北师大版生物七年级下册 第10章 第2节 《人体细胞获得氧气的过程》教案

北师大版生物七年级下册第10章第2节《人体细胞获得氧气的过程》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版生物七年级下册第10章第2节《人体细胞获得氧气的过程》教案教学内容分析本节课的主要教学内容来源于北师大版生物七年级下册第10章第2节《人体细胞获得氧气的过程》。教学内容主要包括以下几个部分：

1.呼吸系统的组成及功能：介绍呼吸道、肺等呼吸器官的结构和功能，让学生理解人体如何通过呼吸系统吸入氧气。

2.气体交换的过程：讲解氧气在肺泡与血液之间的交换过程，以及氧气在血液中的运输方式。

3.组织细胞的气体交换：阐述氧气如何从血液进入组织细胞，供细胞进行呼吸作用。

4.人体细胞获得氧气的意义：强调氧气对于人体细胞进行正常生理活动的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级时学习了关于人体生理结构的基础知识，对呼吸系统有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深入讲解人体细胞获得氧气的过程，帮助学生构建知识体系，提高对生物学知识的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生理解人体细胞获得氧气的过程，形成对生命现象的宏观和微观认识。

2.科学思维：通过分析呼吸系统的组成和功能，培养学生的逻辑思维和系统思维能力。

3.科学探究：引导学生探究气体交换的原理，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：使学生认识到氧气对于人体健康的重要性，增强其关注社会健康问题的意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经了解了人体基本的生理结构和功能，对呼吸系统有了初步的认识。他们知道氧气对人体的作用，并能运用一些基本概念描述呼吸过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与日常生活紧密相关的内容较感兴趣，因此本节课可以通过引入生活中的实例来激发学生的学习兴趣。学生在之前的课程中展示了良好的观察能力和实验操作能力，能够通过实验和观察来理解抽象的生物学概念。他们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会对气体交换的详细过程理解起来有困难，尤其是气体在肺泡和血液之间的交换机制。此外，学生可能对细胞层面上的氧气获取过程感到抽象和难以理解。需要通过具体的实验和图像来帮助学生直观地理解这些概念。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、生物模型、显微镜、实验室等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学材料和布置作业。

3.信息化资源：PPT课件、生物学视频、气体交换动画、实验指导手册等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、互动提问、实践操作等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人体细胞获得氧气的过程”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人体细胞获得氧气的过程”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人体细胞获得氧气的过程”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人体细胞获得氧气的过程”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“人体细胞获得氧气的过程”，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“人体细胞获得氧气的过程”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“人体细胞获得氧气的过程”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人体细胞获得氧气的过程”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“人体细胞获得氧气的过程”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“人体细胞获得氧气的过程”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.呼吸系统的组成及功能

-呼吸道：包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是气体进入肺的通道。

-肺：是呼吸系统的主要器官，进行气体交换。

-呼吸肌：包括膈肌和肋间肌，参与呼吸运动。

2.气体交换的过程

-肺泡与血液之间的交换：氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡。

-血液与组织细胞之间的交换：氧气从血液进入组织细胞，二氧化碳从组织细胞进入血液。

3.氧气在人体中的运输

-氧气通过血液运输到全身各个组织细胞。

-血红蛋白是运输氧气的载体，具有结合和释放氧气的功能。

4.组织细胞的气体交换

-氧气从血液进入组织细胞，参与细胞的呼吸作用。

-二氧化碳从组织细胞进入血液，通过血液循环运输到肺部排出。

5.人体细胞获得氧气的意义

-氧气是细胞进行呼吸作用的主要原料，参与细胞的能量代谢。

-氧气有助于维持细胞正常的生理功能和生命活动。

6.呼吸运动的调节

-呼吸运动受呼吸中枢的控制，位于脑干的呼吸中枢负责调节呼吸频率和深度。

-人体在运动时，呼吸运动会有所加强，以满足身体对氧气的需求。

7.呼吸与健康的关系

-呼吸系统疾病会影响人体的氧气供应，导致身体机能下降。

-保持良好的呼吸习惯和卫生，有助于预防呼吸系统疾病。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，鼓励学生积极参与讨论和实验操作，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.多元化评价：我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还注重学生的课堂表现、作业质量和团队合作能力，全面评估学生的学习成果。

3.实际案例分析：我结合生活中的实例来讲解生物学知识，让学生能够更好地理解抽象的概念，并将其应用于实际情境中。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现有些学生比较活跃，积极参与讨论和实验，而有些学生则比较内向，参与度不高。

2.实验操作技能待提高：学生在实验操作中存在一些技巧上的不足，需要进一步加强实践操作的培训和指导。

3.学生理解深度不足：部分学生对于气体交换的微观机制理解不够深入，需要通过更多的实例和图像来帮助学生形象化地理解。

（三）改进措施

1.小组合作学习：为了提高学生的参与度，我可以将学生分成小组，鼓励他们进行合作学习，互相讨论和分享，从而提高每个学生的参与度。

2.实验操作培训：我可以加强实验操作的培训，让学生在实验前进行充分的练习，提高他们的实验操作技能。

3.教学辅助工具：我可以使用更多的教学辅助工具，如动画、模型等，来帮助学生形象化地理解气体交换的过程，提高学生的理解深度。

4.个性化辅导：针对学生在理解上的困难，我可以提供个性化的辅导，通过一对一的解释和指导，帮助学生克服学习障碍。

5.家校沟通：加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和需要改进的地方，共同关注学生的学习进步。板书设计①呼吸系统的组成及功能

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

-肺：气体交换的主要场所

-呼吸肌：膈肌、肋间肌

②气体交换的过程

-肺泡与血液之间的交换

-血液与组织细胞之间的交换

③氧气在人体中的运输

-血红蛋白：氧气载体

-氧气从血液运输到全身组织细胞

④组织细胞的气体交换

-氧气从血液进入组织细胞

-二氧化碳从组织细胞进入血液

⑤人体细胞获得氧气的意义

-参与细胞的能量代谢

-维持细胞正常的生理功能和生命活动

⑥呼吸运动的调节

-呼吸中枢：脑干的呼吸中枢

-呼吸运动与身体需求的关系

⑦呼吸与健康的关系

-呼吸系统疾病的影响

-良好的呼吸习惯和卫生课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体的奥秘：氧气的旅程》

-视频资源：《人体细胞获得氧气的过程》

-实验操作：设计一个简单的实验来观察呼吸运动

-课外活动：参观当地的医院或医疗中心，了解呼吸系统疾病的治疗和预防

2.拓展要求：