Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking 词汇教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageReadingandThinking词汇教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是Unit1CulturalHeritage中的词汇教学，包括必修第二册人教版高中英语教材（2019）中出现的重点词汇和短语，如：heritage、site、preserve、cultural、significance、architecture、relic、restore等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇教学与学生在初中阶段所学的文化、历史和地理知识有关联，通过学习这些词汇，学生能够更好地理解和描述文化遗产、历史遗迹等概念，为后续的学习打下基础。同时，这些词汇也是高中英语阅读和写作中常见的词汇，有助于提高学生的语言表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本单元词汇，学生将能够准确运用相关词汇描述文化遗产，提升语言表达和沟通能力。同时，通过了解文化遗产的重要性和保护方法，学生将增强对中华文化的自豪感和保护意识，培养跨文化交际能力。此外，通过分析和讨论文化遗产的相关问题，学生将锻炼批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：掌握本节课的词汇，包括文化遗产相关的专业词汇和文化背景知识。

难点：1.部分专业词汇的准确理解和运用；2.对文化遗产保护意识的深入理解和表达。

解决办法：

1.对于专业词汇，通过多媒体展示相关图片和实物，帮助学生直观理解词汇含义，并结合实际情境进行操练，如通过角色扮演、小组讨论等方式让学生在具体语境中使用这些词汇。

2.对于文化背景知识，引入相关的历史文化资料，如视频、文章等，增强学生的文化认知。同时，组织课堂讨论，引导学生分享各自对文化遗产的认识和看法，激发学习兴趣。

3.对于表达难点的突破，设计写作或口头表达任务，如撰写关于某一文化遗产的短文或进行口头介绍，教师提供必要的指导和支持，如句型模板、关键词提示等，帮助学生克服表达障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法介绍文化遗产相关词汇和背景知识，确保学生掌握基本概念。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学词汇，提高实际应用能力。

3.利用多媒体展示文化遗产图片和视频，增强学生的直观感受和文化理解。

4.实施项目导向学习，鼓励学生围绕文化遗产主题进行调研和展示，促进深度学习和团队合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力和特点。

-简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍文化遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解文化遗产的实际应用或作用。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的文化遗产案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论文化遗产的保护和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够准确理解并运用文化遗产相关的专业词汇，如heritage、site、preserve、culturalsignificance等，这些词汇的掌握为学生后续的阅读和写作打下了坚实的基础。

2.知识理解：学生对文化遗产的概念、组成部分以及其重要性有了深刻的理解。他们能够识别不同类型的文化遗产，并了解其背后的历史和文化价值。

3.分析能力：通过案例分析，学生能够分析文化遗产的多样性和复杂性，理解其对社会的影响，并能够提出自己的见解和想法。

4.表达能力：在小组讨论和课堂展示中，学生能够运用所学知识和词汇，流畅地表达自己的观点和想法，提高了口头表达能力。

5.合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题，提出解决方案，增强了团队合作能力。

6.批判性思维：学生在讨论和思考文化遗产的保护问题时，展现了批判性思维能力，能够从不同角度分析问题，提出创新的解决方案。

7.文化意识：学生对中华文化的自豪感得到了增强，对文化遗产的保护意识也有所提高，他们更加珍惜和尊重本国的文化遗产。

8.学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，学生对文化遗产的学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索相关领域的欲望。

9.知识应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如参观博物馆时能够更加深入地理解和欣赏展品，或在写作时能够运用文化遗产的知识和词汇。

10.自主学习：学生在课后能够自主查找相关资料，对文化遗产进行更深入的学习，培养了自主学习的能力和习惯。内容逻辑关系①文化遗产的基本概念

-重点知识点：文化遗产的定义、类型和特点

-重点词汇：heritage,cultural,relic,significance

-重点句子：Culturalheritageincludestangibleandintangibleassetsthatarevaluabletoasocietyoracommunity.

②文化遗产的组成部分

-重点知识点：物质文化遗产和非物质文化遗产的组成

-重点词汇：site,architecture,tradition,custom

-重点句子：Tangibleculturalheritagereferstophysicalobjects,whileintangibleculturalheritageincludespractices,representations,expressions,knowledge,andskills.

③文化遗产的保护与传承

-重点知识点：文化遗产保护的必要性、方法和意义

-重点词汇：preserve,restore,conservation,transmit

-重点句子：Theprotectionandtransmissionofculturalheritageareessentialforthecontinuityofculturalidentityanddiversity.课后作业1.翻译练习

请将以下句子翻译成英文：

-这座古建筑是我们的文化遗产，它见证了历史的变迁。

-我们应该采取措施保护非物质文化遗产，传承我们的传统和习俗。

答案：

-Thisancientbuildingisourculturalheritage;ithaswitnessedthechangesofhistory.

-Weshouldtakemeasurestoprotectintangibleculturalheritageandpassonourtraditionsandcustoms.

2.写作任务

写一篇短文，介绍你所在地区的一个文化遗产，包括它的历史、特点以及你对它的感受。

答案：

Inmyhometown,thereisafamousheritagesitecalledXYZTemple.Builtinthe14thcentury,itisamagnificentexampleofancientarchitecture.Thetempleisknownforitsintricatecarvingsandpeacefulatmosphere.Ithasbeenaplaceofworshipforcenturiesandisasymbolofourlocalcultureandhistory.WheneverIvisitthetemple,Ifeeladeepsenseofconnectiontomyancestorsandaprideinourculturalheritage.

3.词汇应用

请用以下词汇填写句子，并解释你的选择：

-preserve,significance,tangible,intangible,transmit

答案：

-Weneedtopreserveourculturalheritagebecauseitholdsgreat__significance__forourcommunity.

-The__tangible__heritageofourcountryincludeshistoricalbuildings,artifacts,andmonuments.

-Protecting__intangible__heritagesuchasmusic,dance,andstorytellingisjustasimportant.

-Itisourresponsibilityto__transmit__culturalknowledgeandtraditionstofuturegenerations.

4.情境对话

模拟一个场景，你和你的朋友在参观博物馆，讨论你们对博物馆中的一个文化遗产的看法。

答案:

A:Lookatthisbeautifultapestry!It'samazinghowintricatethedetailsare.

B:Yes,itreallyshowsthecraftsmanshipofthatera.It'ssuchanimportantpieceofourculturalheritage.

A:Iagree.It'ssadtothinkthattheseskillsmightbelostifwedon'tmakeanefforttopreservethem.

B:Absolutely.Weshoulddoeverythingwecantokeepthesetraditionsalive.

5.分析与评论

阅读以下关于文化遗产保护的短文，然后写下你的评论：

"Manyculturalheritagesitesareatriskduetourbandevelopmentandenvironmentalfactors.Whileitisimportanttomodernizeourcities,wemustalsoensurethatwedonotloseourculturalidentityintheprocess.Conservationeffortsshouldbeprioritizedtomaintainthebalancebetweenprogressandpreservation."

答案:

Thearticleraisesacrucialpointaboutthedelicatebalancebetweenurbandevelopmentandthepreservationofculturalheritage.Itisindeedessentialtomodernizeourcities,butitshouldnotcomeatthecostoferasingourculturalhistory.Ibelieve