语文五年级下册期中复习总结资料

人教版语文五年级下册期中复习资料

第一单元

一.生字词语

渲xuan染勾勒le低吟yin迂yti回襟jin飘带舞

拘jU束羞涩se摔跤jiao清晰xi抚fti摸

新疆jidng陷xian入同行xing拨转zhuan凹Go凸

夹jid道冶y4铁废寝qin忘食隧sui道

开凿ZQO撕扯che屋脊V高歌一曲q。稀薄bo

高歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽回味洒脱迂回

疾驰马蹄

礼貌拘束羞涩摔跤天涯清晰插嘴分辩抚摸介绍

新疆陷入

古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妖女尧

机械开凿

巍峨媒体狰狞逞凶撕扯效率贯通热乎乎下马威

一碧千里翠色欲流襟飘带舞浑黄一体精神饱满美轮美奂

银装素裹

严阵以待始料不及杯水车薪废寝忘食

二.比一比组词：

吟（低吟）蹄（马蹄）涯（天涯）戎（戎装）烧（妖姨）

遐（遐想）冷（冰冷）啼（啼叫）崖（山崖）戒（戒备）

浇（浇水）暇（闲暇）晰（清晰）疆（新疆）媒（媒体）

狰（狰狞）绕（围绕）暇（无暇）淅（淅沥）僵（僵硬）

谋（计谋）挣（挣扎）饶（求饶）绍（介绍）跤（摔跤）

缰（缰绳）睁（睁眼）烧（烧饭）招（招手）效（效果）

拨（拨转）驰（疾驰）郊（郊外）拔（拔牙）弛（松弛）

三.近义词：

盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）

融化（溶化）热闹（喧闹）响亮（洪亮）天涯（天际）

舒服（舒适）洒脱（潇洒）矗立（耸立）欢腾（欢跃）

精彩（出色）庆祝（祝贺）繁华（繁荣）凝望（凝视）

清晰（清楚）分辩（争辩）软弱（柔弱）表白（表明）

高昂（昂扬）提供（供应）迅速（敏捷）实验（试验）

威胁（要挟）确实（的确）勾勒（勾画）礼貌（礼节）

乐趣（情趣）疾驰（飞驰）惊叹（赞叹）羞涩（害羞）

守候（等候）精神饱满（精神抖擞）

四、反义词:

舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）大方（拘束）

羞涩（大方）淡雅（粗俗）鲜艳（素净）漫长（短暂）

丰富（贫乏）清晰（模糊）软弱（坚强）表白（沉默）

复杂（简单）坚硬（柔软）凝固（融化）狰狞（慈祥）

恶劣（优良）稀薄（浓厚）高傲（谦逊）响亮（低沉）

动摇（坚定）严肃（随便）失败（成功）

五、词语搭配:

