北京版七年级下册 第一节 人的呼吸 教案

北京版七年级下册第一节人的呼吸教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是北京版七年级下册《生物学》第一节“人的呼吸”。主要涉及呼吸系统的组成、呼吸器官的功能、呼吸过程以及呼吸与健康的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经了解了人体主要器官和系统的基本概念，本节课将呼吸系统作为一个重点内容进行深入学习。教材中详细介绍了呼吸道的组成、肺的结构和功能，以及呼吸运动的过程，这些内容与学生的生活实际紧密相连，有助于他们更好地理解呼吸的意义。同时，本节课还将引导学生关注呼吸与健康的关系，提高学生的健康意识。核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、描述和解释呼吸系统结构及功能的能力，通过实验探究呼吸过程，提升学生的实践操作和问题解决能力。

2.健康观念：引导学生认识呼吸与健康的关系，形成正确的呼吸习惯，增强健康意识和自我保健意识。

3.科学态度：培养学生对生物学现象的好奇心和探究精神，形成客观、严谨的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段关于人体基本器官和系统的知识，对人体的基本结构有一定的了解，能够识别呼吸系统的基本组成部分。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对人体的内部结构和功能充满好奇心，对实验操作和动手活动表现出较高的兴趣。他们在观察和实验中具有一定的观察力和动手能力，但可能在理论知识的理解上存在差异。学生中有的偏好直观学习，喜欢通过模型和实物来理解抽象概念；有的则偏好听觉学习，更愿意通过讲解和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解呼吸过程中气体交换的原理时可能会感到困难，尤其是呼吸运动与气体交换之间的机制。此外，对于抽象概念如“肺泡内的气体交换”等，学生可能会因为缺乏直观感受而难以理解。同时，一些学生可能在实验操作中遇到技巧上的挑战，需要教师的个别指导和鼓励。教学方法与策略1.结合教学目标和学生学习特点，采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，以增强学生对呼吸系统知识的理解和应用。

2.设计小组实验活动，让学生通过实际操作体验呼吸过程；利用角色扮演游戏，让学生模拟呼吸系统的各个部分，促进互动和深入理解。

3.使用多媒体教学，如视频资料和动画演示，帮助学生形象化地理解呼吸系统的结构和功能。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道我们是怎么呼吸的吗？”引发学生对呼吸系统的思考，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾小学阶段学过的人体器官和系统的基本知识，特别是关于呼吸系统的初步了解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺的结构与功能，以及呼吸运动的过程。

-举例说明：通过生活中的实例，如运动时呼吸的变化，来说明呼吸系统的工作原理。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨呼吸过程中气体交换的原理，并分享各自的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组实验，模拟呼吸运动，观察并记录实验结果，加深对呼吸过程的理解。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.拓展延伸（约10分钟）

-案例分析：提供一个真实的健康案例，让学生分析呼吸系统疾病对患者生活的影响，引导学生关注呼吸健康。

-小组讨论：讨论如何通过改善生活习惯来维护呼吸系统的健康，鼓励学生提出具体的建议。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调呼吸系统在人体健康中的作用。

-反馈：学生反馈本节课的学习收获，教师针对学生的反馈进行评价和指导。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制呼吸系统的结构图，并简要说明各部分的功能。

-提醒学生：提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。知识点梳理1.呼吸系统的组成

-呼吸道：包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道。

-肺：是呼吸系统的主要器官，负责气体的交换。

2.呼吸道的结构特点

-鼻腔内有鼻毛，可以阻挡灰尘，黏液可以粘住灰尘，对吸入的气体有清洁作用。

-咽和喉是气体通道，也是食物通道，但不会同时进行。

-气管和支气管壁内有软骨支架，保持通道的开放。

3.肺的结构特点

-肺位于胸腔内，左右各一叶，右肺三叶，左肺两叶。

-肺泡是气体交换的主要场所，壁薄，数量多，总面积大。

4.呼吸运动

-肺与外界气体的交换叫做肺通气，是通过呼吸运动实现的。

-呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，由呼吸肌的收缩和舒张引起。

5.肺泡内的气体交换

-肺泡与血液之间的气体交换叫做肺泡内的气体交换。

-气体交换的原理是气体从浓度高的地方向浓度低的地方扩散。

6.组织里的气体交换

-组织细胞与血液之间的气体交换叫做组织里的气体交换。

-组织细胞不断消耗氧气，产生二氧化碳，使血液中的氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高。

7.呼吸的全过程

-呼吸的全过程包括肺的通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换。

8.呼吸的意义

-呼吸是人体生命活动的基本特征，通过呼吸可以保证细胞不断得到氧气，排出二氧化碳。

9.呼吸与健康

-保持良好的呼吸习惯，如深呼吸、慢呼吸，有助于身体健康。

-避免吸烟、雾霾等有害气体对呼吸系统的损害。

10.呼吸系统的疾病

-常见的呼吸系统疾病包括感冒、支气管炎、肺炎、哮喘等。

-了解呼吸系统的疾病，学会预防和应对措施，有助于维护呼吸健康。课后作业1.简答题

-描述呼吸道的组成及其作用。

答案：呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成，是气体进出肺的通道。鼻腔内有鼻毛和黏液，可以阻挡和粘住灰尘，对吸入的气体有清洁作用。咽和喉是气体通道，也是食物通道。气管和支气管壁内有软骨支架，保持通道的开放。

