11 开发新能源（教学设计）2023-2024学年六年级下册科学苏教版

11开发新能源（教学设计）2023-2024学年六年级下册科学苏教版主备人备课成员设计思路本节课以“11开发新能源”为主题，结合苏教版六年级下册科学课本内容，以培养学生科学素养和环保意识为目标。课程设计以学生身边的新能源实例为切入点，通过图片、视频、实验等多种形式，引导学生了解新能源的特点、分类及开发意义。同时，注重理论与实践相结合，让学生在探究过程中，深入理解新能源的开发利用及其对环境、社会的影响，激发学生对科学研究的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、信息处理能力及社会责任感。通过学习新能源的知识，学生将能够：

1.运用观察、实验等方法，探究新能源的特性和应用，发展科学思维和问题解决能力。

2.搜集、整理、分析关于新能源的信息，提升信息素养和批判性思维能力。

3.认识到新能源开发对环境保护的重要性，增强环保意识，形成可持续发展的观念。

4.通过小组合作与交流，培养团队协作能力和沟通表达能力。教学难点与重点1.教学重点

①新能源的定义、分类及其与传统能源的区别。

②新能源的开发利用方法和实际应用案例。

③新能源对环境和社会的影响。

④小组合作探究新能源的开发与利用。

2.教学难点

①新能源的科学原理和技术的理解。

②分析和评估新能源开发中的优势和局限。

③将理论知识应用到实际生活中的能力。

④培养学生批判性思维，对新能源发展前景的预测和展望。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，介绍新能源的基本概念和分类，随后引导学生进行小组讨论，分享对新能源的认识。

2.设计实验和案例研究活动，如模拟太阳能电池板发电实验，以及分析现实中的新能源应用案例，增强学生的实践操作能力和分析能力。

3.使用多媒体资源，如视频和互动软件，展示新能源技术的发展和应用，同时利用图表和数据支持教学内容，提高信息的直观性和可理解性。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示新能源汽车、风力发电等图片，引发学生对新能源的好奇心，提问“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”

回顾旧知：简要回顾之前学习的传统能源知识，如石油、煤炭等，引导学生思考传统能源与新能源的区别。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍新能源的定义、分类，包括太阳能、风能、水能、生物质能等，并解释它们的工作原理。

举例说明：通过展示新能源的实际应用案例，如太阳能热水器、风力发电场等，帮助学生理解新能源的利用方式。

互动探究：将学生分成小组，讨论新能源的优点和可能面临的挑战，每组选代表进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生设计一个新能源应用方案，例如设计一个太阳能照明系统，要求考虑实用性、成本和环保因素。

教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，提供必要的技术支持和建议，帮助学生完善设计方案。

4.总结与反思（约10分钟）

总结：教师邀请学生分享他们的设计方案，并总结本节课学到的关键知识点。

反思：引导学生思考新能源对未来的影响，以及自己在日常生活中如何做出环保的选择。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生撰写一篇关于新能源的小论文，内容可以是对新能源的进一步研究，或者是对本节课所学内容的总结和思考。

6.课堂延伸（课后）

鼓励学生在家中或社区中观察新能源的应用，拍摄照片或视频，并在下节课与同学分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-新能源技术发展历程：介绍从古代到现代新能源技术的发展，如太阳能、风能、水能等。

-新能源政策与法规：分析我国及全球范围内关于新能源的政策、法规和激励措施。

-新能源产业现状与趋势：阐述新能源产业在全球范围内的现状，以及未来发展趋势。

-新能源案例分析：选取具有代表性的新能源项目，如太阳能光伏发电、风力发电等，进行详细分析。

-环保意识与可持续发展：介绍环保意识的重要性，以及新能源在可持续发展中的作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍、期刊、报纸，了解新能源的最新研究成果和发展动态。

-学生可以观看新能源相关的纪录片、视频，加深对新能源原理和应用的理解。

-学生可以参加新能源主题的讲座、研讨会，与专家、学者交流，拓宽知识面。

-学生可以参观新能源企业、项目，实地了解新能源技术的应用和产业发展。

-学生可以开展新能源科学实验，亲自动手操作，培养实践能力和创新精神。

-学生可以撰写新能源主题的论文、报告，总结所学知识，提高写作能力。

-学生可以参加新能源竞赛、活动，锻炼团队合作能力，展示自己的研究成果。

-学生可以关注新能源领域的新闻报道，了解国内外新能源发展的最新动态。课后作业1.简答题

-请简述太阳能、风能和生物质能的定义及其工作原理。

答案：太阳能是利用太阳光能转化为电能或热能的能源；风能是通过风力驱动风力发电机产生电能的能源；生物质能是将生物质转化为固态、液态或气态燃料的能源。工作原理分别是光电效应、风能机械能转化和生物质化学能转化。

2.分析题

-分析比较新能源和传统能源在环保、可再生性、经济效益等方面的优缺点。

答案：新能源相较于传统能源，具有环保（减少污染排放）、可再生（资源持续利用）、经济效益（长期降低能源成本）等优点。但新能源也存在缺点，如初期投资成本高、技术尚不成熟、地域局限性等。

3.应用题

-设计一个新能源利用方案，用于你所在社区的供电或供暖。

答案：设计一个太阳能光伏发电系统，通过在社区建筑屋顶安装太阳能电池板，将太阳能转化为电能，为社区供电。同时，利用太阳能热水系统为社区供暖。

4.论述题

-论述新能源在我国能源结构调整中的作用和意义。

答案：新能源在我国能源结构调整中具有重要作用。它有助于减少对传统能源的依赖，降低环境污染，推动能源产业的转型升级，实现可持续发展，提高国家能源安全。

5.探究题

-探究新能源在你们家乡的利用现状，以及可能面临的挑战和解决方案。

答案：在调查中发现，家乡主要利用新能源为太阳能和风能。面临的挑战包括技术不成熟、资金投入不足、政策支持不够等。解决方案是加大技术研发投入，争取政策支持，引入社会资本，推广新能源应用。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于新能源的章节，总结每种新能源的特点和应用领域。

2.搜集并整理国内外新能源政策及其实施效果，撰写一篇短文，不少于300字。

3.设计一个新能源项目方案，如太阳能热水器、风力发电等，要求包括项目背景、技术原理、经济效益分析等内容，字数不少于500字。

4.以小组为单位，调查学校或社区内新能源利用的现状，制作一份调查报告，包括新能源种类、应用案例、存在问题和改进建议等。

作业反馈：

1.对于学生的教材阅读总结，重点检查学生对新能源特点和应用领域的理解程度。在反馈时，针对学生遗漏或理解不准确的部分，给出详细解释，并指导学生如何更好地从教材中提取信息。

2.在短文撰写方面，关注学生对新能源政策的了解和实施效果的分析。对于表述不清或分析不深入的地方，提供具体修改意见，如建议增加实际案例、对比分