（清新）的空气（明朗）的天空（满心）的愉快

（无边）的绿毯（柔美）的线条（奇丽）的小诗

（无限）的乐趣（各色）的衣裳（静寂）的草原

（好客）的主人（响亮）的歌声（忽飞忽落）的小鸟

（会心）的微笑（浩浩荡荡）的大军（古朴典雅）的石雕

（悠悠）的驼铃声（鲜艳）的旗帜（欢腾）的人群

（恶劣）的天气（茫茫）的大戈壁（高大挺秀）的身影

（巍峨）的昆仑山（一碧千里）的草原（狰狞）的面目

拨转马头流入云际表演舞蹈满载货物迎候使节

凝望石雕陷入沉思浮起微笑提高效率表白心愿

轮番进攻开凿隧道扯得七零八落劈头盖脸地砸下来

源源不断地输氧夜以继日地试验一点一点地延伸

六、词语意思

境界：事物所到达的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气

清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。

迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。

拘束：过分约束自己，态度显得不自然。

栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。

浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。

五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。

崇山峻岭：高大陡峭的山岭。文中用此词意在说明路途遥远。

美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。文中用来形容

我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处

而变得更加丰富多彩，精美绝伦。

遐想：漫无边际地想象。

浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。

高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。

银装素裹：素，没有染色的。裹，包，缠。从上到下没有一点彩色，

非常素洁。

七零八落：形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零

散了。

不翼而飞：形容东西突然丢失。

劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。文中形容气候恶

劣。

杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。

废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。

七.词句解析

第1课《草原》

1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒

的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂

抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮

廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。

这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国

画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。

2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原

的无限乐趣。

“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。

在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的

牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构

成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

3、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上

的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我

们飞过来。

这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的

服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不

仅形似而且神似。

4、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。

这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上

就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以

回味的余地。

第3课《白杨》

1、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽,

长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，

它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪

儿……”"不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成

地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺

秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现

了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执

著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无

悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以

物喻人的连接点。

2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸说

树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉,

在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，

也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精

神。

3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向

的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人,

托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小

树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开

拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。

4、本文在人物描写上也很有特色。对兄妹二人通过几句简短的对话,

就凸显了不同的性格特征。而对爸爸的描写则抓住了神情的变化，来

暗写他心理的变化：第一次是“出神”和“沉思”，因看到车窗外高

大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩;

第二次是''微笑"，因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚;

