喉片；购买牛奶、方便面解决初三老师晚自习饿肚子的问题；天气转凉，为老师们提供微波炉热饭；春节重点走访初三教师、班主任，带领全体初三教师赴泰安天烛峰景区放松等，让老师们心里感到很温暖。学校还制定了一系列奖励制度，极大的调动了教师的积极性。4、加强科学管理，在中考指导工作上思路清晰，科学决策。多次参加教研活动，掌握第一手的材料，发现深层次的问题，解决关键性的事情，提出具有导向性的意见。尤其是在冲刺阶段，在人员不能集中的情况下，领导下到初三备课组和年级组帮老师们一起分析学情，寻找对策，虽然自己辛苦，但保证了指导的针对性。为了将有关信息及时提供给每一个初三教师，有关领导、教务处充分利用现代教育技术，以最快的速度从不同角度做好各种成绩分析，利用电子邮箱将各种考试成绩的信息及时发给各学科教师，真正做到了快速反应、及时指导、有效指导，使教师做到心中有数。二、实施目标管理，努力更新观念，落实教研要求。1、实施目标管理，建立立体化的目标管理体系是我校抓毕业班工作的一项重要措施，根据教情学情，除了制订总目标外，为了控制好节奏，我们还分阶段制定了阶段目标（纵向），学科组目标和年级组目标（横向），将目标层层分解到人、分解到不同阶段，使每位教师明确在不同阶段的努力方向，责任到人，这样每位教师在考虑工作时就有了更强的计划性和时效性，对学校来说，既有利于阶段性的评价又有利于从宏观上把握节奏。2、弹好钢琴，抓好各部门的协调调度。教务处和教育处是抓初三工作的主要部门，在各方面工作千头万绪的情况下，合理分工，计划在先，才能保证忙而不乱。教育处狠抓两个关键—学生的思想和纪律教育、班级的常规管理，积极争取家长对学生工作的重视和支持，重点开好学生动员会、家长会、学生座谈会、班级调度会、中考报名会，加强考勤、卫生工作，在班内营造浓厚的学习拼搏氛围。出台“关于加强学生管理的意见”和奖学金制度，明确奖罚措施，各班每周一次班会进行汇总，学校每次升旗仪式进行总结，对刻苦努力、积极上进的学生给予大力表扬奖励，对不思进取的害群之马给予惩戒，以此作为对学生的一种激励和对教学工作的一项保障，我们很高兴看到有学生获得第一批英才奖学金。教务处充分发挥教学管理的指导、协调、检查、督促作用，根据学校计划制定好各项具体工作的日程，修改完善课堂教学评价方案和管理办法，合理安排初三的教学流程和阶段质量检测，整体分析、研究教学工作，整体推进初三复习效果，控制协调作业量、印复习资料量，重点开好考试后的质量分析会、年级组协调会、年级组教研会，管理好学科、年级组教研活动，学科教研活动每周一次，年级教研活动每月一次，初三年级两周一次。加强教育教学的常规检查，检查复习计划的落实情况，重点是查不足、找办法，及时解决。3、深化校本教研，探索提高课堂效率的办法。不论是从初三工作的指导思想还是在“症结”上，“落实教研、加强教研”都是引起我们高度重视的问题。虽然受客观条件限制，小学校开展教研面临很多困难，但是我们深刻认识到：加强教学研究既抓教师队伍建设的着力点又是提高质量的捷径和必由之路。为此在解决难题方面，我们主要做了以下工作：搭建三个平台：教研活动、教师论坛、优质课评比，将教研纳入新修改的“教学人员考核量化办法”。①开展有层次、立体化的教研：组内常规教研：各年级有不同的研究重点，初三年级进行中考复习策略的针对性研究、分层次教学的研究、学科成绩提高策略的研究。校内联合教研：继续启用我校独具特色的教师论坛，把教师论坛同创建先进年级组结合起来，同“向杜郎口中学学什么”大讨论结合起来，同优质课评比结合起来。在学校的推动下，刘天夫老师的一节“杜郎口模式创新课”给全校教师带来了新的感受，解决了老师们的部分困惑，开启了我校教学模式改革的序幕。校外学习教研：除教育局正常活动外，组织一线教师包括初三教师赴杜郎口中学学习，围绕“如何培养学生的学习习惯”、“课堂上如何调动学生的积极性”、“如何把课堂还给学生”开展大讨论活动；初三各科教师确定一所兄弟学校，列出计划参加兄弟学校的教研。这里，我们非常感谢教研室和实验初中、育英中学、27中学、14中学等兄弟学校给与我们的帮助，没有市中大家庭的支持我们无法取得进步。②开展有重点、有针对性的教研：紧紧围绕提高课堂效率进行组内常规教研：每周一次，主要内容为查找教学问题，落实解决办法。例如物理学科赵庆珍老师坚持的当堂检测，为解决知识的落实巩固问题提供了很有效的做法，在全区开设了观摩课。