Unit 1 A family outing （教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册

Unit1Afamilyouting（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Afamilyouting（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册设计思路本节课以湘少版（三起）英语六年级下册Unit1Afamilyouting为核心，围绕家庭出游的主题进行设计。课程旨在帮助学生掌握本单元的重点词汇、句型和语法结构，提高学生的口语表达和听力理解能力。通过创设真实的家庭出游情境，激发学生的学习兴趣，培养他们主动参与和合作学习的意识。同时，结合学生的生活实际，将所学知识与实际场景相结合，提高学生的语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元的核心词汇、句型，以及在真实情境中进行家庭出游相关话题的交流能力。

2.文化意识：通过探讨不同家庭出游的方式和习俗，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们创造性思维，能够在不同情境中灵活运用所学知识解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习能力，通过课堂活动提升学生的学习策略和语言实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习了基本的英语交流用语，能够进行简单的生活场景对话。

-掌握了描述家庭成员、活动等基础词汇和句型。

-对过去时态有一定的理解和运用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家庭生活和出游话题较为感兴趣，能够引起共鸣。

-学生具备一定的听说读写能力，能够参与课堂互动。

-学生学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的善于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用过去时态描述家庭出游活动时，可能会混淆时态。

-部分学生对新词汇的记忆和运用存在困难。

-在实际交流中，可能会因为词汇量不足或语法错误而影响表达。教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-电子课件

-英语学习软件或APP

-简易教具（如家庭树模型、旅行箱等）

-实物图片或卡片

-视频资源（家庭出游相关视频片段）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭出游话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有和家人一起去旅行过？你们觉得旅行中最有趣的部分是什么？”

-展示一些关于家庭出游的图片或视频片段，让学生初步感受家庭出游的乐趣。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.家庭出游基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭出游的相关词汇和句型。

过程：

-讲解本单元的核心词汇，如“trip,family,fun,enjoy,visit”等。

-介绍描述过去活动的句型，如“Lastweekend,wewentto...;Wehadagreattime...”等。

-使用课件展示词汇和句型的使用示例。

3.家庭出游案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭出游的情景和交流方式。

过程：

-选择几个典型的家庭出游场景，如海滩、公园、博物馆等。

-详细介绍每个场景下的交流活动，如购票、选择活动、拍照留念等。

-引导学生思考如何用英语描述这些活动，并模拟实际交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家庭出游的场景进行角色扮演。

-小组内讨论角色扮演的内容，包括对话和动作。

-每组准备向全班展示角色扮演的成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭出游英语交流的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示角色扮演，包括对话和情景模拟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭出游英语交流的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括核心词汇、句型、角色扮演等。

-强调在现实生活中能够用英语进行家庭出游交流的价值。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己家庭出游经历的短文，使用本节课学到的词汇和句型。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习内容，培养学生的写作能力。

过程：

-明确作业要求：写一篇关于家庭出游的短文，包括时间、地点、活动、感受等。

-提供写作指导和评价标准，鼓励学生用英语表达自己的真实经历。

-确定作业提交的截止日期，并提醒学生按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：《ADayattheBeach》、《MyFamilyTrip》等，这些绘本涉及家庭出游和海滩活动的话题，适合学生课后阅读，增强语感和词汇量。

-英语动画片：《DoratheExplorer》和《PeppaPig》中的相关集数，如《Dora'sBigBeachAdventure》和《Peppa'sFamilyDayOut》，这些视频资源能够提供真实语境，帮助学生更好地理解家庭出游的场景。

-英语学习APP：如“HelloTalk”、“Duolingo”等，这些应用提供语言交换和游戏化学习，能够帮助学生巩固词汇和句型。

-英语歌曲：《Thewheelsonthebus》、《Areyousleeping?》等儿歌，这些歌曲简单易懂，适合学生跟唱，提高语音和语调的感知能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英语绘本，并在阅读后进行简单的口头或书面总结，如描述故事情节或表达个人喜好。

-观看英语动画片后，教师可以设计一些问题，让学生回答，如“WheredidDorago?Whatdidshedoatthebeach?”，以此检验学生的理解和听力。