第三次是“严肃”，因为他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂,

而实质是在借树喻人，抒怀言志；第四次是“又陷入沉思”，是由树

想到了子女，从自己想到孩子的未来；最后一次是“浮起一丝微笑”，

是想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。

第四课《把铁路修到拉萨去》

①把铁路修到拉萨去！

要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质

疑声。而这句朴素无华的话语充满着信心与决心，在文中的四次出现

均使用了感叹号，充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的

执著精神。这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现，在文

中前呼后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。

八、课文简说

1、《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千

里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯

朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀，重点赞美了草原的美

丽风光和民族之间的团结。

2、《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描

绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的

历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还

是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

3、《白杨》这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，

一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，

热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志

向和奉献精神。

车窗外的白杨——于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨一

一不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨一一就是扎根边

疆、无私奉献的边疆建设者的化身。

4、《把铁路修到拉萨去》这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气

概的文章。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，

施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个

个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，

那就是当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道贯通的经过。文章

条理清楚，字里行间包含着对西部建设者智慧勇敢、吃苦耐劳精神的

歌颂。

九、背诵默写

1、日积月累：

浪淘沙［唐］刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女

家。

竹枝词［唐］刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日头西边雨，道是无晴却

有晴。

2、这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清

鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天

底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也

是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边

的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿

色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟

一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好

像回味着草原的无限乐趣。

3、我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十

分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音,

也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见

了一条迂回明如玻璃的带子一一！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐

有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小

丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟

飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。

见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前

面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

4、爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子

和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快

地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么

直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

环卫工人为了保护环境，不辞劳苦，哪儿需要他们，哪儿就有他

们的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒风刺骨的冬天，他们总

是奋斗在自己的岗位上。

第二单元

一、字音

草铺（pu）收篙（gGo）停棹（zhao）亡（wu）赖

卧剥（bdo）莲蓬系（ji）铃铛一去不还（hudn）翁媪（ao）

倭（wd）瓜牧m（i童蓑sud衣遮zh6盖沉醉zui明媚m^i

锄chil草毡zhdn帽卸xi。煤咀j。嚼juC味同嚼（jido）蜡

皮袄do长袍pao傻shd事胚pei胎祸hud患huan

天赋fti妨fdng碍岂qi止痴chi迷绞jido尽脑汁zhi

二、词语

牧童蓑衣鸡笼莲蓬毡帽卸煤咀嚼交错幼稚沙漠

寂寞棉袄驼绒袍子傻事胚胎祸患滑翔双臂天赋

淘气妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害随心

所欲运转自如绞尽脑汁蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜

水瓢澄澈困窘花苞柔软柳絮喧闹梳妆圆滚滚

水墨画一动不动

三、比一比组词

漠（沙漠）袄（棉袄）袍（旗袍）咀（咀嚼）蜓（蜻蜒）

寞（寂寞）妖（妖怪）炮（礼炮）沮（沮丧）艇（舰艇）

衰（衰老）助（助手）庶（庶民）陶（陶醉）武（武术）

蓑（蓑衣）锄（锄头）蔗（甘蔗）淘（淘气）赋（天赋）

四、近义词

充满（布满）幸亏（幸好）喧闹（喧嚣）闪烁（闪耀）

瞎闹（乱闹）存心（故意）惩罚（处罚）轻盈（轻巧）

天赋（禀赋）驱逐（驱除）甜美（甜蜜）营养（养分）

平静（安静）戏耍（玩耍）痴迷（着迷）绞尽脑汁（想方设法）

一本正经（道貌岸然）

五、反义词

侵犯（保卫）幼稚（老练）轻松（沉重）悦耳（难听）

漂亮（丑陋）新鲜（腐败）承认（否认）黑暗（光明）

澄澈（浑浊）进化（退化）安静（吵闹）明白（糊涂）

湿软（干硬）柔软（坚硬）明亮（昏暗）喧闹（安静）

浮现（消失）训斥（表扬）轻盈（笨拙）

六、填合适的词

（寂寞）的旅程（轻松）的步伐（悦耳）的驼铃声

（湿软）的土地（甜美）的营养（绿色）的篷帐

（遥远）的地方（碧绿）的溪水（悄悄）地爬上

（轻轻）地翻动（缓缓）地拨动

七、词语意思

弄：逗弄。

蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。

篙：撑船用的竹竿或木杆。

棹：船桨。

怪生：怪不得。

茅檐：茅屋的屋檐。

吴音：吴地的方言，泛指南方的方言。

相媚好：这里指互相逗趣、取乐。

翁媪：老翁、老妇。

亡赖：同“无赖”，“亡”读W11,这里指顽皮、淘气。

沉得住气：沉住气，在情况紧急或感情激动时保持镇静。

情趣：情调趣味

驼绒：骆驼的绒毛。

闪烁：动摇不定，忽明忽暗。

光芒四射：向四面放射出强烈的光线。

随意：任凭自己的意思。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。

天赋：自然具备，生来就有。

岂止：不止。

痴迷：深深地迷恋。

绞尽脑汁：形容费尽心思。

一本正经：形容很规矩，很庄重。

默不作声：不说话，不出声。

困窘：形容为难，感到难办。

幸亏：表示由于偶然出现的有利条件而避免了某种不利的事情。

八、照样子写句子

1、缩句。

(1)每匹双峰的驼背上都驮着满满两大麻袋煤。驼背上驮着煤。

(2)打头儿的那一匹骆驼的长脖子底下总会系着一个铃铛。脖子

底下系着铃铛。

(3)我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。心灵中充满了

想法。

2、用上关联词把两句话并成一句话。

我长大了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事。我也不会再做了。

因为我长大了，所以冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

3、改为转述句。

爸爸想了想，笑着对我说：“也许，是你的想法更美些。”

