4 我们的公共生活 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

4我们的公共生活教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员设计思路本节课以统编版道德与法治五年级下册“4我们的公共生活”为核心内容，旨在引导学生认识公共生活的特点，理解公共生活中遵守规则的重要性，以及如何在公共生活中表现出良好的公德心。设计思路以课本内容为依据，结合学生实际生活经验，通过情境创设、案例分析、小组讨论等形式，激发学生兴趣，培养学生法治观念和公民素养，使学生在互动中学习、在实践中感悟，达到知行合一的教学效果。核心素养目标1.理解公共生活的基本规则，提升法治意识。

2.培养公共道德，增强社会责任感。

3.学会与他人合作，提高社会交往能力。

4.在公共生活中实践法治精神，形成良好的行为习惯。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解公共生活的概念及其与个人生活的区别。

②引导学生掌握公共生活中的基本规则和法律法规。

③培养学生在公共生活中尊重他人、合作共事的能力。

2.教学难点

①帮助学生认识到遵守公共规则的重要性，并内化为自觉行为。

②指导学生在实际生活中如何处理个人利益与公共利益的关系。

③培养学生在公共生活中的批判性思维，学会理性分析和解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版《道德与法治》五年级下册。

2.辅助材料：准备公共生活场景相关的视频片段、图片及公共规则宣传册。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备讨论记录板和便签纸。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段公共场所不文明行为的视频片段，让学生观察并思考这些行为为何不可取。

-提出问题：请大家讨论，这些行为对公共生活有什么影响？我们应该如何改进？

-学生分享：邀请几位学生分享他们的观察和想法。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解公共生活的概念：介绍公共生活的定义、特点及其与个人生活的区别。

-讲解公共规则：阐述公共规则的重要性，包括法律法规、社会公德等，并举例说明。

-互动讨论：引导学生分组讨论，思考在公共生活中如何遵守规则，每组选代表分享讨论结果。

3.巩固练习（10分钟）

-情景模拟：设置几个公共生活场景，让学生模拟如何正确处理各种情境。

-小组讨论：针对每个情境，学生分组讨论最佳处理方式，并选出代表进行分享。

-教师点评：对学生的表现进行点评，指出做得好的地方和需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问：请学生回顾本节课所学内容，提问关于公共规则和公共生活的问题。

-互动回答：学生互相提问，共同探讨，教师引导学生深入思考。

5.情境体验与核心素养培养（10分钟）

-情境体验：设置一个公共场所的模拟场景，让学生扮演不同角色，体验如何在公共生活中遵守规则。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如警察、商家、行人等，处理公共生活中的问题。

-教师引导：教师在旁观察，引导学生正确处理问题，培养批判性思维和合作能力。

6.总结与反思（5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调公共规则的重要性。

-反思：学生反思自己在公共生活中的行为，思考如何做得更好。

-作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调遵守公共规则的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的学习感受和收获。

-教师结束语：鼓励学生在公共生活中积极遵守规则，做一个有社会责任感的小公民。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《公共场所行为规范指南》、《公共道德与法治教育案例汇编》。

-相关文章：关于公共生活规则的新闻报道、社会评论文章。

-社会实践：组织学生参观社区、图书馆、公园等公共场所，观察和体验公共规则的实际应用。

-视频资源：播放关于公共秩序和公共道德的纪录片、短片。

-知识点拓展：

-公共生活与个人生活的界限；

-公共规则的定义、类型及其作用；

-公共场所中的权利与义务；

-公共道德与法治精神的内涵；

-公共生活中的合作与冲突处理。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的书籍和文章，了解公共生活的更多知识和案例。

