三年级下册科学教案-3日晷青岛版

三年级下册科学教案-3日晷青岛版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级下册科学——《日晷》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解日晷的原理和使用方法，让学生了解古代计时的方式，培养学生观察自然现象的兴趣，提高学生的科学探究能力。课程内容与青岛版三年级下册科学教材紧密相关，旨在让学生掌握日晷的基本概念及其在生活中的应用。核心素养目标1.科学探究：通过动手制作简易日晷，培养学生观察、实验和记录数据的能力，激发学生对自然科学的探究兴趣。

2.科学态度：引导学生正确认识日晷的局限性，理解科学不断进步的过程，培养批判性思维和开放性态度。

3.科学精神：培养学生运用科学方法解决问题，鼓励创新思维，提高学生面对问题时的科学素养和解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的太阳运动规律，如太阳的东升西落。

-学生对时间的基本概念有所认识，知道一天分为24小时。

-学生可能已经接触过一些简单的计时工具，如钟表。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作和探索自然现象通常表现出较高的兴趣。

-学生具备基本的观察和思考能力，能够通过实验和观察来学习新知识。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解日晷计时的原理，特别是日影如何指示时间。

-学生可能对日晷在不同纬度地区使用时的差异感到困惑。

-学生在制作日晷时可能遇到技术难题，如材料选择和日晷的精确度调整。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合讲授和讨论，讲解日晷的原理和应用，同时引导学生探讨日晷在现代社会中的意义。

2.设计制作简易日晷的实验活动，让学生通过实践操作，加深对日晷工作原理的理解。

3.利用多媒体资源，如视频和动画，展示日晷在不同时间点的影子变化，增强学生的直观感受。

4.采用小组合作方式，让学生分组讨论并设计自己的日晷模型，促进学生的互动和创造性思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日晷的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是日晷吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些关于日晷的图片，让学生初步感受日晷的形态和特点。

-简短介绍日晷的基本概念、历史背景和其在古代计时中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日晷基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日晷的基本概念、组成部分和工作原理。

过程：

-讲解日晷的定义，包括其主要组成部分，如指针、刻度盘等。

-详细介绍日晷的工作原理，即指针的影子随太阳位置的变化而移动，指示时间。

-使用示意图帮助学生理解日晷的结构和影子与时间的关系。

3.日晷案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日晷的特性和其在不同文化中的表现。

过程：

-选择几个典型的日晷案例进行分析，如古埃及、中国和欧洲的日晷。

-详细介绍每个案例的历史背景、设计特点和使用方法，让学生全面了解日晷的多样性。

-引导学生思考这些日晷对当时社会的重要性，以及它们如何反映了当时的技术水平和审美观念。

-小组讨论：让学生分组讨论日晷在不同文化中的差异，以及这些差异背后的原因。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与日晷相关的主题进行深入讨论，如日晷的准确性、制作方法等。

-小组内讨论该主题的相关知识、现有问题和可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日晷的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关知识、问题分析和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.制作简易日晷实践活动（20分钟）

目标：通过实践活动，让学生亲身体验日晷的制作过程，加深对日晷工作原理的理解。

过程：

-分发制作简易日晷的材料和工具，如硬纸板、直尺、铅笔等。

-指导学生按照步骤制作日晷，并解释每个步骤的科学原理。

-学生在教师的指导下完成日晷的制作，并测试其功能。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日晷的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括日晷的基本概念、工作原理、案例分析等。

-强调日晷在古代计时中的价值和作用，以及它对现代计时的启示。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于日晷的短文或报告，描述其制作过程和体验，以及日晷的科学原理。知识点梳理1.日晷的定义与历史

