初中地理商务星球版八年级下册8.2新疆维吾尔自治区 教案

初中地理商务星球版八年级下册8.2新疆维吾尔自治区教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《初中地理商务星球版八年级下册8.2新疆维吾尔自治区》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：第10周，星期二上午第3节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课我们将深入学习新疆维吾尔自治区的地理特征、人文风情以及自然资源，结合课本内容，探讨新疆的地理位置、地形、气候以及与之相关的经济发展和文化传承。通过对新疆的深入了解，培养学生对祖国各地风土人情的认识，增强民族团结意识。核心素养目标二、核心素养目标

1.提升地理空间观念：通过学习新疆的地理位置、地形分布，使学生能够形成对新疆空间分布的认识，提高地理空间观念。

2.增强区域认知能力：通过分析新疆的气候特点、资源分布，培养学生对区域特征的认知能力。

3.培养综合思维：探讨新疆的经济、文化发展，使学生能够综合运用所学知识，对实际问题进行思考和分析。

4.强化人地协调观：引导学生关注新疆地区的人地关系，培养其尊重自然、保护环境的人地协调观。

5.激发民族自豪感和家国情怀：通过学习新疆的文化传承和民族团结，增强学生的民族自豪感，激发家国情怀。重点难点及解决办法1.重点：新疆的地理位置、地形特点及其对气候、经济的影响。

解决办法：通过多媒体展示新疆地图、地形剖面图，结合课本内容讲解，加深学生对新疆地理位置、地形的认识。

2.难点：新疆气候特点及其对农业、生态环境的影响。

突破策略：运用图表、实例分析，引导学生理解新疆气候特点，探讨其对农业、生态环境的影响，提高学生的分析能力。

3.重点：新疆的资源分布及其开发与利用。

解决办法：组织课堂讨论，让学生结合实例，分析新疆资源分布及其开发与利用情况，培养学生综合思维能力。

4.难点：新疆多元文化的传承与民族团结。

突破策略：通过讲解、案例分析，使学生了解新疆多元文化，强调民族团结的重要性，激发学生对民族团结的认同感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-新疆地图、地形剖面图

-课程相关图片、视频资料

-教学PPT

2.课程平台：

-学校教室教学平台

3.信息化资源：

-数字化地理教学资源库

-电子课本

4.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-互动提问法

-视频播放法

-图表展示法

5.辅助材料：

-新疆特色文化、风土人情实物或模型

-学生自主学习任务单

-课堂评价表教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示新疆风光图片，让学生直观感受新疆的自然美景。

-提出问题：“大家知道这些美丽的景色所在的地方吗？新疆在中国的哪个位置？它有哪些特色？”

-学生回答问题，教师总结并引入新课。

2.讲授新课（20分钟）

（1）新疆的地理位置与地形（5分钟）

-播放新疆地图、地形剖面图，讲解新疆的地理位置、与周边国家的关系。

-分析新疆的地形特点，如“三山夹两盆”的地形分布。

（2）新疆的气候特点（5分钟）

-通过图表展示新疆的气候类型，讲解其气候特点。

-分析新疆气候对农业、生态环境的影响。

（3）新疆的资源分布与经济发展（5分钟）

-讲解新疆的资源分布，如石油、天然气、煤炭等。

-分析新疆的资源开发对经济发展的影响。

（4）新疆的多元文化（5分钟）

-讲解新疆的多元文化，如维吾尔族、汉族、哈萨克族等民族文化。

-强调民族团结的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生结合课本内容，分析新疆的自然地理特征、经济发展及多元文化。

-各组派代表发言，分享讨论成果。

-教师点评，总结巩固知识点。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予鼓励和指导。

5.互动环节（5分钟）

-创新教学：让学生扮演新疆导游，向其他同学介绍新疆的特色。

-双边互动：学生提问，导游解答，提高学生的参与度和兴趣。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-邀请学生分享自己了解的新疆故事、风景、民俗等，培养他们的表达能力。

-组织学生讨论如何保护新疆的生态环境，提高他们的人地协调观。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的知识点，强调重难点。

-布置作业：让学生绘制新疆地形图，并结合所学知识撰写一篇关于新疆的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书馆藏书：关于新疆历史、地理、文化等方面的书籍，如《新疆史话》、《新疆地理》、《新疆民俗》等。

-视频资料：与新疆相关的纪录片、风光片、民俗文化介绍等，如《美丽中国：新疆篇》、《新疆风情》等。

-实物资源：新疆特色工艺品、服饰、食品等，可通过学校或社区活动展示。

-互联网资源：学校或家庭可访问的数字化教学资源，如电子书、在线地图、虚拟博物馆等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，深入研究新疆的历史文化，撰写简短的研究报告。