-安排学生在课后进行社会调查，记录公共场所中遵守规则的情况，分析规则对公共生活的影响。

-组织学生参与社区志愿服务活动，体验在公共生活中如何实践法治精神和公共道德。

-观看相关视频资源，让学生在视觉和听觉上更直观地理解公共规则的重要性。

-鼓励学生开展小组研究项目，针对公共场所中的某一特定问题进行深入研究，并提出解决方案。

-让学生参与角色扮演活动，模拟公共生活中的各种情境，培养他们的同理心和解决问题的能力。

-定期组织主题班会，讨论公共生活中的热点问题，提升学生的法治意识和公共道德素养。

-利用假期时间，安排学生参观法院、警察局等法治机构，了解法治运行的实际过程。教学反思与总结这节课“我们的公共生活”总的来说，我认为达到了预期的教学目标。学生们对公共生活的概念有了更清晰的认识，对公共规则的重要性有了更深刻的理解。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试通过情境创设和角色扮演来激发学生的兴趣，让他们在模拟的公共生活场景中学习和体验。我发现这样的教学方法很受学生欢迎，他们参与度很高，能够主动思考如何在公共生活中遵守规则。但也有不足之处，比如在角色扮演环节，有些学生过于投入，导致讨论偏离了主题，我需要更好地控制课堂节奏。

在教学内容的设计上，我觉得我很好地结合了教材和实际生活案例，使得理论知识变得具体而生动。学生们能够将所学知识应用到实际生活中，这是我最欣慰的地方。但我也发现，对于一些较为复杂的公共规则，学生们理解起来还有一定的困难，我需要在今后的教学中，更加细致地讲解这些难点。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生们在轻松的环境中学习。但我也发现，有时候过于宽松的氛围会导致学生纪律松散，我需要在保持学习兴趣的同时，加强对课堂纪律的管理。

对于本节课的教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了公共生活的基本规则，还能在模拟情境中运用这些规则，表现出良好的公共道德。但同时，我也看到学生们在处理复杂情境时，还存在一些困惑和不足，这需要我在今后的教学中，更多地引导他们进行深入思考和讨论。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-对教学难点进行更加深入和细致的讲解，确保每个学生都能理解。

-在角色扮演和情境模拟环节，提前设定好讨论主题和方向，避免偏离主题。

-加强课堂纪律管理，确保学生在轻松愉快的同时，也能保持良好的学习秩序。

-继续鼓励学生参与讨论和思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。课后作业本次课后作业旨在巩固学生对公共生活规则的理解和运用，提高学生的法治意识和公共道德素养。以下是具体作业内容和相关题型的补充说明。

1.观察日记

-题目：记录一周内你在公共场所遵守规则的三个例子，以及你看到的其他人遵守或违反规则的情况，分析这些行为对公共生活的影响。

2.情境分析报告

-题目：设想一个公共场合的场景，例如图书馆、公园或电影院，描述一个可能发生的规则冲突，并写出你认为应该如何解决这个冲突。

3.小组讨论报告

-题目：与你的小组成员一起讨论，列出你认为在学校中最需要遵守的五条公共规则，并解释每条规则的重要性。

补充和说明举例题型：

题型一：情境模拟

-题目：你是图书馆的管理员，发现有人在图书馆大声说话，影响了其他读者的学习。你会如何处理这个情况？

-答案：我会首先温和地提醒该读者保持安静，如果对方不改正，我会告知其图书馆的规则，并要求其离开图书馆。

题型二：案例分析

-题目：在公共汽车上，一个乘客没有给老年人让座。请你分析这个行为违反了哪些公共规则，并说明应该如何正确处理。

-答案：这个行为违反了尊老爱幼的公共道德规则。正确处理方式是提醒该乘客给老年人让座，或者自己主动站起来让座。

题型三：问题解决

-题目：在学校食堂，排队打饭时有人插队。请你提出一个解决方案，以维护公平的排队秩序。

-答案：我会设立一个排队区域，并在区域入口处放置提示牌，提醒大家遵守排队秩序。同时，安排学生会成员监督排队情况，对插队行为进行劝阻。

题型四：角色扮演

-题目：假设你是公园的清洁工，看到有游客乱丢垃圾，你会如何进行劝导？

-答案：我会礼貌地上前告诉游客保持环境卫生的重要性，并请