人教版四年级上册教案第五单元 唱歌 那达慕之歌

人教版四年级上册教案第五单元唱歌那达慕之歌学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“人教版四年级上册教案第五单元唱歌那达慕之歌”本节课选自人教版小学音乐四年级上册第五单元，以歌唱教学为主。歌曲《那达慕之歌》具有浓郁的蒙古族风情，歌词描绘了那达慕大会的欢乐场景，旋律优美、节奏鲜明。通过本节课的学习，旨在让学生掌握基本的唱歌技巧，了解蒙古族的音乐文化，培养学生的音乐审美和民族团结意识。核心素养目标1.音乐审美：通过学唱《那达慕之歌》，培养学生对蒙古族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。

2.文化理解：了解蒙古族那达慕大会的文化背景，增进对中华民族多元文化的认识和理解。

3.实践能力：掌握基本的唱歌技巧，提高歌唱表现力，培养团队合作意识。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《那达慕之歌》的旋律与节奏：学生需要准确演唱歌曲的旋律，并把握蒙古族特有的节奏特点，如快速而富有弹性的节奏。

-理解歌曲的文化内涵：通过歌词的学习，学生要理解那达慕大会的意义，感受蒙古族的文化特色。

-培养团队协作能力：在集体演唱时，学生需要学会相互配合，保持声音的和谐与统一。

2.教学难点

-熟练演唱旋律：歌曲中的某些旋律部分对于四年级学生来说可能较为复杂，如跳跃较大的音符和快速连续的音程，学生可能会在演唱时出现音准不准确的问题。

-掌握特定节奏：蒙古族音乐的节奏特点较为明显，学生可能在掌握快速节奏的同时，难以保持稳定的节拍。

-表现歌曲的情感：歌曲的情感表现需要学生对歌词的理解和情感的投入，学生可能难以准确表达歌曲中的欢乐和激情。

-合唱协调：在集体演唱中，学生需要克服个体差异，达到声音的协调和统一，这是学生常常面临的难点。例如，如何在保持个人音准的同时，与集体声音融合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版小学音乐四年级上册教材。

2.辅助材料：准备蒙古族那达慕大会的图片、视频片段，以及《那达慕之歌》的乐谱和歌词。

3.教学器材：音响设备、麦克风，以及用于播放视频的多媒体设备。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备乐谱架和音响设备，以便小组练习和展示。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段蒙古族那达慕大会的视频，让学生观察并描述所看到的场景。

-教师提问：“你们知道这是哪个民族的传统节日吗？那达慕大会都有哪些特色活动？”

-学生分享他们对那达慕大会的了解，教师总结并引出本节课的歌曲《那达慕之歌》。

2.新课讲授（15分钟）

-教师简要介绍蒙古族音乐的特点，如旋律、节奏、情感表达等。

-教师播放《那达慕之歌》，让学生注意歌曲的旋律和节奏，并跟随音乐轻声哼唱。

-教师逐句教唱歌曲，重点讲解旋律中的跳跃部分和节奏的快速连续，确保学生能够准确掌握。

3.实践活动（15分钟）

-分组练习：学生分组，每组跟随音乐唱出《那达慕之歌》，教师巡回指导，纠正音准和节奏。

-节奏感训练：教师使用打击乐器，如手鼓，让学生尝试打出歌曲的节奏。

-角色扮演：学生分组，每组选择一种蒙古族传统乐器（如马头琴、蒙古笛），模仿演奏，增加对歌曲的理解和兴趣。

4.学生小组讨论（5分钟）

-教师提出讨论话题：“歌曲中的哪部分最能体现蒙古族的特色？”

-学生小组讨论，举例回答如下：

-“歌曲中的快速节奏体现了蒙古族音乐的活力。”

-“歌词中提到的摔跤、射箭等活动，展现了那达慕大会的传统。”

-“歌曲中的旋律让我们感受到了草原的辽阔和蒙古族人民的豪迈。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括歌曲的旋律、节奏、情感表达和蒙古族的文化特点。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

