人教版体育与健康七年级教学教学设计-4.篮球行进间双手胸前传接球

人教版体育与健康七年级教学教学设计-4.篮球行进间双手胸前传接球科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版体育与健康七年级教学教学设计-4.篮球行进间双手胸前传接球设计思路结合人教版体育与健康七年级教材，本节课围绕“篮球行进间双手胸前传接球”技能展开教学。课程设计注重理论与实践相结合，通过分解动作、示范讲解、分组练习等方式，帮助学生掌握正确的传接球技巧。在教学过程中，充分调动学生的积极性，培养团队合作意识，提高学生的篮球运动能力。同时，结合学生的年龄特点，注重个体差异，确保每个学生都能在课堂中有所收获。核心素养目标1.运动能力：培养学生熟练掌握篮球行进间双手胸前传接球的技巧，提高学生的运动实践能力。

2.健康行为：通过篮球练习，增强学生的体质，培养良好的锻炼习惯，促进身心健康。

3.体育品德：在篮球活动中，培养学生的团队合作精神，遵守比赛规则，尊重对手，树立正确的竞技态度。重点难点及解决办法重点：掌握篮球行进间双手胸前传接球的正确动作要领和技巧。

难点：动作连贯性、协调性的培养，以及在实战中的灵活运用。

解决办法：

1.分步骤教学：将传接球动作分解为多个步骤，逐一讲解和示范，让学生逐步掌握。

2.模拟练习：在无球状态下，让学生模拟传接球动作，熟悉动作流程。

3.小组合作：分组练习，让学生在互动中学习，互相纠正动作，提高协调性。

4.实战演练：在半场实战中练习传接球，让学生在实战中体验和调整动作。

5.反馈与调整：教师针对学生的表现给予及时反馈，指导学生调整动作，逐步突破难点。教学资源准备1.教材：人教版《体育与健康》七年级教材，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备篮球教学视频、传接球动作分解图解。

3.实验器材：篮球若干，保证学生分组练习时每人一球。

4.教室布置：篮球场地布置，设置练习区域，确保安全与秩序。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括篮球行进间双手胸前传接球的动作要领视频和图文解析，要求学生预习并掌握基本动作。

设计预习问题：设计问题如“传接球时如何保持球的稳定性？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图文，理解传接球的技巧。

思考预习问题：学生根据问题思考传接球的稳定性，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师收集反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：促进学生自主学习，提前掌握基本知识。

信息技术手段：利用微信群等，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过篮球比赛视频，引出行进间双手胸前传接球的重要性。

讲解知识点：详细讲解传接球的动作要领，示范正确动作。

组织课堂活动：分组练习传接球，教师巡回指导，纠正动作。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，模仿教师示范的动作。

参与课堂活动：学生在小组内进行传接球练习，互相纠正。

提问与讨论：学生在练习中提出问题，与同学和教师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解传接球技巧，帮助学生理解。

实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置传接球练习作业，要求学生在课后进行练习。

提供拓展资源：提供篮球技巧提升的相关视频和文章，供学生自学。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生在课后进行传接球练习，提交练习视频。

拓展学习：利用提供的资源，自学篮球技巧，提升技能。

反思总结：学生对练习过程中的表现进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自学，提高篮球技能。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和技能。教学资源拓展拓展资源：

1.篮球运动发展史：介绍篮球运动的起源、发展历程以及篮球规则的变化，帮助学生了解篮球运动的发展背景。

2.篮球基本技术：详细讲解篮球运动中的基本技术，如投篮、运球、篮板球、防守等，并分析各项技术在比赛中的应用。

3.篮球战术解析：介绍篮球比赛中的常见战术，如进攻战术、防守战术等，并分析战术在实际比赛中的运用。

4.篮球运动员介绍：介绍国内外优秀的篮球运动员，如乔丹、姚明、詹姆斯等，讲述他们的成长经历和赛场成就。

5.篮球比赛分析：分析篮球比赛中的经典战役，如NBA总决赛、世界杯等，让学生了解比赛的精彩瞬间和竞技水平。

拓展建议：

1.鼓励学生观看篮球比赛，关注篮球运动员的表现，从中学习篮球技巧和比赛经验。

2.建议学生参加篮球训练班或校队，实际操作篮球技巧，提高自己的运动能力。

3.引导学生阅读篮球相关的书籍、杂志，了解更多篮球知识和篮球文化。

4.组织学生进行篮球比赛，提高学生的竞技水平，培养团队合作精神。

5.鼓励学生参加篮球知识竞赛，检验自己的篮球知识，激发学习兴趣。

1.篮球运动发展史

篮球运动起源于美国，由詹姆斯·奈史密斯博士于1891年发明。最初，篮球只是作为一种室内游戏，用于锻炼身体和培养团队精神。随着篮球规则的不断完善和技术的提高，篮球逐渐发展成为一项全球性的体育运动。篮球比赛分为职业比赛和业余比赛，其中NBA（美国职业篮球联赛）是最具影响力的篮球联赛。