-组织学生观看视频资料，结合课堂学习，开展小组讨论，分享观后感和学习心得。

-安排时间让学生参观实物资源，亲身体验新疆特色文化，增强对新疆的认识。

-引导学生使用互联网资源，进行自主学习，如在线查找新疆的地形、气候、资源等资料，制作成PPT或手抄报。

-鼓励学生开展跨学科学习，结合地理、历史、语文等学科，探讨新疆的自然环境与人文风情。

-建议学生参与社会实践活动，如采访在新疆生活或工作的人士，了解他们的生活体验和新疆的变化。

-鼓励学生进行家庭调研，了解家人对新疆的认识和看法，增进家庭对新疆的了解。板书设计①重点知识点：

-新疆地理位置：三山夹两盆

-气候特点：温带大陆性气候

-资源分布：石油、天然气、煤炭

-多元文化：维吾尔族、汉族、哈萨克族

②词、句：

-“新疆，祖国的西北明珠”

-“三山夹两盆，风光无限好”

-“民族团结，共筑中国梦”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点知识，如绿色表示地形，蓝色表示水资源。

-绘制简单的地形图，标注主要山脉、盆地和城市。

-设计有趣的图标或简笔画，如新疆特色水果、民族服饰等，增加趣味性。

-创意排版，将关键词和句子以美观、对称的形式呈现，提高视觉吸引力。

-邀请学生参与板书设计，如绘制特色图案，增强学生的参与感和学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对新疆地理位置、地形特点、气候类型、资源分布和多元文化等知识的掌握程度。

-观察学生在小组讨论、互动提问环节的参与度和表现，评估学生的合作能力和思考能力。

-适时进行课堂小测验，检测学生对本节课重点内容的理解和记忆情况。

-根据学生的回答和表现，及时发现问题，给予针对性的指导和解答，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

-对学生绘制的新疆地形图和撰写的新疆短文进行认真批改，关注学生的知识运用和表达能力。

-从作业中总结学生的学习成果和不足，为下一步的教学提供参考。

-给予学生积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-对作业中出现的共性问题进行集中讲解，确保学生能够理解和掌握相关知识。

-定期组织作业展示活动，鼓励学生相互学习，提高他们的学习积极性。教学反思在本次教学中，我尝试了多种教学方法和手段，旨在让学生更好地理解和认识新疆维吾尔自治区的地理、人文和资源特点。从学生的反馈和学习成果来看，以下几方面值得我反思和改进：

1.导入环节：通过展示新疆风光图片和提出问题，成功激发了学生的兴趣，但今后可以尝试更多元化的导入方式，如播放新疆特色音乐、视频等，让学生在感官上更直观地感受新疆的魅力。

2.讲授新课：围绕教学目标和重点进行讲解，但发现部分学生对新疆地形、气候等知识点掌握不够扎实。在今后的教学中，我可以适当放慢讲解速度，增加课堂互动，让学生更多地参与到课堂讨论中，提高他们的学习积极性。

3.巩固练习：分组讨论和课堂提问环节，学生表现积极，但部分学生的表达能力较弱。今后，我可以通过设置更多有趣的话题和情境，鼓励学生大胆发言，提高他们的表达能力和思维能力。

4.课堂互动：创新教学和双边互动环节，学生表现出较高的兴趣和参与度。但在组织课堂活动时，要注意时间的把控，确保每个学生都有机会参与。

5.教学资源拓展：提供的拓展资源和建议得到了学生的积极响应。但在实际操作中，要注意引导学生合理利用资源，避免陷入繁琐的资料搜集，确保拓展学习的效果。

6.板书设计：在本次教学中，板书设计得到了学生的好评，但还可以进一步优化。如：尝试使用更多色彩和图像，让学生更容易记住重点；增加学生的参与度，让他们在板书设计过程中加深对知识点的理解。

7.教学评价：通过课堂评价和作业评价，发现部分学生对知识点的掌握不够扎实。今后，我要加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高教学效果。

8.教学氛围：在本次教学中，课堂氛围较为活跃，但部分学生的学习积极性仍有待提高。为了激发学生的学习兴趣，我将在今后的教学中，尝试更多有趣的教学方法和活动，让地理课堂变得更加生动有趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新疆地理环境与人文风貌》

-视频资源：《新疆自然风光与民俗文化》

-网络资源：数字化地理教学资源库中的新疆相关内容

-实地考察：学校周边的新疆特色餐厅、商店或展览

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读《新疆地理环境与人文风貌》，了解新疆的自然地理环境、人文历史和民俗文化。

-组织学生观看《新疆自然风光与民俗文化》视频，欣赏新疆的壮丽风光和丰富