2024年新人教版七年级上册数学教学课件 1.2.2 数轴

1.2有理数及其大小比较1.2.2数轴1.通过对数轴的探究，培养学生的观察、分析、归纳的能力，通过数轴让学生体会数形结合的数学思想．2．通过学生自主探究，掌握数轴的三要素，能正确画出数轴，在数轴上表示出任意给定的有理数，进一步深入理解0的基准意义，提高学生的动手能力．3．通过对数轴的学习，使学生体会数学与实际生活的密切联系，增强学生学好数学的意识．重点难点图片导入同学们，有理数是怎样分类的？请同学们来看这张图，这是温度计，你能读出此时温度计所显示的温度吗？温度计上每个刻度值都对应一个温度，那么，我们能不能利用一个类似于温度计的图形，用它的刻度（也就是点）来表示有理数呢？同学们，你们知道在古代人们是如何记数的吗？史书上有大量关于中国古代结绳记数法、刻木记数法应用的事实记载：①打绳结记数，绳子每打一个结代表一个或一次.②在木头上画道，每一道代表1或10或100等.《唐会要》记载：吐蕃人“无文字，刻木结绳为约”，即是说吐蕃人在文字发明之前通过刻木记事和结绳记事方法订立契约.问题1：结绳记数法和刻木记数法是如何记数的呢？问题2：我们的有理数可不可以像记数法那样表示出来？历史导入请同学们观看一段视频：视频导入1.请同学们阅读课本8－9页第1个思考，思考并回答下面的问题．(1)马路可以用什么几何图形代表？(2)你认为汽车站牌在这里起什么作用？(3)你是怎么确定问题中各物体的位置的？直线作为基准点相对于汽车站牌的方向、与汽车站牌的距离2．思考：上面的问题中，“东”和“西”、“左”和“右”都具有相反意义，通过上节课的学习，我们知道正数和负数可以表示两种具有相反意义的量，那么如何用有理数表示柳树、交通标志杆、槐树、电线杆与汽车站牌的相对位置关系呢(方向、距离)?将汽车站牌的位置用0表示，规定1个单位长度代表1m长，向东为正，向西为负，则柳树表示为3，交通标志杆表示为7.5，槐树表示为－3，电线杆表示为－4.83．请同学们阅读课本9页思考后－10页归纳前，并思考：(1)画数轴的步骤是什么？第一步，画一条水平(或竖直)直线，规定原点，表示数0；第二步，规定直线上从原点向右(或上)为正方向；第三步，选择合适的单位长度(2)“原点”起什么作用？原点是数轴的基准点，表示数0，是正数和负数的分界点(3)如何理解“选取适当的长度”？根据问题的需要选取单位长度，使数轴画出的部分长度合适，表示数的点间隔合适4．下面的数轴画法是否正确？如果不正确，请指出问题．①不正确，没有规定原点；②不正确，没有规定正方向；③正确；④不正确，没有规定单位长度；⑤正确；⑥不正确，单位长度不统一小组讨论并回答下面问题：1．(1)到原点的距离为4的点有几个？分别代表了什么数？(2)一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数a的点在数轴的_________上，与原点的距离是____个单位长度，表示数－a的点在数轴的________上，与原点的距离是___个单位长度．两个，分别代表4和－4正半轴a负半轴a2．如图，A，B，C，D四个点将数轴上表示－6与5的两点间的线段五等分，这四个等分点位置最靠近原点的是(

)A．点A

B．点B

C．点C

D．点DC

小组展示我提问我回答我补充我质疑提疑惑：你有什么疑惑？越展越优秀1．数轴：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫作数轴.知识点1：数轴的概念(重点)2.数轴的画法：2．数轴的三要素：原点、正方向、单位长度，三者缺一不可．注：1.数轴常见的四大错误：(1)没有正方向；(2)没有原点；(3)单位长度不统一；(4)数排列顺序错误．1．所有的有理数都可以用数轴上的点表示，但数轴上的点表示的数并不都是有理数．2．表示正有理数的点在原点的右边，表示负有理数的点在原点的左边，0用原点表示．知识点2：数轴上的点与有理数的关系(难点)注：数轴是描点和读数的桥梁．(1)由数描点：先由符号确定位置(在原点的哪一侧)，再由距离找到点；(2)由点读数：先由位置(在原点的哪一侧)确定符号，再由距离读出数．【题型一】数轴的三要素例1：下列数轴表示正确的是(

)

变式：下列语句中，说法错误的是(

)A．数轴上，原点位置的确定是任意的B．数轴上，正方向一定是从原点向右C．数轴上，单位长度可以根据需要任意选取D．数轴上，原点表示的数是0DB例2：如图，数轴上被墨水遮盖的数可能为(

)A．－1

B．－1.5

C．－3

D．－4.2变式：如图，写出数轴上A，B，C，D四点分别表示的有理数．

C【题型二】用数轴上的点表示有理数解：由图可知，A，B，C，D四点表示的有理数分别为2.5，－0.5，2，－3.5.例3：数轴上表示－2的点到原点的距离是____．变式：数轴上A，B两点表示的有理数分别是

，则A，B两点之间的整数有(

)A．4个B．5个C．6个D．7个【题型三】数轴上两点之间的距离2C1.本节课学习了哪些主要内容？2．数轴的“三要素”是什么？数轴原点、正方向、单位长度同学们，这节课我们初步体会了数学中的数形结合思想，是不是比单纯看文字更好理解呢？在画数轴时一定要注意它的三要素缺一不可．同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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