2024版《马嵬其二》教学课件幻灯片课件20231130

《马嵬其二》教学课件幻灯片课件20231130.一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元“唐五代诗词概说”中的《马嵬其二》。详细内容包括：1.诗歌背景及作者简介2.诗歌的篇章结构分析3.诗歌意象、意境的解读4.诗歌表现手法及艺术特色二、教学目标1.理解并掌握《马嵬其二》的背景、作者、篇章结构等基本信息。2.领悟诗歌所表达的意境和情感，品味其艺术魅力。3.学会运用诗歌鉴赏的基本方法，提高古典诗词鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学难点：对诗歌意象、意境的解读，对表现手法及艺术特色的把握。2.教学重点：诗歌的篇章结构分析，情感态度的体会。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1.导入：通过展示唐代宫廷画《马嵬坡事变图》，让学生了解历史背景，激发兴趣。2.作者及背景介绍：讲解杜甫生平，介绍《马嵬其二》的创作背景。4.意象、意境解读：挑选具有代表性的诗句，分析其中的意象，领悟诗歌意境。5.表现手法及艺术特色讲解：结合具体诗句，讲解诗歌的表现手法和艺术特色。6.例题讲解：选取一首类似题材的诗歌，进行对比分析，巩固所学知识。7.随堂练习：让学生结合所学，分析并解读其他杜甫的诗歌作品。六、板书设计1.《马嵬其二》2.内容：作者：杜甫背景：安史之乱，唐玄宗逃往四川篇章结构：起承转合意象、意境：悲壮、凄凉表现手法：对比、象征艺术特色：沉郁顿挫七、作业设计1.作业题目：分析杜甫的《春望》，并解读其意象、意境。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课是否有效地帮助学生理解诗歌的篇章结构、意象、意境等，提高学生的诗歌鉴赏能力。2.拓展延伸：引导学生课外阅读杜甫的其他诗歌作品，进一步了解唐代历史背景，提升文化素养。重点和难点解析1.诗歌意象、意境的解读2.诗歌表现手法及艺术特色的讲解3.作业设计中的答案解析一、诗歌意象、意境的解读1.“空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。”这两句诗通过对比昔日皇宫的繁华与逃亡时的凄凉，展现了战乱带来的巨变。2.“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。”这里以六军驻马与七夕牵牛对比，突显了诗人对国家命运的忧虑。3.“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。”此句通过对比皇帝与百姓的生活，表达了诗人对时局的愤慨和对百姓的同情。二、诗歌表现手法及艺术特色的讲解1.对比手法：诗中多次运用对比手法，如宫中昔日的繁华与战乱时的凄凉、六军驻马与七夕牵牛等，使诗歌形象更加鲜明，主题更加深刻。2.象征手法：诗中的“虎旅”、“鸡人”、“驻马”等都具有象征意义，分别代表着战乱、宫中生活和国家命运，增强了诗歌的表现力。3.沉郁顿挫：诗歌以沉郁的笔调、顿挫的节奏描绘出唐玄宗时期的动荡局面，体现了杜甫“诗史”的特点。三、作业设计中的答案解析1.意象分析：《春望》中的意象包括“国破山河在”、“城春草木深”等，展现了战乱后国家的破败景象和春天的到来。2.意境解读：《春望》通过描绘战乱后的景象，表达了诗人对国家命运的忧虑和对百姓疾苦的同情。诗歌意境悲壮、苍凉，充满对和平的渴望。3.情感分析：诗人在《春望》中表现出忧国忧民之情，对国家前途充满担忧，对人民生活深感关切。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解诗歌时，注意语速适中，语调抑扬顿挫，以增强诗歌的韵律感。2.在解读意象、意境时，运用情感丰富的语言，引导学生感受诗人的情感。二、时间分配1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和互动。2.在重点、难点环节适当增加时间，确保学生充分理解。三、课堂提问1.提问时注意问题具有启发性、针对性和层次性，引导学生深入思考。2.鼓励学生主动提问，充分调动学生的积极性。四、情景导入1.利用多媒体展示与诗歌相关的历史图片，创设情境，激发学生兴趣。2.通过讲述历史背景，引导学生进入诗歌的氛围。教案反思一、成功之处2.通过对诗歌意象、意境的深入解读，学生能够更好地理解诗歌内涵。二、不足之处1.部分学生对历史背景的了解不够深入，影响了他们对诗歌的理解。2.课堂时间分配上，部分环节略显紧张，未能给学生充分的思考时间。三、改进措施1.