爸爸想了想，笑着对我说，也许，是我的想法更美些。

4、改为反问句。

飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。

飞向遥远的地方，怎能不和爸爸妈妈商量商量呢？

5、改为拟人句。

垂柳的倒影映在溪水中。

垂柳把溪水当做梳妆的镜子。

九、佳句赏析：

1、那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，

上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

我看呆了，自己的牙齿也动起来。

今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经

常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买煤，使“我”有机会细

细地看这样一种大个动物。“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们

的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多

入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它

们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想

法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。

2、“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一

去不还了。

暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝

中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。

从这句话中体会出作者对童年的眷恋，对时光流逝、物是人非的感叹。

3、我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见

缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。

童年那段日子显然永远留在作者的记忆中，让她怀念不已，回味不已。

在回忆中，发现童年的一切并没有走完，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃

声也响在耳边，童年的一切又在心头出现。

4、为什么“我”对祖父的园子念念不忘呢？

因为祖父的园子给了“我”自由，给了“我”快乐，这儿是“我”童

年的乐园，“我”的童年因这个园子而幸福无比，所以“我”会念念

不忘。

5、这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树

先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的

蚌壳一样。

作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽

视，也写出了榆树的活力。

6、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫

了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎

么样，就怎么样，都是自由的。

这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样

子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的,

都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性

子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，

当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的

事物，才会如此无拘无束！

7、费奥多罗夫是个怎样的孩子？。

“我”是一个充满幻想的、喜欢刨根问底的孩子。

8、我明白了一一世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐

和迫害的风险。

这句话一语双关。首先，它讲了科学事业发展过程中的某些真实情况,

阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其次，作者用幽默与自嘲的

方式，表达了对此事的看法：谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教

室也就不足为奇了。作者把自己与世界上有重大发明与发现的人列在

一起，这是个绝好的自我安慰的理由。

十、课文简析：

1、《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐•村居》这三首古诗词在内容

上都描写了古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的

天性，在体裁上均为叙事诗词。

填空

《牧童》的作者是唐代诗人吕岩。这首诗向我们展示了一幅鲜活的牧

童晚归休憩图。诗中有景有情，有人物有声音，这生动的一幕是由远

及近出现在我们的视野里的。表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生

活状态的一种向往。

《舟过安仁》的作者是宋代诗人杨万里。此诗写了诗人乘舟路过安仁

时所见到的情景，表达了诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小

童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加，从中也看出诗人的童心未泯。

《清平乐•村居》是作者是宋代词人辛弃疾。全词以简练的笔触勾画

出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表

现人情之美和生活之趣。其中“清平乐”是词牌名。

2、《冬阳•童年•骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。

围绕童年生活，作者写了四个片段：①看骆驼咀嚼的样子；②关于骆

驼脖子上铃铛的遐想；③看骆驼脱皮毛；④怀念骆驼队。《城南旧事》

是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了主人公在北京城

南经历的童年往事。

3、《祖父的园子》重点写了作者自由自在的童年生活。祖父的园子

是一幅明丽的、富有童话色彩的图画，这里的一切都是自由的，这自

由是她童年快乐的源泉。

4、《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝

上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土

地上。这篇课文表达了儿童丰富的想象力，以及对美的追求和向往。

5、《童年的水墨画》如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活剪影，

表现了孩子们童年生活的快乐。其中《街头》描写了一个正在读《水

浒传》的孩子。他专注极了，尽管街头十分喧闹，却丝毫不受影响，

他对时间的推移也浑然不觉。《溪边》描写了一个正在钓鱼的孩子。

溪水映着柳树、孩子的倒影，钓鱼竿上立着红蜻蜒，而鱼上钩的一刹

那，这种静立刻被打破了。溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢。寥寥几

句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。《江上》描写了一群调皮的戏

水的孩子。他们像野鸭子一样，在水中你泼我溅地嬉戏。

十一、背默文段：

1、第5课古诗词三首及其意思

《牧童》

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月

明

诗意：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中

隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄

昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

《舟过安仁》

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使

风。

诗意:

