人教版一年级数学下册教案【练习课（3~7）】

◎教学笔记◎教学笔记▶教学内容教科书P49～50“练习十一”相关内容。▶教学目标1.进一步把握整十数加一位数及相应减法的计算方法。2.进一步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3.运用所学学问，解决简洁的数学问题。▶教学重点把握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。▶教学难点算法多样化思维能力的培育，提高学生思维的机敏性。▶教学预备课件。▶教学过程一、基本练习1.限时口算。完成教科书P49“练习十一”第4题。师：请同学们完成此题，要求在1分钟内算完，比一比，看谁算得又快又对。老师订正时任指两道算式指名学生说一说是怎样计算的。2.完成教科书P49“练习十一”第3题。学生独立完成后同桌之间交流。【学情预设】弄清题意后，学生很简洁列出算式：29-9=20(页)。【设计意图】通过两道基本练习题，进一步复习整十数加一位数及相应的减法的计算方法，熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。二、习题讲解，加深理解1.完成教科书P49“练习十一”第5题。师：从图中你知道了什么？【教学提示【教学提示】理解暗含的信息是关键，即把“35人”转化成“35根跳绳”。【学情预设】这类问题上册已经学过，这里数据变大了，列式计算不难，关键是部分学生简洁看到“吃”就用减法。师：小猫吃了8条鱼，为什么还要加上8呢？【学情预设】求一共钓了多少条鱼，应当用吃了的条数加上剩下的条数，所以要加上8。【设计意图】这是一道进行逆向思考的用加法解决的问题，完成后通过适时追问，让学生弄清8条、40条和一共钓的条数之间的关系，培育学生逆向思考的能力。2.完成教科书P50“练习十一”第6题。师：从图中你知道了什么？【学情预设】本题的信息有双重含义，即表面的含义(我们班有35人)和暗含的意思(应有35根跳绳)。师：这道题解决的是关于跳绳的问题，“35人”这个信息和解决这个问题有关系吗？有什么关系？【学情预设】我们班有35人，假如每人一根跳绳，我们班应有35根跳绳。学生独立解答。◎◎教学笔记【设计意图】正确地解决问题是建立在理解题意的基础上的，在学生充分理解题意的基础上，设计一个追问，帮忙学生进行信息之间的转化，从而正确解答。3.完成教科书P50“练习十一”第7题。师：从图中你知道了什么？【学情预设】本题的条件隐藏在图中，需要认真看图。从图中可以知道，佳明在1分的筐里投进了6个球，计6分，在10分的筐里投进了5个球，也就是50分。(1)在学生充分交流题意的基础上完成这两个小题。(2)展示算式。【学情预设】第(1)小题：6+50=56(分)；第(2)小题：56-50=6(分)。【设计意图】进一步培育学生猎取信息的能力，解决第(2)小题要用到第(1)小题的结果，为后面教学连续两问的解决问题打下基础，同时又复习了“比多、比少”的解决问题。三、提升练习完成教科书P50“练习十一”第8题。习题指导。以25=20+□为例。师：25是由2个十和几个一组成的？【学情预设】25是由2个十和5个一组成的。师：所以25=20+5。师：请你依据上面的方法独立完成其余几题。【学情预设】有了前面的指导，大部分学生能顺利解答，少数学生需要个别指导。【设计意图】以填写未知数的形式，复习数的组成、整十数加一位数及相应的减法，初步渗透方程的思想。四、课堂小结师：通过本节课的学习，你有什么收获？▶教学反思本节课是整十数加一位数及相应的减法的练习课，注重让学生理解题意，注重学生观察能力的培育，尤其在解决问题方面，重视让学生充分理解题意，同时在已有学问的基础上进行教学。▶作业设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业。EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up12(mǎi),买)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up12(dōnɡ),东)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up