Unit 7 Art Lesson 3 A Musical Genius 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

Unit7ArtLesson3AMusicalGenius教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7ArtLesson3AMusicalGenius教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册设计思路本节课以培养学生的综合语言运用能力为核心，围绕北师大版高中英语必修第三册Unit7ArtLesson3"AMusicalGenius"的内容展开。结合高中生的认知水平和兴趣点，通过生动的教学活动，引导学生深入了解音乐天才莫扎特的生活和作品，激发学生对艺术的热爱和对英语学习的兴趣。课程设计注重培养学生的阅读理解、口语表达和写作能力，同时渗透跨文化交际意识，提高学生的综合素质。核心素养目标1.语言能力：通过阅读课文，理解并运用相关词汇和句型描述艺术家及其作品。

2.文化意识：了解西方音乐历史，认识莫扎特的艺术成就，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：分析课文信息，推理判断，形成对音乐艺术和个人成就的深度思考。

4.学习能力：自主查找资料，合作讨论，提高信息收集和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的阅读和写作，对艺术有一定的认识和兴趣。

2.学生学习兴趣广泛，对音乐和艺术充满好奇心，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉输入，还有的善于通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文中生僻词汇的理解，对西方音乐文化的陌生，以及对复杂句子结构的分析理解。此外，学生在进行口语表达和写作时可能会遇到表达不流畅、逻辑不清晰等问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引入莫扎特生平和作品背景，引导学生探讨艺术家的创作灵感和生活经历。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟音乐会的场景，练习用英语描述音乐作品和个人感受，增强互动和参与度。

3.利用多媒体资源，如播放莫扎特的音乐片段和展示相关画作，以直观的方式帮助学生理解和记忆课程内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐天才莫扎特的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道莫扎特是谁吗？他的音乐给你们什么感觉？”

展示莫扎特的画像和音乐作品片段，让学生初步感受他的音乐魅力。

简短介绍莫扎特的生平和音乐成就，为接下来的学习打下基础。

2.莫扎特基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解莫扎特的基本生平和音乐风格。

过程：

讲解莫扎特的出生背景、成长经历和主要成就。

详细介绍莫扎特的音乐风格，包括他的创作特点和影响。

3.莫扎特案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解莫扎特的音乐特性和重要性。

过程：

选择莫扎特的几部代表作品进行分析，如《费加罗的婚礼》、《安魂曲》等。

详细介绍每个作品的背景、结构和音乐特点，让学生全面了解莫扎特作品的多样性。

引导学生思考这些作品对音乐史的影响，以及它们在当代的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对音乐作品的理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一部莫扎特的作品进行讨论。

小组内讨论该作品的创作背景、音乐元素和情感表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对莫扎特音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的分析和个人的感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调莫扎特音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括莫扎特的生平、音乐风格和作品分析。

强调莫扎特音乐在音乐史上的地位和影响，鼓励学生进一步探索古典音乐。

布置课后作业：让学生选择一部莫扎特的作品，撰写一篇关于其音乐特点和感受的短文。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，拓展学生的音乐知识。

过程：

布置学生课后聆听莫扎特的其他作品，并记录下自己的感受和认识。

鼓励学生查阅更多关于莫扎特的资料，深入了解其生活背景和音乐创作。

提醒学生在下一次课堂上分享他们的学习成果和感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-莫扎特的生平事迹：详细介绍莫扎特的个人生活、家庭背景、教育经历以及他的音乐旅程。

-莫扎特的音乐作品：包括交响曲、协奏曲、室内乐、歌剧等不同体裁的作品，以及它们的艺术价值和历史地位。

-古典音乐的发展历史：介绍古典音乐的发展脉络，从巴洛克时期到古典时期的重要音乐家和作品。

-音乐欣赏技巧：教授学生如何聆听和分析古典音乐，包括旋律、和声、节奏、结构等基本音乐元素。

-世界著名音乐厅和乐团：介绍维也纳金色大厅、柏林爱乐乐团等世界知名音乐场所和乐团。

-音乐理论基础知识：包括五线谱、音符、拍号、调式等音乐基础理论知识。

2.拓展建议：

-让学生观看莫扎特的纪录片，了解他的生活故事和创作背景，增加对艺术家本人的认识。

-安排学生聆听莫扎特的音乐作品，通过实际的音乐体验来感受和理解其音乐风格。

-鼓励学生阅读关于古典音乐的书籍或文章，以扩大他们的音乐知识面。

-提供一些简单的音乐分析工具，如乐谱和音乐术语表，帮助学生更好地理解音乐作品。

-组织学生参观音乐博物馆或音乐厅，亲身体验古典音乐的魅力。

-建议学生参加音乐会或音乐讲座，与专业人士交流，提高音乐欣赏能力。

-鼓励学生尝试创作简单的音乐作品，如旋律或短曲，以培养他们的音乐创作能力。

-建议学生进行跨学科学习，如结合历史、艺术、文学等学科，从不同角度探索音乐与文化的联系。

-提供一些在线音乐学习资源，如音乐教育平台、音乐论坛等，供学生自主学习和交流。课后作业1.根据课文内容，描述莫扎特的音乐风格及其对后世的影响，写一篇短文，字数不少于200字。