一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开

了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力

量来驶船。

《清平乐•村居》

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？儿锄豆溪

东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

诗意：

房子是用茅草盖的，屋矮檐低；门前有一道溪流，岸边长满青草，绿

水青草相映，更显得碧清可爱。不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻

喝过几杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对话，互相取悦，语调柔媚亲

昵。大儿子在河东的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子，而最让人

喜欢的小儿子在河边顽皮地卧着在剥莲蓬玩。

2、我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那

样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后

来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自

己的牙齿也动了起来。

3、我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢

悦耳的铃声，童年重临于我的心头。

4、人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在,

这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又经过很长时间，又折

合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。

5、少年应惜时，有关珍惜时间的名言警句有：

莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

一年之计在于春，一日之计在于晨。《纂要》

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跖。《明日歌》

花有重开日，人无再少年。（关汉卿）

盛年不重来，一日难再晨。（陶渊明）

6＞日积月累：

天行健，君子以自强不息。一一《周易》（立志名言）

有志不在年高，无志空长百岁。一一《传家宝》（立志名言）

莫等闲，白了少年头，空悲切。一一《满江红》（惜时诗句）

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。一一《偶成》（惜时诗句）

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。一一《离骚》（求索诗句）

不积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海。一一《荀子》（好

学名言）

立志名言

治天下者必先立其志。（程顾）

胸有凌云志，无高不可攀。

好学名言

吾生也有涯，而知也无涯。（庄周）倘能生存，我当然仍要学

习。

第三单元

一、生字词语

梁lidng氏聪惠hui造诣yi乃ndi是子曰yu©家禽qin

侮wU辱r。谎hudng话敝bi国规矩囚qiU犯笑嘻嘻xi

大臣ch6n淮hudi南柑gGn橘jU枳zhi实盗贼z£i

赔pCi礼临淄zi啰lud嗦sud甭b6ng提胸脯pU

瞥pi©了一眼威风矮小冷笑招待出息取笑赔不是

实话实说面不改色安居乐业解释负责完好无损

不惜代价了如指掌

二.多音字

为w4i设果应ying声看kan见都dou是只zhi身

为wei难应ying该看kan守首都du只zhi是

了lido解挨Gi挤松散sdn撒sG谎嚼jiao碎

看了le看挨di打解散san撒sd种咀嚼jue

三、形近字

梁（桥梁）诣（造诣）惠（优惠）禽（家禽）截（半截）

险（危险）粱（高粱）脂（脂肪）慧（智慧）擒（擒拿）

载（载重）检（检查）蜡（蜡烛）糖（糖果）赔（赔礼）

劲（使劲）搞（搞好）调（调动）腊（腊月）塘（池塘）

陪（陪伴）颈（瓶颈）稿（稿纸）稠（稠密）

四、近义词

强盛（强大）侮辱（欺侮）吩咐（嘱咐）欺骗（哄骗）

规矩（规则）招待（款待）迎接（欢迎）浓厚（深厚）

乘机（趁机）聪惠（聪明）纯洁（纯净）凝视（注视）

温柔（温情）猛烈（强烈）

五、反义词

聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）

小心翼翼（漫不经心）了如指掌（一无所知）

六、量词

一（张）长桌一（截）蜡烛一（阵）敲门声

一（盏）油灯一（级）楼梯一（场）虚惊

一（间）柴房一（窝）兔子一（束）百合花

七、词语意思

惠：同“慧”，智慧的意思。

乃：就，于是。

夫子：旧时对学者或老师的尊称。

大夫：古代官职的名称，读“dG”。

侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。

街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟：可以换成成语“摩肩接踵”。

规矩：比喻一定的标准法则或习惯。

得意扬扬：形容非常得意的样子。近义词“扬扬自得”；反义词“垂

头丧气”。

面不改色：不改变脸色；形容临危不惧，从容自若。

安居乐业：安定地生活愉快地工作；反义词“流离失所”。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。近义词是“小心谨慎”。

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

不动声色：不说话，不流露感情，形容态度镇静。

了如指掌：形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。近义

词是“一清二楚”。

A.解析课文、语句

1、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，文章反映了这个

九岁的孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。文中“甚”的意思是很；

“诣”的意思是：拜见。

(1)梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

在梁国一户姓杨的人家，有一个九岁的儿子，他非常聪明。

(2)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在，孔君平就把这个孩子叫

了出来。这段话说明两家关系很好，所以孩子的父亲不在，孔君平就

叫出这个孩子，一定与孩子很熟。

(3)为设果，果有杨梅。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。

这句话说明孩子很有礼貌，很会招待客人。

(4)孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是

夫子家禽。”

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回

答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，并且，他没有生硬地直

接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定方式，既礼貌，又表达了

“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思。反映出孩

子思维敏捷，语言机智幽默。

2、《晏子使楚》的故事发生在春秋末期，楚王三次侮辱晏子，但是

晏子用他的聪明才智，巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。

晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？

楚王三次想侮辱晏子。

第一次，楚王借晏子身材矮小想侮辱他。晏子将计就计：楚王要承认

自己的国家是狗国，那他就走城门旁边的洞；楚王要认为自己的国家

不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢？这一次，

晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。

第二次，楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，齐国无人才。晏子大义

凛然，说齐国人多得很，先贬低自己无能，是下等人，再贬低楚国，

因“我”无能，才访问楚国这样的下等国家。晏子在不动声色的装模

作样下回击了楚王，让楚王“哑巴吃黄连，有苦说不出”。

第三次，楚王说齐国人当盗贼，想以此贬低齐国。晏子则举了“南橘

北枳”的道理，他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原

因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使

好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸

了自己的脚。面对晏子不卑不亢的态度，彬彬有礼的回答，使楚王在

连连败阵中只得认输，对晏子不敢不尊重了。

3、《半截蜡烛》是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大

战期间法国某城市的故事。文中的母子三人为保住蜡烛里的秘密，用

自己的智慧和勇气与敌人展开了惊心动魄的斗争。《半截蜡烛》通过

人物的对话描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀。

“又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃”“蜡烛越燃越短”“杰奎琳

慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”

