Unit 5 Is this your school bag Lesson 30（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

Unit5IsthisyourschoolbagLesson30（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“Unit5IsthisyourschoolbagLesson30（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册”主要围绕物品所有格和一般疑问句的运用进行教学。本节课通过讲述一个发生在学校的故事，引导学生学会如何询问物品的所有者，并在实际情境中运用。教材内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生将掌握物品所有格的构成及一般疑问句的问答，为今后的英语学习打下基础。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用物品所有格和一般疑问句进行交流，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解学校生活场景中英语的实际应用，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生观察、分析和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

-物品所有格的构成和运用：例如，"yourschoolbag"表示“你的书包”，学生需要掌握在名词后面加上"'s"或"-"加名词复数形式来表示所有格。

-一般疑问句的构成和问答：例如，"Isthisyourschoolbag?"以及相应的回答"Yes,itis."或"No,itisn't."，学生需要学会如何构造一般疑问句并给出正确的回答。

-日常对话中的礼貌用语：在询问物品时，使用礼貌的语言，如"Please"和"Thankyou"。

2.教学难点

-物品所有格的混淆：学生在使用物品所有格时可能会混淆单数和复数形式，例如将"thegirl'sbook"错误地说成"thegirls'book"。

-一般疑问句的回答：学生可能会忘记在回答一般疑问句时使用助动词"is"或"are"，导致回答不完整或不正确，如错误地说"Yes,myschoolbag."而不是"Yes,itismyschoolbag."

-语音和语调的掌握：学生在提问和回答时可能无法正确运用上升和下降的语调，影响语言的流畅性和自然度。

-实际情境中的灵活运用：将课堂上学到的句型和词汇应用到实际对话中，学生可能会感到困难，尤其是在复杂的交流场景中。四、教学资源准备1.教材：人教精通版英语五年级上册，确保每位学生都有教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的物品图片、学校场景的PPT图表以及教学视频，以增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动练习，同时确保教室环境整洁、安静。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个有趣的动画或故事，讲述一个关于丢失和寻找书包的故事，引发学生对物品所有格和一般疑问句的兴趣。

-回顾旧知：询问学生关于物品所有格和一般疑问句的知识，复习之前学过的相关内容，为学习新课做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解物品所有格的构成和使用方法，以及一般疑问句的构成和回答方式。

-物品所有格：通过示例解释单数和复数名词后加"'s"或"-"的区别，如"theboy'sbook"和"theboys'books"。

-一般疑问句：展示如何将陈述句转换为一般疑问句，并强调助动词"is"或"are"的使用。

-举例说明：使用课文中的对话和情境，展示物品所有格和一般疑问句的实际应用。

-互动探究：分组让学生尝试构造物品所有格和一般疑问句，并互相问答，教师观察并指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据提示完成练习，如填写物品所有格和构造一般疑问句，然后与同伴进行对话练习。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正错误并提供反馈，确保学生正确理解和运用所学知识。

4.应用拓展（约10分钟）

-创设情境：设置一个学校场景，让学生模拟在校园中寻找和询问丢失物品的情景。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，使用本节课学到的物品所有格和一般疑问句进行对话。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调物品所有格和一般疑问句的正确使用。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力，并指出需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据课程内容，布置相关的书面作业，如编写对话、完成练习题，以巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源

-语言实践：通过编写小故事或对话，让学生在实际语境中运用物品所有格和一般疑问句。

-文化背景：介绍英语国家中关于物品所有权的文化习惯，以及在学校场景中如何礼貌地询问和回答。

-词汇拓展：提供与学校相关的词汇列表，如"pencilcase"、"notebook"、"textbook"等，以及它们的复数形式。

-语法点拨：讲解与物品所有格相关的其他语法点，如名词的双重所有格和所有格短句。

2.拓展建议

-课后阅读：鼓励学生阅读英文故事书或文章，注意观察和模仿物品所有格和一般疑问句的使用。

-观看视频：观看英语学习视频，特别是涉及学校生活的场景，学习如何自然地使用目标语言。

-交流练习：鼓励学生与同学或家庭成员用英语进行对话，实践物品所有格和一般疑问句的用法。

-创作活动：让学生尝试创作英语小故事，使用本节课学到的语法点，增强语言的实践能力。

-自主学习：建议学生通过英语学习软件或在线资源，自主复习和巩固物品所有格和一般疑问句的用法。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，通过日常对话帮助孩子练习和使用所学知识。七、板书设计①重点知识点

-物品所有格的构成（单数和复数形式）

-一般疑问句的构成和回答

②重点词汇

-schoolbag,pencilcase,notebook,textbook

-my,your,his,her,its,our,their

③重点句子

-Isthisyourschoolbag?

-Yes,itis./No,itisn't.

-Thisismypencilcase.

-Isthathernotebook?

-Whoisthisbook?/It'shisbook.八、重点题型整理1.完成句子

题目：根据提示，完成下列句子。

示例：

-()isherpencilcase.

-Isthis()schoolbag?

答案：

-Thisisherpencilcase.

-Isthisyourschoolbag?

2.改写句子

题目：将下列句子改为一般疑问句。

示例：

-Thisismybook.

答案：

-Isthisyourbook?

3.回答问题

题目：根据问题，给出正确的回答。

示例：

-Question:Isthatyournotebook?

-Answer:________________________

答案：

-Yes,itis./No,itisn't.

4.填空

题目：根据语境，填入正确的词语。

示例：

-This()isnotmine.It's()pencilcase.

答案：

-Thisoneisnotmine.It'sherpencilcase.

5.角色扮演

题目：模拟一个场景，使用本节课学到的物品所有格和一般疑问句进行对话。

示例：

-Scene:Twostudentsfindaschoolbagintheclassroom.

-StudentA:________________________

-StudentB:________________________

答案：

-StudentA:Isthisyourschoolbag?

-StudentB:No,itisn't.It'sTom'sschoolbag.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与小组讨论等，评估学生的积极性和互动性。

-注意力集中：记录学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够跟随教学进度，积极参与学习活动。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容：评估小组讨论的内容是否与课程相关，是否能够围绕物品所有格和一般疑问句进行有效交流。

-表达能力：观察学生在小组讨论中的表达能力，是否能够清晰、准确地使用目标语言。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对物品所有格和一般疑问句的掌握程度，包括正确构造句子和使用正确的语法结构。

-应用能力：测试题目应包含实际应用场景，评估学生将所学知识应用到具体情境中的能力。

4.作业完成情况：

-完成质量：检查学生作业的完成质量，包括书面表达是否准确、格式是否规范。

-及时性：评估学生是否按