大连版（2015）信息技术八年级下册教学设计：第九课 被压缩的小电影-影片剪辑元件的应用

大连版（2015）信息技术八年级下册教学设计：第九课被压缩的小电影——影片剪辑元件的应用主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：影片剪辑元件的应用

2.教学年级和班级：八年级信息技术课程

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.信息意识：培养学生对数字媒体素材的认识，提高学生对影片剪辑元件的敏感度，使其在今后的学习和生活中，能够主动发现并运用影片剪辑元件来优化作品。

2.创新思维：通过影片剪辑元件的应用，培养学生敢于创新、善于创新的能力，使其在创作过程中，能够灵活运用各种元件，形成独特的作品风格。

3.技术能力：培养学生熟练掌握影片剪辑软件的基本操作，提高学生对影片剪辑元件的应用能力，使其在今后的学习中，能够独立完成多媒体作品的制作。

4.合作与沟通：通过小组合作完成作品，培养学生良好的团队协作精神和沟通能力，使其在今后的学习和工作中，能够更好地与他人共同完成任务。学情分析八年级的学生在信息技术方面已有一定的基础，对于基本的计算机操作和网络使用已经较为熟悉。他们在知识上具备一定的多媒体制作技能，能够使用相关软件进行简单的剪辑和合成。然而，对于高级的影片剪辑元件应用，学生们的掌握程度参差不齐，部分学生可能仅限于基础操作，而对于如何创造性地运用元件和效果缺乏实践经验。

在能力方面，学生们普遍具备一定的自学能力和问题解决能力，但针对影片剪辑元件的深入应用，需要他们在实践中进一步锻炼和提升。素质方面，学生们的好奇心和探索精神较强，对于新鲜事物充满好奇，这有利于他们对新知识的学习和掌握。

在行为习惯上，学生们在学习过程中往往注重结果，而忽视学习过程中的思考和探索。这可能导致他们在面对复杂问题时，容易采取应付了事的态度，而不是积极寻求解决方案。这一习惯对于影片剪辑元件的学习和应用会有一定的负面影响，因为这种学习需要耐心和细致的操作，以及对效果的不断创新和尝试。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机教室，每台电脑安装有影片剪辑软件；投影仪；打印机；扫描仪。

2.课程平台：学校内部的学习管理系统，用于发布课程资料和作业，以及学生提交作品和进行交流。

3.信息化资源：教学PPT；影片剪辑教程视频；在线素材库，如图片、音乐、视频等；在线交流平台，如微信、QQ群等，用于学生之间和师生之间的沟通和交流。

4.教学手段：讲解演示法；案例分析法；小组合作法；反馈评价法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕影片剪辑元件的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解影片剪辑元件的基本概念和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解影片剪辑元件的应用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的影片剪辑案例，引出影片剪辑元件的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解影片剪辑元件的种类、功能和使用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论如何创新性地运用影片剪辑元件。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论如何创新性地运用影片剪辑元件。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解影片剪辑元件的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握影片剪辑元件的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解影片剪辑元件的知识点，掌握其应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据影片剪辑元件的应用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与影片剪辑元件相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的影片剪辑元件的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

书籍推荐：

-《数字媒体编辑与应用》：介绍了数字媒体编辑的基本概念、技术和应用，适合进一步学习数字媒体编辑的学生。

-《影片剪辑艺术》：深入探讨影片剪辑的技巧和艺术性，帮助学生提升剪辑技能和创作水平。

案例分析：

-优秀影片剪辑作品案例：分析国内外优秀影片剪辑作品，学习其创意和技巧，激发学生的创作灵感。

-影片剪辑大赛作品集：参考国内外影片剪辑大赛的优秀作品，了解行业前沿和创作趋势。

在线课程：

-影片剪辑软件操作教程：免费在线教程，详细讲解影片剪辑软件的基本操作和功能。

-影片剪辑创意课程：在线课程，教授如何运用剪辑元件创作出有创意的影片，适合学生进行深入学习。

2.拓展建议：

深入学习影片剪辑软件的高级功能：学生可以利用课后时间，学习影片剪辑软件的高级功能，如特效、动画、色彩校正等，提升自己的技术水平。

参加影片剪辑比赛：鼓励学生参加国内外影片剪辑比赛，锻炼自己的实践能力和创新能力，提升自己的作品水平。

观看优秀影片剪辑作品：学生可以观看国内外优秀的影片剪辑作品，分析其剪辑技巧和创意，从中获得灵感和启发。

结合其他学科进行创新创作：学生可以尝试将影片剪辑元件应用于其他学科的学习和创作中，如历史、地理、生物等，实现跨学科的学习和创作。

进行影片剪辑创作实践：学生可以结合实际生活中的主题或场景，进行影片剪辑创作实践，提高自己的实践能力和创新能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在本节课中，我采用了实践活动法，让学生在实际操作中掌握影片剪辑元件的应用。这种教学方式能够有效提升学生的动手能力和解决问题的能力。

2.合作学习：我设计了小组讨论等活动，让学生在团队合作中学习影片剪辑元件的应用。这种教学方式能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.创意培养：我鼓励学生在作品中发挥创意，运用影片剪辑元件创造出独特的影片。这种教学方式能够培养学生的创新思维和艺术感知能力。

（二）存在主要问题

1.学生技能水平参差不齐：在课堂中，我发现部分学生对影片剪辑元件的应用已经较为熟练，但也有部分学生还停留在基础操作层面。这导致了课堂学习的进度和效果受到影响。

2.课堂互动不够充分：虽然我设计了小组讨论等活动，但课堂互动仍不够充分，部分学生参与度不高，影响了教学效果的提升。

3.评价方式单一：目前，我对学生的评价主要依靠作业和作品，但这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况和能力水平。

（三）改进措施

1.分层次教学：针对学生技能水平参差不齐的问题，我将采取分层次教学的方式，对不同水平的学生设置不同的学习任务和目标，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

2.提升课堂互动：我将进一步优化课堂活动设计，增加学生之间的互动和合作，提高学生的参与度。同时，我将鼓励学生提出问题和观点，营造积极的学习氛围。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采取多元化的评价方式，除了作业和作品，还将通过课堂表现、小组合作、创意展示等多种方式进行评价。这样能够更准确地反映学生的综合能力和学习进步。板书设计①影片剪辑元件的基本概念

-影片剪辑元件：一种可重复使用的影片片段，可以独立于主影片之外进行编辑和控制。

-影片剪辑元件的作用：提高作品的可维护性，降低资源占用，提升创作效率。

②影片剪辑元件的种类与功能

-影片剪辑元件的种类：图像、动画、视频等。

-影片剪辑元件的功能：播放、暂停、停止、循环、跳转等。

③影片剪辑元件的应用技巧

-导入影片剪辑元件：如何将图像、动画、视频等导入到影片剪辑软件中。

-编辑影片剪辑元件：如何对影片剪辑元件进行剪辑、调色、添加特效等操作。

-控制影片剪辑元件：如何使用时间轴、控制器等工具来控制影片剪辑元件的播放、暂停、停止、循环、跳转等。

④影片剪辑元件的创新应用

-结合其他学科进行创作：如何将影片剪辑元件应用于历史、地理、生物等学科的学习和创作中。

-创意表达：