2.解答题

-解释肺泡内的气体交换是如何进行的。

答案：肺泡内的气体交换是通过气体扩散原理进行的。当血液流经肺泡时，肺泡内氧气浓度高，血液中二氧化碳浓度高，氧气从肺泡扩散到血液中，二氧化碳从血液扩散到肺泡中，实现气体交换。

3.应用题

-设计一个实验，验证呼吸运动的过程。

答案：实验设计：让学生平躺在桌子上，用一条带子围绕胸腔，记录呼吸时带子的松紧变化。实验结果将显示，吸气时带子变紧，呼气时带子变松，从而验证呼吸运动的过程。

4.分析题

-分析为什么深呼吸有助于身体健康。

答案：深呼吸可以增加肺部的通气量，使更多的氧气进入肺泡，促进肺泡内的气体交换，提高血液中氧气的含量，有助于细胞获得更多的氧气，促进新陈代谢，从而有助于身体健康。

5.探究题

-探讨如何通过生活习惯改善呼吸系统的健康。

答案：改善呼吸系统的健康可以通过以下方式：保持室内空气流通，避免吸烟和二手烟，进行适量的运动，保持良好的饮食习惯，定期进行呼吸系统检查，以及避免接触有害气体和颗粒物。

6.绘图题

-绘制呼吸系统的结构图，并标注各部分名称。

答案：学生需绘制包含鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺的呼吸系统结构图，并标注各部分名称。

7.思考题

-思考呼吸系统疾病对日常生活的影响，并提出预防措施。

答案：呼吸系统疾病如哮喘、支气管炎等会影响患者的正常呼吸，导致生活质量下降。预防措施包括避免接触过敏原、保持良好的室内空气质量、定期锻炼增强体质等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了人的呼吸系统，了解了呼吸道的组成和作用，掌握了肺的结构和功能，以及呼吸运动的过程。我们还探讨了呼吸与健康的关系，认识到保持良好的呼吸习惯对身体健康的重要性。通过实验和讨论，同学们对呼吸系统的知识有了更深入的理解。

当堂检测：

1.呼吸道的组成包括哪些部分？它们各自的作用是什么？

2.肺的结构特点是什么？它是如何进行气体交换的？

3.描述呼吸运动的过程，并解释其原理。

4.为什么说深呼吸有助于身体健康？

5.列举三种可以改善呼吸系统健康的日常生活习惯。

检测答案：

1.呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成。鼻腔内有鼻毛和黏液，可以阻挡和粘住灰尘，对吸入的气体有清洁作用。咽和喉是气体通道，也是食物通道。气管和支气管壁内有软骨支架，保持通道的开放。

2.肺位于胸腔内，左右各一叶，右肺三叶，左肺两叶。肺泡是气体交换的主要场所，壁薄，数量多，总面积大。肺泡与血液之间的气体交换是通过气体扩散原理进行的。

3.呼吸运动包括吸气和呼气两个过程。吸气时，呼吸肌收缩，肺容量增大，外界气体进入肺；呼气时，呼吸肌舒张，肺容量减小，肺内气体排出体外。呼吸运动的原理是呼吸肌的收缩和舒张。

4.深呼吸可以增加肺部的通气量，使更多的氧气进入肺泡，促进肺泡内的气体交换，提高血液中氧气的含量，有助于细胞获得更多的氧气，促进新陈代谢。

5.改善呼吸系统健康的日常生活习惯包括：保持室内空气流通，避免吸烟和二手烟，进行适量的运动，保持良好的饮食习惯，定期进行呼吸系统检查，以及避免接触有害气体和颗粒物。教学反思与总结这节课关于“人的呼吸”的教学让我有很多收获和思考。在教学方法和策略上，我尝试了多种手段来提高学生的学习兴趣和参与度，但也发现了一些不足之处。

教学反思：

1.教学方法上，我运用了讲授、讨论和实验等多种方式，力求让同学们能够从不同角度理解和掌握呼吸系统的知识。通过讨论，我发现同学们对呼吸系统的组成和功能有了一定的了解，但在呼吸运动的具体过程上，部分同学还是感到困惑。这让我意识到，我在讲解这部分内容时可能没有讲得足够细致和生动。

2.在教学策略上，我尝试通过生活中的实例来帮助同学们理解呼吸系统的原理，比如通过运动时呼吸的变化来说明呼吸系统的工作原理。但我也发现，有些例子可能对一些同学来说还是过于抽象，他们可能需要更直观的教学材料来帮助理解。

3.在课堂管理方面，我尽量让每个同学都参与到讨论和实验中来，但我也发现，一些同学在实验操作中可能会因为操作不熟练而影响实验效果。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注每个同学的操作能力，提供更多的个别指导。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是好的。同学们在知识掌握上有了明显的进步，对呼吸系统的基本概念有了更深入的了解。在技能方面，通过实验操作，同学们的动手能力得到了锻炼。在情感态度上，同学们对生物学知识的兴趣明显提高，对健康生活的认识也有所增强。

然而，在教学过程中也存在一些问题。