-利用英语学习APP，教师可以引导学生完成相关的练习和对话，如模拟在海滩上的对话场景，提高学生的实际应用能力。

-教师可以组织一次班级英语歌曲演唱活动，让学生选择一首他们喜欢的歌曲进行演唱，同时学习歌曲中的词汇和句型。

-鼓励学生记录自己的家庭出游经历，用英语写日记或绘制旅行手账，这样不仅能够巩固所学知识，还能够激发学生的创造力和想象力。

-教师可以定期组织英语角活动，让学生在模拟的出游场景中练习英语对话，如模拟在机场、酒店、旅游景点等场景中的交流。

-建议学生观看英语新闻或教育节目，特别是关于旅游的专题，如《NationalGeographicKids》中的相关内容，以拓宽视野，了解不同国家的文化和习俗。

-教师可以设计一些家庭出游的模拟游戏，如“FamilyTripPlanning”，让学生在游戏中学习如何计划一次旅行，包括预算、行程安排等。

-鼓励学生参与英语演讲或讲故事比赛，以家庭出游为主题，这样可以提高学生的自信和公众表达能力。

-教师可以提供一些英语旅游网站或杂志的截图，让学生通过图片来描述他们梦想中的旅行目的地，并用英语表达他们的想法和计划。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Unit1Afamilyouting的内容，重点掌握了描述家庭出游的词汇和句型。通过角色扮演、案例分析等活动，学生们能够在真实情境中运用所学知识进行交流。大家的表现都非常积极，能够用英语描述自己的旅行经历，表达对旅行的喜爱和感受。在课堂上，我们也讨论了不同家庭出游的方式和文化差异，增进了对多元文化的理解。

当堂检测：

为了检验本节课的学习效果，现在进行当堂检测。请同学们完成以下任务：

1.口头问答：

-教师提问：“Canyoutellmeaboutyourlastfamilytrip?”

-学生回答时需要用到本节课学习的词汇和句型，如“Wewentto...;Wehadagreattime...;Wevisited...”。

2.书面练习：

-教师发放练习纸，上面有多个与家庭出游相关的句子，学生需要将这些句子按照正确的顺序排列，组成一个完整的故事。

-学生需要在练习纸上用自己的话描述一次家庭出游的经历，使用至少5个本节课学习的词汇和句型。

3.小组活动：

-学生分组，每组选择一个旅行目的地，并用英语讨论和计划一次家庭出游。

-每组需要列出旅行的时间、地点、活动安排以及预算。

-各组向全班展示他们的旅行计划，其他学生和教师提供反馈。

4.个性化作业：

-教师根据学生的不同水平，提供不同难度的个性化作业，如：

-对于基础学生：用英语写一段关于家庭出游的经历。

-对于中等学生：绘制一张家庭出游的地图，并在地图上用英语标注重要地点和活动。

-对于高阶学生：编写一个小故事，讲述一次有趣的家庭出游经历，并在故事中使用过去时态。

检测结束后，教师将收集学生的作业，进行批改和反馈，以确保每个学生都能够掌握本节课的重点内容。同时，教师也会对学生的表现进行评价，鼓励他们在下一次课中继续进步。板书设计①重点知识点：

-家庭出游相关词汇：trip,family,fun,enjoy,visit,beach,museum,park,etc.

-描述过去活动的句型：Lastweekend,wewentto...;Wehadagreattime...;Wevisited...

②重点词汇：

-动词过去式：went,had,visited,played,saw

-描述感受的形容词：great,wonderful,excited,tired

③重点句型：

-询问过去活动：Wheredidyougolastweekend?Whatdidyoudo?

-回答过去活动：Wewenttothebeach.Weplayedinthesandandswamintheocean.

-描述旅行感受：Wehadawonderfultimetogetherasafamily.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《OurVacationAdventure》和《TheHappyTrip》等英语绘本，这些故事讲述了不同家庭在假期中的冒险和乐趣，与课文中的家庭出游主题相呼应。

-视频资源：YouTube上的《FamilyTravelVlog》系列视频，展示了真实家庭出游的记录，学生可以从中学习到如何用英语描述旅行中的活动和体验。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后阅读推荐的英语绘本，并在下一次课堂上分享他们的阅读心得，包括最喜欢的部分、新学的词汇和句型。

-学生观看视频资源后，教师可以组织一个小型的讨论会，让学生讨论视频中家庭出游的亮点和可能的挑战，以及他们如何应对这些挑战。

-教师提供阅读指南，帮助学生理解绘本中的难点和文化背景，同时鼓励学生记录新词汇和表达方式。

-学生被要求撰写一篇关于自己家庭出游的短文，使用至少5个在课内外学到的词汇和句型，并在课堂上进行展示。

-教师鼓励学生提出关于旅行的话题，如旅行中的礼仪、如何规划旅行预算等，并在下一次课堂上进行小组讨论。

-学生可以自由选择是否进行额外的自主学习，如通过英语学习软件或在线平台练习家庭出游相关的对话和词汇。

-教师会定期检查学生的自主学习进度，并提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习策略等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中，我尝试引入了角色扮演的环节，让学生能够在模拟的出游场景中实践英语交流，这有助于提高他们的语言实际运用能力。

2.我利用多媒体资源，如旅行视频和英语绘本，来丰富教学内容，增加学生的学习兴趣，同时也让他们能够更直观地理解家庭出游的情境。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在角色扮演环节中参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽略了与学生之间的直接互动和口头练习。

3.在教学评价方面，我发现自己主要依赖于课堂表现来评价学生，而没有充分考虑到学生的个性化发展和