Unit 1 Meeting New Friends Part A（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册

Unit1MeetingNewFriendsPartA（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit1MeetingNewFriendsPartA旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和介绍新朋友的用语。教学内容主要包括以下部分：

1.词汇：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening,mynameis,nicetomeetyou,friend,classmate等；

2.句型：What'syourname?Mynameis...；Nicetomeetyou.；Thisismyfriend/classmate...；

3.对话：本部分包含两个主要对话，分别是关于在校园里和新朋友初次见面的场景，以及如何用英语介绍自己的朋友。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确使用英语进行日常交流的能力，能够在不同情境中运用本课所学词汇和句型进行自我介绍和介绍他人。

2.文化意识：通过学习英语交流的礼仪，增强学生对中西方文化交流的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们在交流中创造性地使用语言，培养批判性思维，能够对交流中的信息进行理解和评价。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过模仿、实践、互动等方式，提高英语听说技能，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍，理解并使用一些日常问候语。

2.学生学习兴趣方面，五年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。在能力上，他们具备一定的听说读写能力，但个体差异较大。在风格上，学生倾向于通过实践和小组合作来学习，喜欢直观和形象的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，对英语语调掌握不够；在真实交流中运用所学句型和词汇的能力不足；以及对英语国家文化背景的理解有限，可能会影响交流的准确性。此外，对于一些学习基础较弱的学生来说，记忆新词汇和句型可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年闽教版英语五年级上册》教材，以便于课堂跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与MeetingNewFriends主题相关的图片、角色扮演道具，以及教学视频，以增强学生的直观感受和参与度。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的桌椅，以便学生进行小组活动和角色扮演练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段动画视频，展示不同国家朋友见面的场景，让学生观察并讨论他们是如何打招呼和介绍自己的。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的英语问候语和自我介绍的相关词汇和句型。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的词汇和句型，如hello,hi,goodmorning,mynameis,nicetomeetyou等，并解释它们在不同情境下的使用。

-举例说明：通过角色扮演，演示如何在不同时间用英语问候和介绍新朋友，如“Goodmorning.MynameisTom.Nicetomeetyou.”

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个场景（如学校、公园、聚会等），让学生创造性地使用本节课的词汇和句型进行对话练习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据之前准备的场景，进行角色扮演，实践如何用英语问候和介绍新朋友。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持，确保学生能够正确使用所学知识。

4.小组交流（约15分钟）

-小组分享：每组学生向全班展示他们的角色扮演，其他学生注意听并给予反馈。

-教师点评：教师对每组的表现进行点评，强调正确的使用方法和需要注意的地方。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结知识：教师引导学生一起总结本节课学到的问候语和介绍朋友的句型。

-反思学习：让学生分享在角色扮演中的体验，讨论哪些部分做得好，哪些部分需要改进。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用本节课学到的知识编写一个简短的小对话，并准备在下节课前与其他同学分享。教学资源拓展拓展资源：

1.文化背景资料：介绍英语国家中见面的礼仪和习惯，包括握手、拥抱等非语言交流方式。

2.英语日常用语集：收集日常生活中常用的英语表达，如问候、介绍、道别等。

3.英语学习软件或APP：推荐一些能够帮助学生练习听力和口语的英语学习软件或APP。

4.英语小故事或动画片：提供一些与友谊和见面相关的小故事或动画片，让学生在观看中学习语言。

5.英语歌曲：挑选一些简单的英语歌曲，如“Hello”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

拓展建议：

1.让学生通过查阅资料或与家长交流，了解不同文化背景下的见面礼仪，并分享到班级群中。

2.鼓励学生利用课余时间，通过英语学习软件或APP进行听力和口语练习，提高实际应用能力。

3.安排学生在家里观看英语小故事或动画片，并选择喜欢的片段进行模仿和表演。

4.教师可以教唱一些简单的英语歌曲，让学生在唱歌的过程中学习并巩固词汇和句型。

5.鼓励学生创作自己的小对话或故事，使用本节课学到的词汇和句型，并在班级内分享。

6.定期组织英语角活动，让学生在模拟的社交环境中练习使用英语进行交流。

7.家长可以参与孩子的英语学习，与孩子一起用英语进行日常对话，增强孩子的学习兴趣和动力。

8.教师可以定期发送一些英语学习资料给家长，让家长了解孩子在学校的学习内容，并提供家庭学习的建议。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括发言的积极性、角色扮演的表现、对课堂活动的兴趣等。记录学生在使用新词汇和句型时的准确性和流利度，以及他们在互动探究环节中的合作和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：在小组交流环节，评估每个小组的成果展示，包括对话内容的创意性、语言使用的准确性以及团队成员之间的协作。每个小组需向全班展示他们的对话，其他小组成员和教师提供反馈。

3.随堂测试：设计一个小型的随堂测试，测试学生对于本节课学习内容的掌握情况。测试可能包括词汇拼写、句型填空、情景对话等，以此来评估学生对新知识的理解和应用能力。

4.作业评估：检查学生布置的回家作业，评估他们对课堂内容的复习和应用情况。作业可能包括编写对话、绘制介绍朋友的漫画等，以此检验学生的创造力和语言运用能力。

5.教师评价与反馈：

-对课堂表现的反馈：针对学生在课堂上的表现，给予积极的肯定和建设性的建议，鼓励他们继续参与和进步。

-对小组讨论成果的反馈：对每个小组的成果展示进行点评，强调他们的优点，同时指出可以改进的地方，如语言表达的准确性、语调的自然度等。

-对随堂测试的反馈：分析测试结果，对学生的掌握情况给予评价，对错误进行讲解和纠正，确保学生理解正确。

-对作业的反馈：对学生的作业进行个别反馈，表扬他们的努力和进步，同时提出具体的改进建议。

-综合评价：在课程结束时，提供一个综合评价，总结学生在本节课的整体表现，包括他们的学习态度、参与度、进步情况等，并鼓励他们继续努力。

6.学生自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获。同时，安排同伴评价，让学生相互之间提供反馈，促进他们相互学习和提高。

7.家长反馈：通过家长会或通讯方式，向家长反馈学生在课堂上的表现，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的英语学习进步。教学反思与总结教学反思：

这节课我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，如角色扮演、小组讨论等。我发现学生们对这些互动式的学习活动非常感兴趣，参与度很高。在教学方法上，我意识到让学生通过实际操作来学习新知识是非常有效的。例如，通过角色扮演，学生能够更自然地运用新学的词汇和句型，这比单纯的记忆和重复更有助于他们掌握知识。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂管理方面，我注意到在小组讨论环节，有些学生可能会偏离主题或者参与度不高。这可能是因为我没有为每个小组设定明确的任务和目标，或者是小组分工不够明确。另外，我在纠正学生发音时可能过于严厉，这可能会打击他们的自信心和学习积极性。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握和技能提升方面都有明显的进步。他们能够熟练地使用本节课学习的问候语和介绍朋友的句型，而且在角色扮演中表现出色，创造性地运用了所学知识。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们乐于参与各种课堂活动，表现出积极的学习态度。

尽管如此，我也意识到了一些问题。对于小组讨论环节，我计划在下次课前为每个小组设定明确的任务和目标，并在讨论过程中加强监督和引导，确保每