2.分析课文中的某个音乐作品案例，探讨其音乐结构和情感表达，写一篇分析报告，字数不少于300字。

3.设计一个关于莫扎特音乐作品的介绍PPT，内容包括作品背景、主要乐器、音乐特点等，并在课堂上进行展示。

题型一：音乐作品分析

题目：分析莫扎特的《小夜曲》K.525，描述其旋律、和声和节奏特点。

答案：莫扎特的《小夜曲》K.525以优雅流畅的旋律线条、清晰的和声进程和轻快的节奏为特点，展现了莫扎特对古典音乐形式的精湛掌握。

题型二：创作背景描述

题目：描述莫扎特创作《安魂曲》时的背景和情境。

答案：《安魂曲》是莫扎特生前最后的作品，创作于1791年，他因健康恶化而被迫中断创作，最终未能完成。这部作品体现了莫扎特对生命和死亡的深刻思考。

题型三：音乐风格比较

题目：比较莫扎特和海顿的音乐风格，列举至少三点不同之处。

答案：莫扎特的音乐风格通常更加优雅和抒情，而海顿的作品则更加严谨和庄重。莫扎特的旋律更加流畅，和声更加丰富，而海顿的结构更加清晰，节奏更加明显。

题型四：音乐作品结构分析

题目：分析莫扎特《费加罗的婚礼》中某个著名唱段的曲式结构。

答案：《费加罗的婚礼》中的“序曲”采用奏鸣曲式结构，由快板、慢板、小步舞曲和终曲组成，展现了莫扎特对歌剧序曲形式的创新。

题型五：音乐作品情感表达

题目：阐述莫扎特《钢琴协奏曲》第21号C大调K.467的情感表达。

答案：该协奏曲以明亮的C大调为主，充满了喜悦和活力的情感。特别是在第一乐章中，钢琴与乐队的对话展现了莫扎特对音乐情感的细腻把握。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，提出自己的见解。

-记录学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、案例分析等，评估其语言表达能力和合作能力。

-关注学生在课堂讨论中的思维活跃度，是否能提出有深度的见解和问题。

2.小组讨论成果展示：

-评估各小组的讨论成果展示，包括内容的完整性、逻辑性和创造性。

-观察小组成员之间的分工合作，评价其团队协作能力和沟通效果。

-对每组展示的内容进行点评，指出亮点和需要改进的地方。

3.随堂测试：

-通过随堂测试检验学生对莫扎特生平和音乐风格的掌握程度。

-设计测试题目，包括填空、简答和论述等类型，全面考察学生的知识掌握和思维分析能力。

-分析测试结果，了解学生对课程内容的理解和记忆情况。

4.课后作业：

-评估学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、深度和创造性。

-关注学生是否能将课堂所学知识应用到课后作业中，以及他们对自己作业的自我评价。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的反馈，鼓励学生的参与和努力。

-对小组讨论成果展示进行具体点评，强调团队合作的重要性，并提出改进建议。

-根据随堂测试结果，指出学生的薄弱环节，提供针对性的学习建议。

-对课后作业进行评价，表扬优秀作业，对需要改进的地方提供具体指导。

-总结整个教学过程中的亮点和不足，为下一节课的教学调整提供参考。

-鼓励学生持续学习，提出对莫扎特音乐进一步探索的建议，激发学生的学习兴趣。教学反思与改进在设计这堂关于莫扎特的课时，我力求通过丰富的教学活动和资源，让学生深入理解这位音乐天才的生平和作品。课后，我对整个教学过程进行了反思，以下是我的一些想法和未来的改进措施。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生的参与度和学习效果。我观察到学生在课堂上的表现总体积极，但仍有部分学生在小组讨论时参与度不高。为了更好地评估教学效果，我计划在课后进行一次简短的问卷调查，收集学生对课程内容、教学方法和学习体验的反馈。这样可以帮助我识别出哪些部分是学生感兴趣的，哪些部分可能需要改进。

在制定改进措施时，我想到的第一点是增加课堂互动性。未来，我会更多地设计一些小组竞赛或游戏，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的参与度和积极性。例如，可以设计一个关于莫扎特作品的音乐知识竞赛，让学生在游戏中学习和巩固知识。

其次，我发现有些学生在理解莫扎特音乐作品的深层含义时存在困难。为此，我计划在未来的教学中加入更多的背景资料和文化语境的介绍，帮助学生更好地理解作品背后的故事和情感。同时，我会鼓励学生更多地聆听莫扎特的音乐，通过亲身体验来感受音乐的魅力。

另外，我也注意到在课堂展示环节，有些学生的表达能力和自信心不足。为了提升学生的表达能力，我计划在课堂上设置更