课文关于蜡烛的描写，突出了当时情况的万分危急。正是这种对危急

的描写，有力地衬托出了他们的沉着、机智和勇敢。小小的杰奎琳充

分施展出她的智慧，动作上是那样漫不经心，“打了个懒懒的哈欠”

“慢慢端着蜡烛走上楼去”一点慌张的痕迹也没有；表情是那样天真

可爱，“她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱”“笑容像百合花一

样纯洁”；理由是那样的不露破绽，“天晚了，楼上黑，我可以拿一

盏灯上楼睡觉吗”；她的语言最有特色，她叫少校为“司令官先生”，

极大地满足了德国少校的虚荣心，顺利地拿到了蜡烛。愚蠢的侵略者

做梦也不会想到，柔弱的妇女，天真烂漫似乎不谙世事的孩子，在不

动声色中，与他们进行了一场多么惊心动魄的战斗啊!而这战斗，又

是以他们的失败告终！

无疑，伯诺德夫人一家是勇敢的，这种勇敢来源于对侵略者的恨，对

祖国的爱，对和平生活的爱。这在文中字里行间都能找到答案。

“为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？”

这句话表现了伯诺德夫人一家与秘密共存亡的决心，可见保住秘密这

一任务的艰巨。守住秘密，就是守住自己的祖国，从中可以看出法国

人民对侵略者的憎恨和誓死赶走侵略者的决心。

4、《打电话》是一段相声，采用了夸张的手法，对那些时间观念不

强、说话啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

“呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。”