-日晷是一种利用太阳影子的方向和长度来测量时间的古老计时工具。

-日晷的历史可以追溯到公元前1500年左右，古埃及人最早使用日晷来划分时间。

2.日晷的组成部分

-指针（通常称为gnomon）：日晷的中心部分，用于投射影子。

-刻度盘：日晷上的刻度，用于显示时间。刻度通常以小时为单位。

3.日晷的工作原理

-太阳的移动使得指针在刻度盘上产生影子，影子的位置随时间变化而变化。

-通过观察指针影子的位置，可以确定大致的时间。

4.日晷的类型

-平面日晷：最简单的日晷类型，刻度盘是平面的。

-竖直日晷：刻度盘垂直于地面，适用于高纬度地区。

-球面日晷：刻度盘是球面的，可以更精确地测量时间。

5.日晷的准确性

-日晷的准确性受多种因素影响，包括地理位置、季节、时间和当地的经纬度。

-日晷通常只能提供大致的时间，特别是在接近日出和日落时。

6.日晷的局限性

-夜间或阴天时，日晷无法使用。

-日晷的准确性受到当地纬度的影响，不同纬度需要不同的日晷设计。

7.日晷的制作方法

-选择合适的材料，如硬纸板、木材或金属。

-确定指针的长度和刻度盘的尺寸，以便在特定纬度上准确显示时间。

-制作指针和刻度盘，并确保指针与刻度盘垂直。

8.日晷在古代文化中的地位

-在古代，日晷不仅是计时工具，也是文化象征，反映了人们对时间和宇宙秩序的理解。

-日晷在古代天文、历法和日常生活中扮演了重要角色。

9.日晷与现代计时的联系

-虽然现代计时工具如钟表和电子设备已经取代了日晷，但日晷的工作原理仍然是现代计时技术的基础之一。

-日晷的设计原理也被应用于现代艺术和建筑中。

10.日晷的科学原理

-日晷的工作原理基于太阳光线的直线传播和地球的自转。

-影子的形成是由于光线的阻挡，而影子的长度和方向受太阳位置的影响。

11.日晷的使用方法

-将日晷放置在阳光下，确保指针与地面垂直。

-观察指针的影子在刻度盘上的位置，读取相应的时间。

12.日晷与地理知识的关系

-日晷的设计和使用与地理位置密切相关，需要考虑当地的纬度和经度。

-不同的地理位置需要不同设计的日晷，以适应太阳光线的角度变化。

13.日晷的数学应用

-日晷的制作和使用涉及到几何和三角学的知识。

-学生可以通过制作日晷来学习角度、比例和几何图形的应用。

14.日晷的实验活动

-学生可以通过制作和测试日晷来学习科学实验的方法。

-实验活动可以包括观察影子的变化、记录数据和分析结果。

15.日晷的跨学科联系

-日晷的学习不仅涉及科学，还包括历史、文化、艺术和数学等多个学科。

-通过日晷，学生可以了解到不同文明对时间的理解和计时工具的发展。课后作业1.设计并制作一个简易的日晷模型，要求能够准确显示当前的时间。完成后，撰写一篇短文，描述你的制作过程，包括使用的材料、制作步骤以及遇到的问题和解决方案。

2.研究并比较不同文化中的日晷设计，选择两个具有代表性的日晷，分别撰写一段介绍，内容包括它们的历史背景、设计特点和使用方法。

3.以“日晷与地理知识的关系”为主题，写一篇研究报告，探讨日晷的设计如何受到地理位置的影响，包括纬度、经度和季节变化等因素。

题型一：描述题

题目：解释日晷的工作原理。

答案：日晷的工作原理基于太阳光线的直线传播和地球的自转。当太阳光照射到日晷的指针上时，会在刻度盘上形成影子。随着太阳的移动，影子的位置会发生变化，指针在刻度盘上的位置可以指示当前的时间。

题型二：应用题

题目：如果你在北纬40度的地方制作一个日晷，应该如何设计指针和刻度盘？

答案：在北纬40度的地方制作日晷时，需要确保指针与刻度盘垂直，并且指针的长度应该根据当地的纬度和太阳高度角来确定。刻度盘上的刻度应该按照太阳在不同时间的位置来划分，以便准确显示时间。

题型三：分析题

题目：分析日晷的局限性。

答案：日晷的局限性主要包括以下几点：1）夜间或阴天时无法使用；2）准确性受纬度影响，不同纬度需要不同的设计；3）只能提供大致时间，不够精确。

题型四：设计题

题目：设计一个适用于你所在地区的日晷模型。

答案：设计一个适用于我所在地区的日晷模型，我会首先测量当地的纬度，然后确定指针的长度和刻度盘的尺寸。我会选择合适的材料，如硬纸板，制作指针和刻度盘，并确保指针与刻度盘垂直。我会在刻度盘上准确地划分时间刻度，以便在阳光下使用时能够准确显示时间。

题型五：研究题

题目：研究日晷在不同文化中的地位和作用。

答案：日晷在不同文化中扮演了不同的角色。在古埃及，日晷是重要的计时工具，也是社会地位的象征。在中国，日晷不仅用于计时，还与天文历法的研究密切相关。在欧洲中世纪，日晷的使用与宗教活动紧密相连，如在教堂庭院中设置日晷以指导宗教仪式的时间。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表现出对日晷的浓厚兴趣。

-学生在讲解日晷基本概念和原理时，能够准确复述课堂内容，说明教学目标得到有效传达。

-在制作简易日晷的实践活动中，学生表现出良好的动手能力和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕日晷的案例分析进行深入的讨论，并提出了有创意的改进建议。

-小组代表的展示内容结构清晰，能够准确表达小组的观点和结论。

-展示过程中，学生能够有效互动，提出问题和建议，促进了知识的共享和交流。

3.随堂测试：

-随堂测试题目包括日晷的基本概念、工作原理以及制作方法的问答。

-学生在测试中表现良好，能够准确回答大部分问题，说明学生对课堂内容的掌握程度较高。

-测试结果也反映出学生在某些知识点上存在理解不足，如日晷在不同纬度的设计差异。

4.课后作业：

-学生提交的课后作业显示，大多数学生能够按照要求完成日晷模型的制作，并撰写了详细的制作过程。

-学生在作业中展现了对日晷工作的深入理解，以及对科学实验方法的掌握。

-作业中也发现部分学生对于日晷的科学原理阐述不够准确，需要进一步的指导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的肯定，鼓励学生的参与和探索精神。

-对于小组讨论成果展示，教师提供了针对性的反馈，指出各小组的优点和需要改进的地方，如展示的逻辑性、表达清晰度等。

-在随堂测试后，教师针对学生的答题情况进行了详细的分析，对学生的理解不足之处进行了讲解和补充。

-对于课后作业，教师给出了具体的评价和改进建议，帮助学生进一步完善作业内容，提高作业质量。

-教师还强调了日晷在实际生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中观察和思考日晷的科学原理。板书设计1.日晷的定义和基本概念

-日晷：利用太阳影子测量时间的计时工具

-组成部分：指针、刻度盘

-原理：太阳光线的直线传播和地球自转

2.日晷的类型和特点

-平面日晷：最简单的类型，刻度盘平面

-竖直日晷：刻度盘垂直，