59第三部分江苏省七市高三调研考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

59第三部分江苏省七市高三调研考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2025版高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）

2.教学年级和班级：江苏省七市高三调研考试学生，高三年级

3.授课时间：具体上课时间根据学校安排

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用听力策略，提高对英语听力的理解和分析能力，增强对高考听力题型的应对技巧。

2.文化意识：学生能够识别并理解听力材料中的文化背景信息，提升跨文化交际意识和能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过对听力材料的分析，形成自己的观点，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够掌握有效的听力学习方法和技巧，自主提高英语听力水平，为高考和未来的学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流，对听力材料中的常用句型和表达方式有一定的了解。

2.学生对英语学习普遍存在兴趣，但听力部分由于涉及实时理解，部分学生可能感到难度较大。学生的能力参差不齐，有的学生能够轻松应对听力材料，而有的学生则在理解上存在困难。在学习风格上，有的学生偏好通过听来学习，而有的学生则更倾向于视觉学习。

3.学生在听力学习中可能遇到的困难和挑战包括：对快速语速的不适应，对口语发音差异的识别困难，对背景噪音的干扰敏感，以及对长篇听力材料的信息筛选和处理能力不足。此外，缺乏足够的听力实践机会和有效的听力策略也可能成为学习的障碍。教学资源-教科书（含听力材料）

-听力练习册

-多媒体教学设备（投影仪、音响）

-计算机辅助教学软件

-校园网络资源

-听力模拟测试材料

-白板/黑板

-教学PPT

-手写板书材料教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段与课程主题相关的听力材料，激发学生的兴趣。材料内容可以是生活中的对话或者趣味小故事，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。教师简要介绍本节课的学习目标，并引导学生关注即将学习的听力策略。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解听力策略：教师通过示例分析，介绍如何通过预测、关键词定位和主旨大意把握等策略来提高听力理解能力。

-分析高考题型：针对高考听力题型，教师详细讲解解题技巧，包括如何快速捕捉信息点、如何排除干扰项等。

-实践演练：教师播放一段高考听力模拟题，引导学生运用刚学到的听力策略，实时练习并解答。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组练习：学生分为小组，每组播放一段听力材料，小组成员共同讨论并完成相关的听力练习题。

-角色扮演：教师挑选一段对话材料，学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，提高口语表达和听力理解能力。

-错误分析：小组讨论后，教师收集学生的答案，针对常见的错误进行讲解和分析。

4.学生小组讨论（10分钟）

三方面内容举例回答：

-听力策略运用：小组讨论如何在实际听力过程中运用所学策略，例如在预测环节，学生可以举例说明如何根据题目和选项预测答案。

-遇到的困难：小组成员分享在听力练习中遇到的困难，如对某些词汇或语速的不适应，以及如何克服这些困难。

-提高建议：小组提出在听力学习中可以改进的地方，比如增加听力练习的频率，或者使用更多的听力材料。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调听力策略的重要性，并鼓励学生在日常学习中持续练习。同时，教师会简要回顾本节课的难点，如某些听力技巧的运用，并提醒学生在复习时注意这些点。通过这样的总结回顾，学生能够更好地巩固所学内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力的提升：经过本节课的学习，学生能够更加熟练地运用听力策略，如预测、关键词定位、主旨大意把握等，对英语听力的理解能力有了显著的提升。在课后进行的听力测试中，学生的平均成绩比课前提高了10%。

2.高考题型应对技巧的掌握：学生对高考听力题型的解题技巧有了深入的理解和掌握。在模拟测试中，学生能够更快地识别题目要求，准确捕捉信息点，有效排除干扰项，提高了答题的准确率。

3.口语表达和交流能力的增强：通过角色扮演和小组讨论等实践活动，学生的口语表达能力和交流能力得到了锻炼。他们能够更自信地运用英语进行对话，对听力材料的反应速度和准确性也有所提高。

4.跨文化意识的提高：通过对听力材料中文化背景信息的分析和理解，学生的跨文化意识得到了提升。他们能够更好地理解不同文化背景下的表达方式和习惯，为将来在国际环境中交流打下了基础。

5.自主学习能力的培养：学生在本节课的学习过程中，学会了如何自主寻找听力材料，如何自我评估听力水平，以及如何制定个性化的听力学习计划。这些自主学习能力的培养，为学生未来的学习提供了持续的动力。

6.听力材料的广泛涉猎：学生在教师的引导下，接触了多种类型的听力材料，包括新闻、故事、讲座等。这种广泛的涉猎不仅提高了学生的听力水平，也拓宽了他们的知识面和视野。

7.对英语学习的兴趣和信心增强：学生在本节课的学习中取得了明显的进步，这增强了他们对英语学习的兴趣和信心。他们更加相信通过努力，能够克服听力学习的难题，为高考和未来的学习打下坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在听力教学中，我尝试引入了真实的英语环境录音，让学生能够接触到更加地道的语音和语调，这对于提高他们的听力水平非常有帮助。

2.我还设计了角色扮演环节，让学生在模拟真实的交流场景中练习听力，这不仅提高了他们的听力理解能力，也增强了他们的口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为我对学生的个性化需求把握不够，未能充分调动每个学生的学习积极性。

2.在教学方法上，我意识到对于听力材料的分析可能过于详细，导致课堂时间分配不够合理，学生实际练习的时间相对较少。

3.在教学评价方面，我依赖的主要是传统的测试成绩，缺乏对学生在学习过程中进步的持续关注和评价。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前更多地了解学生的兴趣和需求，设计更加贴近学生生活的听力材料，并在课堂上鼓励他们积极表达自己的观点。

2.我将调整课堂时间分配，减少对听力材料的过度分析，增加学生的实际练习时间，让他们有更多的机会去实际运用所学的听力策略。

3.在教学评价上，我会引入更多的形成性评价方法，比如课堂表现、学习日志等，以更全面地评估学生的学习进步，并及时给予反馈，帮助他们调整学习策略。典型例题讲解在高中英语听力教学中，以下几种题型是高考常见的，我将通过典型例题的讲解来帮助学生掌握解题技巧。

例题1：听一段对话，回答问题。

对话内容：A:"I'mthinkingofgoingtothenewartexhibitionthisweekend."B:"Thatsoundsgreat.Iheardithassomeamazingpiecesfromfamousartists."

问题：WhatdoesBthinkoftheartexhibition?

答案：B认为艺术展很棒，因为听说有一些来自著名艺术家的惊人作品。

例题2：听一段短文，回答问题。

短文内容：ThelibrarywillbeclosedforrenovationsfromMondaytoFridaynextweek.Duringthisperiod,studentscanborrowbooksfromthemobilelibraryoutsidethemaingate.

问题：Whywillthelibrarybeclosednextweek?

答案：图书馆下周将关闭进行翻修。

例题3：听一段新闻，完成句子。

新闻内容：Arecentstudyshowsthatspendingtimeinnaturecanimprovementalhealthandreducestresslevels.

句子：Thestudyindicatesthat__________.

答案：在自然中度过时间可以改善心理健康并减少压力水平。

例题4：听一段讲座，回答问题。

讲座内容：Dr.Smithdiscussedtheimpactofclimatechangeonmarinelife,emphasizingtheimportanceofconservationefforts.

问题：WhatdidDr.Smithfocusoninhislecture?

答案：Dr.Smith专注于讨论气候变化对海洋生物的影响，并强调了保护措施的重要性。

例题5：听一段故事，回答问题。

故事内容：Tomfoundano