给人物起名叫啰唆，是编创者有意安排的，暗示此人说话絮絮叨叨，

重复烦琐。姓氏上根本没有姓啰的，以“啰唆”命名，增强语言的幽

默感，名实相符，突出了对文中打电话人的讽刺意味。

九、背诵、默写

1.《杨氏之子》

梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/

呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家

果。"儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

故事大意是：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他

非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔

君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回

答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

2.日积月累：

(1)回文联

地满红花红满地天连碧水碧连天

洞帘水挂水帘洞山果花开花果山

雾锁山头山锁雾天连水尾水连天

(2)数字联

一夜五更，半夜二更有半一掌擎天五指三长两短

三秋九月，中秋八月之中六合插地七层四面八方

冰冷酒一点两点三点丁香花百头千头万头

(3)叠字联

翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝

重重叠叠山，曲曲环环路高高下下树，叮叮咚咚泉

山山水水，处处明明秀秀晴晴雨雨，时时好好奇奇

(4)顶针联

楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边

水车车水水随车，车停水止风扇扇风风出扇，扇动风生

山羊上山，山碰山羊角水牛下水，水没水牛腰

十、了解

3.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》；《晏子使楚》根

据《晏子春秋》改写的；《打电话》选自马季、郭启儒合说的相声《打

电话》。

第四单元复习

一、生字词语

跺du。脚狞ning笑放肆si揪jia住瞪deng眼

呻shen吟搀chan扶祭只奠大嫂sao情谊yi

噩。耗血泊po作zub料和hub面背b的转身

着zhao慌朝chao鲜混hun进炮弹dan宿sti营

禁jin不住乱哄哄hGng吞没m。水泵bGng

兴xing奋奔b@n上桥

战役、封锁、暂时、硝烟、情谊、噩耗、刚强、大嫂、篮子、

狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、

颔骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、祭奠

抽噎、红锈、放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥

咆哮、搀扶、青棵面、宿营地、乱哄哄一声不吭

势不可挡、跌跌撞撞、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊、喜出望外

热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦

二、比一比组词

旬（中旬）祭（祭奠）挽（挽留）呻（呻吟）舔（舔一口）

句（句子）葵（葵花）搀（搀扶）伸（伸手）添（增添）

淌（流淌）摇（摇动）跨（跨过）瞅（瞅一眼）

躺（躺下）谣（歌谣）挎（挎包）揪（揪住）

趟（走一趟）遥（遥远）垮（冲垮）锹（铁锹）

杆（旗杆）慌（慌忙）峻（崇山峻岭）狠（狠毒）

竿（竹竿）谎（说谎）竣（竣工）恨（痛恨）

秆（麦秆）荒（荒地）俊（俊俏）粮（粮食）

衰（衰弱）洒（洒脱）叨（念叨）

哀（悲哀）酒（老酒）叼（叼走）

忠（忠心耿耿）

三.近义词

担心（担忧）休养（疗养）刚强（坚强）忘怀（忘记）

焦急（焦虑）崎岖（坎坷）情谊（友谊）看守（看管）

温暖（温和）封锁（封闭）特别（格外）收拾（整理）

增强（增加）爱惜（疼惜）信心（信念）分配（安排）

照料（照顾）安顿（安排）弥漫（充满）严厉（严峻）

咆哮（怒吼）惊慌（惊惶）拥戴（拥护）艰巨（艰难）

放肆（放纵）逼近（迫近）祭奠（祭祀）发抖（颤抖）

干净（洁净）梦想（梦幻）爽快（直爽）请求（恳求）

讨论（高论）喜出望外（喜从天降）

四.反义词

干净（肮脏）污染（净化）奖励（惩罚）放弃（坚持）

困难（容易）热烈（冷淡）幸福（痛苦）惊慌（镇静）

沙哑（清脆）放肆（约束）脆弱（坚强）粗糙（细腻）

严厉（慈祥）饱满（干瘪）增强（减弱）低沉（响亮）

衰弱（强壮）崎岖（平坦）温暖（寒冷）坚定（动摇）

雪中送炭（雪上加霜）刚强（脆弱、软弱）

五.词语搭配:

洗补衣服解开绳索钻进屋里混进敌占区

皱着眉头收敛笑容拧成疙瘩安定情绪

坚持原则服从分配增强信心长满红锈

舒展皱纹露出笑容

整夜整夜地合不拢眼喜出望外地跑

悄悄地跟着目不转睛地看着轻轻地摇摇头

严厉地说焦急地等待沙哑地喊话

慈母般的温暖唯一的亲人刚强的孩子崎岖的山路

热气腾腾的热汤无边无涯的草地粗糙的手贴身的衣兜

白茫茫的世界灿烂的光芒受惊的野马放肆地舔着

痛苦地呻吟迫不及待地冲爽快地答应热烈地鼓掌

六、词语意思

战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向

上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。

噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。

支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞

奄奄一息：形容气息微弱。

咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来

势凶猛，奔腾呼啸。狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而

下、势不可挡。

狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。拥戴：拥护推戴。

放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。

呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的

响声。

祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。

势不可挡：来势迅猛，不可阻挡。

跌跌撞撞：形容走路不稳。下旬：每月二十一日到月底的日子。

募捐：广泛征集捐款或物品。颠簸：上下震荡。

羞涩：难为情，态度不自然。迫不及待：急迫得不能再等待。

一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语。

七.佳句赏析：

第14课《再见了，亲人》

①大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没

合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头

呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。

课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴实无华的语言渲染离别的

气氛。作者首先以恳求的语气劝慰：“大娘，停住您送别的脚步吧！”

一句话把志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之

情直接抒发出来。“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。”

这句话简明扼要地表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱。“您

这么大年纪，能支持得住吗？

快回家休息吧！”一个问句和一个感叹句，表达了志愿军战士对朝鲜

老妈妈的关心体贴，其间的深情不言而喻。“为什么摇头呢？”作者

虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但联系前面几句话可以想象到，一定是

在志愿军劝她回家休息时，她摇头了，坚持一定要送，表现出朝鲜老

妈妈对志愿军战士的依依惜别之情。“难道您担心我们会把您这位朝

鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。”一个反问句和一个重复否定句，更

充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。

②是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上

来给我们吃。这真是雪中送炭啊！

“雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需

要帮助时给予帮助。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟

敌人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命

危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次

战役取得了胜利。这里的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境。这

句话生动形象地描述了大娘和村中妇女为志愿军送来急需食物的情

景，也充分表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜

人民的感激之情。

③同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈

妈，这个仇我一定要报！"小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟

志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？

这是当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交

织在一起时的表情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。

这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。

这种对敌人的“恨”与对