小学英语It will snow in Harbin教学设计

M2U1ItwillsnowinHarbin.教学设计.

一、语言知识目标：

1、功能：Totalkabouttheweatherinthefuture.

2、句型：ItwillsnowinHarbin.

3、词汇：复习学过的有关天气的词汇：sunny,cold,rain,snow,

warm,hot,windy,cloudy.

4、语音：进一步强化语音语调，初步达到语调达意。

二、语言技能目标：

全体学生能听懂并且说：ItwillsnowinHarbin.能朗读

课文、阅读相关短文、按要求完成语句书写。

三、情感目标：

敢于开口，培养小组合作能力。

四、教学重难点：

讨论天气，表达自己的想法。

五：教学时间：

1课时。

六：教学准备：

准备的课件，设计的表格。

七：Teachingprocedures:

㈠Warm-upandLead-in:

Greetings:

Howareyou?Howabouttheweathertoday?

复习学过的有关天气的词语。用PPT图片展示。

播放活动1,感受语境，跟读。

㈡Taskpresentation:

PPT展示一张天气预报的图片，同学们，这是一张非常熟悉的天

气预报图。今天我们就来学习如何描述天气，学完本节课需要你作为

一个“小小预报员”，分组讨论未来的天气。

(H)Text-learning:

学习活动2.

播放录音。圈出表示天气的词语。PPT展示小图标，认识词语。

再放音，逐句跟读。

放动画，跟读。思考问题：What'stheweatherlikein

Beijing/Harbin/Xi,an/Sanya?

四人一组，自读课文，表演。

㈣Taskcompletion:

活动：“最佳播报员”。PPT展示中国地图，上面标出七个城市和

天气。播放天气预报的音乐，生运用句型：Itwillsnow/be

sunny…in…，先小组讨论，每组派代表上台展示，进行评比。

㈤Practice:

1、课本活动3,Guessinggame.

师生合作读例句，做展示。

生同桌间小组讨论，做展示。

2、课本活动4.Chant:

①放录音，生感知语境。

②再放音跟读，圈出begoingto.

生自读，回答问题：Whatisshegoingtodotoday/after

dinner/tonight?

PPT展示答案。

3、教师运用PPT表格展示未来一周的天气和自己每天的计划。

运用句型：ItwillbesunnyandIamgoingtogototheparkon

Monday.

①学生讨论老师的计划，运用句型口头回答。

②学生准备好纸，设计表格，写好自己一周的计划。7人一组,

每人说一天的天气和计划。并且写下来。

③选小组上台展示自己组员的计划。

闲Summary:

引导学生复习本课的重点词汇和句型，并板书复习。

八、Homework:

1、听音，模仿背诵课文活动1和活动2.

2、观看中央台或台天气预报，选取五个城市，写一份天气预报。

学情分析

本班共有学生49人。学生从三年级开始学习英语，已有一定的

单词句型基础、语言学习和表达能力。大部分学生养成了良好的英语

学习习惯，但是两极分化严重，中间部分学生较少。学生回答问题比

较积极，关键老师要充分研究教材，运用多媒体手段，激发学生学习

的兴趣，调动学生学习积极性。所以我们要充分认识学生，确定教学

思路。现在学生的学习渠道越来越宽了，他们在学习新知识前，已经

有了相当丰富的生活经验和实践积累。

本堂课中，我充分运用多媒体展示图片和音乐，激发学生兴趣。

并运用了“天气预报”这一学生非常熟悉的场景来呈现任务。

由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作

迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，

是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要

教师重复几次，才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要

设计不同的方案。不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。还要

树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。要求教师在课堂中

穿插一些游戏，不断变换着花样进行语言项目的操练，利用学生英语

基础上的差距让学生互助，不仅可以给后进学生信心，也能使基础好

同学产生优越感。本堂课的任务和练习中，我就充分考虑到了学生的

层次性。有简单的问答题、选择题，也有较有难度的填表格。有个人

思考也有小组合作，考虑到了学生的参与度。

效果分析

本节课通过复习天气词语、学习课文文本和对重点举行的练

习和巩固，完成了任务：描述天气，并且进行了拓展：根据天气

情况制定自己的计划。

在经过一节课的学习后，同学们都学会了口头的表达和认读。

绝大多数学生能进行书面表达，能制定自己的计划，填好表格。

学生的听说读写能力都得到了练习，小组合作能力也得到了提高。

学习目标和学习任务都能完成。

通过这节课的学习，学生在复习的基础上又进一步加深了对

描述天气和制定计划的理解。并能在实际语言环境中进行交际和

运用。七人一小组的学习和讨论，把课堂还给了学生，大大提高

了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。既

练习了重点句型又增强了学生的交际能力和学习英语的兴趣。

教材分析

本课为外研社三年级起点六年级下册第二模块第二单元《Itwill

snowinHarbinJ,算是一课巩固课。本册教材进行了改动，相比以前

多了活动一的导入环节，后面的练习和巩固、任务完成环节也有所增

加。发音更加标准，动画、图片更生动形象，贴近学生的生活，展示

了外国文化。

本课的重点是学会描述未来的天气，并且复习上衣单元学到的将

来式：begoingto的用法。描述自己的打算和计划。任务为：小组播

报不同的天气预报，全班根据天气预报指定自己的计划。通过小组练

习，培养了学生的合作能力。在活动二文本的学习和活动三guessing

game中，课文都出示了以前学习的描述天气的词语。我在热身环节

中就通过图片进行了这些单词的复习，对后面课文的掌握提供了帮助。

在任务完成环节，我先用表格和图片形式介绍了未来一周的的天气和

自己的计划，然后学生进行讨论。再通过小组合作，设计自己的计划。

可以说，整堂课的设计是比较贴近生活的。

评测练习

一、小练习

l.Itwill_inBeijing.

A.windyB.rainC.hot

2.1twill__coldinHarbin.

A.isB.areC.be

3.Itwillbe__inWulian.

A.rainB.sunnyC.snow

二、问答思考题

1、What'stheweatherlikeinHarbin?

2、What'stheweatherlikeinBeijing?

3、What'stheweatherlikeinXi'an?

4、What'stheweatherlikeinSanya?

5、whatisshegoingtodotoday?

6、.whatisshegoingtodoafterdinner?

7、whatisshegoingtodotonight?

三、Myplanforaweek

Monday（周一）readabook

Tuesday（周二）swim

Wednesday（周三）watchTV

Thursday（周四）sing

Friday（周五）playfootball

Saturday（周六）gotothepark

Sunday（周日）domyhomework

课后反思:

1、本课我主要的设计都围绕：创设情境，贴近生活。

但是在最后拓展过程中，我出示了未来一周的天气，有些

虚假性，不贴近生活。可以通过网络天气预报，向学生展

本未来一周的天气，而不是自己编造。

2、在结束每个环节的过程中，我缺少了文本的练习。

应该出示几道与课文结合简单的选择题或者填空题，来巩

固学生的文本练习。

3、最后的作业设计环节中，第2个作业的设计为：

用关键句型写一份明天的天气预报。学生反映目标不明确。

应该让他们观看当晚的中央台或者台的天气预报，选择或

者指定几个城市，进行描述。

4、板书速度太快，书写不认真。

课标分析

《义务教育英语课程标准（2011年版）》在二级阅读技能

要求中明确规定：要求学生“养成按意群阅读的习惯”。

意群是语句语义的基本构成，对于听说读写都很有帮助。在

听的时候注意说话人或者录音中的停顿，可以准确把握意群，从

而提高理解的准确性。在阅读的时候，按照意群阅读可以提高阅

读理解速度，有