-教师总结本节课的重点，强调学生在歌唱时的音准和节奏控制，并鼓励学生在课后继续练习《那达慕之歌》。教学资源拓展1.拓展资源

-蒙古族音乐文化：介绍蒙古族的音乐历史、乐器种类（如马头琴、蒙古笛等）、音乐风格和代表性歌曲。

-那达慕大会的起源与发展：详细讲解那达慕大会的起源故事、传统项目（如摔跤、射箭、赛马等）以及现代那达慕大会的发展情况。

-蒙古族服饰与舞蹈：介绍蒙古族的特色服饰和舞蹈，如顶碗舞、筷子舞等，以及它们在蒙古族文化中的地位和意义。

-蒙古族的语言与文字：简要介绍蒙古语的特点和蒙古文字的演变，帮助学生更好地理解蒙古族的文化背景。

2.拓展建议

-文化体验活动：鼓励学生参与蒙古族文化的体验活动，如学习蒙古语的基本用语、尝试蒙古族的传统食品、制作蒙古族手工艺品等。

-观看纪录片：推荐学生观看关于蒙古族文化、那达慕大会的纪录片，如《蒙古族的马背文化》、《那达慕大会的盛会》等，以增强对课程内容的直观感受。

-音乐欣赏与创作：引导学生欣赏蒙古族的音乐作品，尝试创作简单的蒙古族风格的音乐作品，如编写歌词、创作旋律等。

-交流与分享：鼓励学生与蒙古族的同学交流，分享彼此的文化体验，增进对蒙古族文化的理解和尊重。

-图书阅读：推荐学生阅读与蒙古族文化相关的书籍，如《蒙古族民间故事》、《蒙古族音乐史》等，以深入了解蒙古族的历史和文化。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观蒙古族的聚居区或文化博物馆，实地了解蒙古族的生活方式和文化传统。

-艺术创作：鼓励学生尝试以蒙古族文化为题材的艺术创作，如绘画、写作、摄影等，通过艺术的形式表达对蒙古族文化的理解和感悟。板书设计①歌曲信息

-歌曲名称：《那达慕之歌》

-作词/作曲：[此处填写作词作曲者信息，如果教材中有提供]

-歌曲风格：蒙古族音乐风格

②重点歌词

-“蓝天下，草原广，骏马奔腾欢歌响。”

-“那达慕，盛会开，各族兄弟共欢庆。”

-“摔跤手，射箭手，英勇无畏展雄风。”

③音乐知识点

-旋律特点：[此处简要描述歌曲旋律的特点，如跳跃性、连续性等]

-节奏特点：[此处简要描述歌曲节奏的特点，如快速、弹性等]

-情感表达：[此处简要描述歌曲的情感表达，如欢乐、激情等]重点题型整理题型一：歌词填空题

题目：《那达慕之歌》中，描述草原广袤、骏马奔腾的歌词是________。

答案：蓝天下，草原广，骏马奔腾欢歌响。

题型二：旋律分析题

题目：请分析《那达慕之歌》中哪一部分的旋律最具蒙古族音乐的特点，并简述原因。

答案：歌曲的副歌部分最具蒙古族音乐特点，因为其旋律中出现了典型的蒙古族音乐中的跳跃式音符，这种旋律走势体现了蒙古族音乐的活泼与自由。

题型三：节奏模仿题

题目：请模仿《那达慕之歌》中的节奏，并用文字描述其特点。

答案：歌曲中的节奏快速而富有弹性，如下所示：♩♩♩♩♩♩，这种节奏在歌曲的高潮部分尤为明显，体现了蒙古族音乐的特色。

题型四：文化理解题

题目：根据《那达慕之歌》的歌词，描述那达慕大会的哪些传统项目，并解释其文化意义。

答案：歌词中提到的传统项目有摔跤和射箭。摔跤是蒙古族传统的体育项目，象征着力量和勇敢；射箭则体现