再如老师们反映学生没有自习时间，在解决问题时，学校一方面加强对占用自习时间上课的检查，另一方面又调整课时每天挤出半小时时间为初三学生提供自习，对非毕业年级将下午第四节课设为一小时大自习，保证全体学生有时间做作业、复习，也为加强个别辅导创造了机会。校内联合教研：开展“我的教学绝招”经验交流活动、优质课评比(复习研讨课、试卷讲评课、“学习杜郎口中学”创新课)，分阶段将老师们在教学实践中的心得体会、经验提炼进行汇总，以手抄报、展板、调度会的形式进行交流。③开展有落实、有实效的教研：有抓手、有布置、有检查、有记录。例如以我校自行组织的教师能力大赛为抓手，充分发挥专业的引领作用，进一步将教师的工作引导到教学研究上来，为教师创设专业成长的平台。这次的大赛涉及的面广，要求上至50多岁老教师下至刚刚参加工作的见习教师全部参与，而且制定了奖励措施。通过说课、现场答题、板书设计、上课、自我评课等基本功的评比，既展示出老师们的才情，又暴露出研究的弱项，为开展教研指明了方向。三、分层教学、分类推进、整体提高。由于我校学生尤其是外务生普遍基础较差，更谈不上应变能力，为使辅导更有针对性，在下学期在做通家长和学生思想工作的前提下我们将学生重新分成了强化班和提高班，实施分类推进。同时我们将学优生和学困生承包到干部、教师，对学生实行包思想工作、包学科平衡，尤其是在微机考试和最后冲刺期间，每天中午、课间都能看到干部、教师检查学生背诵的身影，那些连家长都不愿管的后进生思想的转变凝聚着诸多老师们的苦口婆心。我们忘不了班主任老师们整日劳顿的身影，她们舍家撇业，全身心扑在工作上，除了本身繁重的教学、班级管理任务外，还协助任课教师开展工作。王爱兰老师身兼年级组长、班主任、初三年级语文课教学工作，本身担子就很重，她上班离家远、孩子小，自己的老父亲一直卧病瘫痪在床，她顶住巨大的压力，满怀对亲人的愧疚，一心扑在工作上，父亲去世时没能见最后一面，丧假后立刻回到学校；张清涟老师尾骨骨折，坐不下就坚持趴在桌子上工作，即便是当她由于劳累过度导致食道内长满溃疡时也没耽误学生的课；曾尚清老师丈夫在外地工作，自己一人带着孩子，家又远，根本顾不上照顾，孩子发高烧也要等到晚上才去医院打针，半夜才回家，一次甚至发展成了中耳炎；还有心脏不好却一直坚持工作的张玲、赵庆珍老师等……老师们的付出不胜枚举，正是由于有了像以上老师那样无私奉献的初三教师群体，我校的成绩才能取得不断进步，学校的整体工作才能不断前进。回顾一年的工作，我们有成绩、有收获，同样也有教训、有不足，例如对于教学的宏观控制力度仍不够；有些学科工作缺乏计划性，课堂效率低，课时不少却仍然不够用；后期教师、学生陷于疲劳战，学生作业量太多；各科印发试卷数量太大;指挥系统与运行机制还存在上下不协调的问题；教师观念还跟不上形势，还停留在苦教、苦学上；部分教师创新精神还不够，不能准确把握命题方向，指导中考能力不足；分类推进还浮在表面，更多的还是一种形式上的分类推进等等。今后我们还要上下一心，众志成城，不断更新观念，强化责任意识、危机意识、竞争意识、品牌意识，努力把我们的工作做得更细、更实、更科学化，不断提高工作效率，向更高的目标前进。回顾一年来的备考经历，每一个普利人无不感慨万千，在一模考试后，面对好成绩老师们反而不敢相信自己，我曾经写了一首小诗送给初三年级的老师们，现在我愿意把它作为结尾来表达全体普利人的心声：也许渴望太久，所以不敢相信；也许没有知彼，所以不敢相信；也许缺乏自信，所以不敢相信；但是，我相信：倾情的投入会赢得胜利的先机；智慧的付出会缩短夺冠的征程；你、我、他在为一个目标携手同行；所以，偶然多了，就成了必然。

工作总结是一种书面或口头的报告，用来回顾和评估个人或团队在一定时间范围内（如一个月、一个季度、一年等）的工作表现、完成的任务、取得的成绩以及遇到的问题。它不仅帮助个人反思自己的工作成效和个人成长，也是上级管理者了解下属工作情况、进行绩效考核的重要依据之一。工作总结通常包括以下几个方面：1.**基本信息**：开头部分简要说明总结的时间范围、作者的职位等基础信息。2.**工作概述**：描述在这段时间内承担的主要职责、参与的项目或任务。3.**主要成绩与成就**：列举这段时间内的关键成果，比如完成的重大项目、达到的目标或是对公司/部门贡献的具体例子。4.**经验教训**：分享从工作中获得的经验、学到的知识点以及通过解决实际问题而得到的启示。5