2.篮球基本技术

篮球基本技术包括投篮、运球、篮板球、防守等。投篮是篮球比赛中得分的手段，有原地投篮、跳投、三分球等多种形式。运球是篮球运动员在场上移动时控制球的方法，包括单手运球、双手运球等。篮板球是指篮球比赛中抢夺篮板球的动作，分为进攻篮板和防守篮板。防守是篮球比赛中阻止对方得分的手段，包括人盯人防守、区域防守等。

3.篮球战术解析

篮球战术是篮球比赛中为实现特定目标而采取的策略。进攻战术包括挡拆、快攻、中距离跳投等。防守战术包括人盯人防守、区域防守、全场紧逼等。战术的运用需要根据比赛情况和队伍特点进行灵活调整。

4.篮球运动员介绍

乔丹：美国职业篮球运动员，被誉为篮球之神。乔丹在NBA职业生涯中取得了六次总冠军、五次常规赛MVP等荣誉。他的比赛风格充满激情，擅长突破、空中接力等。

姚明：中国职业篮球运动员，曾效力于休斯顿火箭队。姚明是NBA首位国际球员，身高7英尺6英寸，擅长投篮和篮板球。他在NBA职业生涯中取得了两次总冠军、一次常规赛MVP等荣誉。

詹姆斯：美国职业篮球运动员，被誉为篮球皇帝。詹姆斯在NBA职业生涯中取得了四次总冠军、四次常规赛MVP等荣誉。他擅长突破、传球、投篮等多种技术，是全能型球员的代表。

5.篮球比赛分析

篮球比赛中的经典战役包括NBA总决赛、世界杯等。这些比赛展现了篮球运动的最高水平，如2019年NBA总决赛中，多伦多猛龙队战胜了金州勇士队，赢得了球队历史上的首个总冠军。比赛中，球员们的精彩表现和激烈竞争令人印象深刻。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。学生在篮球行进间双手胸前传接球的技能学习中，能够积极参与练习，模仿教师示范动作，表现出较高的学习热情。在分组练习中，学生能够互相交流、纠正动作，展现出良好的合作精神。同时，学生在课堂上的纪律表现良好，能够遵守课堂规则，安全地进行篮球练习。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生被分成若干小组，针对传接球的技巧进行讨论。各小组在讨论中能够积极发言，分享自己的学习心得和疑问。成果展示时，每个小组选派代表进行汇报，展示了小组讨论的成果。通过成果展示，可以看出学生在讨论中取得了实质性的收获，对传接球技巧有了更深入的理解。

3.随堂测试：

为了检验学生对篮球行进间双手胸前传接球技能的掌握情况，教师在课堂结束前进行了一次随堂测试。测试内容包括传接球的动作要领、动作连贯性以及实战应用。测试结果显示，大部分学生能够掌握传接球的基本技巧，但部分学生在动作连贯性和实战应用方面还有待提高。

4.课后作业评价：

课后，教师布置了传接球练习作业，要求学生在家中自行练习并提交练习视频。从学生提交的作业中，可以看出学生在课后对篮球行进间双手胸前传接球的技能进行了积极的练习。大部分学生的动作有所改进，但仍有部分学生存在动作不到位、姿势不正确等问题。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师进行了以下评价与反馈：

（1）对学生在课堂上的积极参与和良好的纪律表现给予肯定，鼓励学生继续保持。

（2）对小组讨论成果展示中学生的表现给予表扬，指出学生在讨论中能够积极发言、分享经验，提高了学习效果。

（3）针对随堂测试结果，教师对学生的掌握情况进行了分析，指出学生在哪些方面表现较好，哪些方面还需加强。

（4）对课后作业的完成情况进行了评价，对学生的练习态度和进步给予肯定，同时指出了部分学生仍需改进的地方。

（5）教师还提供了针对性的改进建议，如加强动作练习、参加篮球训练班等，帮助学生进一步提高篮球技能。教学反思与改进在设计篮球行进间双手胸前传接球的课程时，我充分考虑了学生的实际水平和学习需求，但在教学过程中，仍有一些地方需要反思和改进。

首先，关于课堂活动的安排，我尝试了多种教学方法和手段，如示范、分组练习、比赛等，目的是让学生在互动中学习，在实践中提高。但从学生的反馈来看，部分学生在分组练习时，由于缺乏有效的组织和管理，导致练习效果不佳。因此，我计划在未来的教学中，加强对分组练习的指导和监督，确保每个学生都能在练习中得到充分的锻炼。

其次，我发现学生在传接球技能的掌握上存在个体差异。有的学生能够迅速掌握动作要领，而有的学生则进步较慢。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更加注重因材施教，为不同水平的学生提供不同难度的练习任务，以满足他们的学习需求。

1.设计反思活动：

（1）学生自我评价：在课程结束后，要求学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思自己在哪些方面取得了进步，哪些方面还需努力。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习经验，讨论在传接球技能学习中遇到的问题和解决方法。

（3）教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和随堂测试结果，对学生的学习情况进行综合评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.制定改进措施：

（1）优化课堂组织：加强分组练习的指导和监督，确保每个学生都能在练习中得到充分的锻炼。同时，调整练习难度，使每个学生都能在适合自己的