小数点移动引起小数大小的变化（教学设计）2023-2024学年四年级下册数学人教版

小数点移动引起小数大小的变化（教学设计）2023-2024学年四年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学数学-小数点移动引起小数大小的变化

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解小数点位置移动引起小数大小变化的基本规律。

2.能够运用小数点移动规律解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决数学问题的技能。

4.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和分享，提高学生的沟通和协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.小数点位置移动引起小数大小变化的基本规律。

2.运用小数点移动规律解决实际问题。

难点：

1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的具体规律。

2.将规律应用于解决实际问题，特别是复杂问题。

解决办法：

1.通过具体例子，让学生观察和总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2.设计练习题，让学生在实际问题中应用和巩固规律。

3.分组讨论和分享，让学生通过合作解决问题，提高沟通和协作能力。

4.提供逐步指导，帮助学生逐步克服困难，掌握解决实际问题的方法。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机。

2.课程平台：人教版四年级下册数学教材。

3.信息化资源：PPT演示文稿、在线数学游戏、教学视频。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小数点移动引起小数大小的变化”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数点是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数点的图片或视频片段，让学生初步感受小数点的重要性。

简短介绍小数点的定义和作用，为接下来的学习打下基础。

2.小数点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数点的基本概念、作用和移动规律。

过程：

讲解小数点的定义，包括其在小数中的位置和作用。

详细介绍小数点移动引起小数大小变化的规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数点移动引起小数大小的变化的特性。

过程：

选择几个典型的小数点移动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、小数点移动的特点和意义，让学生全面了解小数点移动规律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数点移动规律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数点移动相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数点移动引起小数大小的变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数点移动引起小数大小的变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数点的定义、移动规律、案例分析等。

强调小数点移动规律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数点移动规律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小数点移动引起小数大小的变化的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会：小数点的冒险》（介绍小数点的历史和应用的故事书）

-《小数点移动的奥秘》（深入探讨小数点移动规律的科普文章）

-《生活中的小数点》（举例说明小数点在日常生活中的重要性的文章）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试解决更多有关小数点移动引起小数大小变化的问题，提高解题能力。

-鼓励学生观察和记录生活中出现的小数点，了解小数点在各种场合中的应用。

-学生可以进行小研究，探索小数点在其他领域的应用，如科学、技术、经济等。

-学生可以尝试编写关于小数点移动引起小数大小变化的故事或诗歌，提高创造力和表达能力。教学反思今天的课讲的是小数点移动引起小数大小的变化，这是小学数学中的一个重要概念。回顾整个教学过程，我觉得学生的反应还是不错的，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节很成功。我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，他们都很积极参与讨论。这让我意识到，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。

然而，在基础知识讲解环节，我发现有些学生对于小数点的概念和移动规律理解不够透彻。这说明我在讲解时可能没有讲得足够清楚，或者学生没有很好地理解和吸收。下次我可以在讲解时更加生动形象，使用更多的例子来帮助学生理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的问题让学生分组讨论。这个环节学生的参与度很高，他们能够将所学知识应用到实际问题中。但我注意到，有些小组的讨论比较热闹，但并没有深入解决问题。下次我可以更加明确地指导学生如何进行有效的讨论，确保每个学生都能参与到解决问题的过程中。

课堂展示和点评环节，学生的表达能力得到了锻炼，他们也更加深入地理解了小数点移动引起小数大小的变化。但我在点评时可能没有充分地给予学生反馈，下次我可以更加具体地指出学生的优点和需要改进的地方。

最后，课堂小结和课后作业的布置环节，我强调了小数点移动规律的重要性，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。我希望他们能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学素养。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置的课后作业中，我要求学生撰写一篇关于小数点移动引起小数大小的变化的短文或报告。通过认真批改和点评学生的作业，我发现大部分学生能够准确理解和应用小数点移动规律，但也有部分学生在描述和表达上存在一些困难。对于这些问题，我将给予学生针对性的指导，帮助他们提高表达能力。同时，我也在作业评价中给予学生积极的反馈和鼓励，鼓励他们继续努力，巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学探秘：小数点的秘密生活》（介绍小数点在数学世界中的奇妙之处的书籍）

-视频资源：《小数点的故事》（一部关于小数点的动画短片，展示小数点的重要性和应用场景）

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行课后学习和探究。

-鼓励学生记录在学习过程中的疑问和发现，可以在下一节课或课后向教师请教。