人教版七年级下册第三单元 八音之乐选听 小放驴 教案

人教版七年级下册第三单元八音之乐选听小放驴教案主备人备课成员设计思路本节课旨在通过引导学生聆听和分析《小放驴》这首民乐作品，让学生了解和感受民族器乐的魅力，培养学生对民族音乐的兴趣和鉴赏能力。结合七年级学生的认知水平和人教版七年级下册第三单元教学内容，本节课将采用以下设计思路：

1.通过导入环节，激发学生兴趣，引入本节课主题；

2.结合课本内容，介绍《小放驴》的创作背景、演奏乐器及特点；

3.引导学生聆听《小放驴》，分析乐曲结构、旋律、节奏等元素；

4.通过小组讨论，让学生分享自己对《小放驴》的理解和感受；

5.总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。核心素养目标1.增强学生对民族音乐的认知，提升音乐文化素养。

2.培养学生聆听音乐的能力，提高音乐鉴赏水平。

3.激发学生对民族器乐的兴趣，发展音乐审美情感。

4.通过音乐活动，锻炼学生的合作交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、旋律等，并对一些民族乐器有了初步的认识。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有较高的兴趣，具备一定的自主学习能力和合作能力。他们的学习风格倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《小放驴》中特有的民族乐器和演奏技巧不够熟悉，可能会在音乐鉴赏分析时感到困惑；同时，对音乐作品的深层理解和文化背景的了解可能不足，需要引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解《小放驴》的背景和音乐特点，同时引导学生分享个人感受，促进思维碰撞。

2.设计听赏活动，让学生在聆听中体验音乐情感，通过角色扮演模拟乐器演奏，增强对乐曲的理解。

3.利用多媒体播放《小放驴》的演奏视频，结合实物图片展示乐器，提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“同学们听说过哪些民族乐器？”开始，引导学生思考并回答，激发他们对民族音乐的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于民族音乐的知识，如常见的民族乐器和基本的音乐元素。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《小放驴》的创作背景、乐器组成、音乐特点等，让学生对作品有一个全面的了解。

-举例说明：播放《小放驴》的片段，指出乐曲中的特色乐器和高潮部分，通过具体例子帮助学生理解。

-互动探究：分组讨论《小放驴》中的节奏、旋律和情感表达，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试模拟演奏《小放驴》中的乐器部分，如模仿打击乐器的节奏，感受音乐的韵律。

-教师指导：在学生模拟演奏时，教师巡回指导，纠正错误，鼓励学生表达自己的音乐感受。

4.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调《小放驴》在民族音乐中的地位和特色。

-收集学生对本节课的意见和建议，鼓励他们提出问题，以便在下一节课中进一步讨论。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后聆听《小放驴》全曲，并写下自己对乐曲的理解和感受。

-要求学生收集其他民族乐器的资料，下节课分享。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《中国传统音乐欣赏》

-《民族器乐的历史与发展》

-《中国民族音乐大观》

-相关民族音乐家的传记资料

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探访当地的音乐博物馆或民族文化中心，了解更多的民族乐器和音乐历史。

-观看民族音乐演奏会，亲身体验民族音乐的魅力。

-尝试学习一种民族乐器，了解其演奏技巧和音乐表现。

-深入研究某一民族乐器的起源和发展，撰写研究报告。

-与同学合作，组织小型民族音乐会，展示学习成果。

-利用网络资源，搜索更多关于《小放驴》和其它民族音乐的资料，包括乐曲结构、演奏技巧、音乐风格等。

-讨论民族音乐在现代社会中的地位和作用，以及如何传承和发扬民族音乐文化。

-探索民族音乐与其它音乐形式的融合，如民乐与流行音乐的结合。

-阅读有关民族音乐的理论书籍，提升自己的音乐素养和审美能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问学生对《小放驴》的理解，如乐曲的主题、乐器的运用等，来检查他们对课程内容的掌握程度。

-观察：在学生互动探究和模拟演奏环节，观察学生的参与度和合作情况，了解他们在实际操作中的表现。

-测试：在课程结束时，进行小测验，测试学生对《小放驴》和民族音乐相关知识的理解，以及他们的音乐鉴赏能力。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予即时反馈，对正确答案给予肯定，对错误答案进行耐心解释和纠正。

-鼓励参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，对于勇于发表自己观点的学生给予表扬，增强他们的自信心。

-问题解决：对于课堂上发现的问题，及时与学生交流，寻找解决问题的方法，确保学生能够理解和掌握知识点。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的课后作业，包括聆听感受记录和收集的民族乐器资料，对学生的作业进行详细点评。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-鼓励进步：对学生在作业中展现的进步给予积极的肯定，鼓励他们保持学习的热情和动力。

-指导方向：对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生明确下一步学习的方向。

-促进交流：鼓励学生之间相互交流作业成果，通过同伴评价来提高他们的自我评价和反思能力。

教学评价的目的是为了更好地促进学生的学习，通过这些评价方式，教师可以了解学生的学习状态，调整教学策略，同时帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，激发他们持续学习的动力。教学反思与总结这节课从导入到巩固练习，整体流程顺畅，学生的参与度较高，但也存在一些值得反思的地方。

在教学方法的运用上，我尝试结合了讲授、讨论和实践活动，让学生在聆听、分析和模拟演奏中感受民族音乐的魅力。我发现，通过具体的音乐实践活动，学生能够更直观地理解音乐知识，这比单纯的讲授更能激发他们的兴趣。然而，我也注意到在讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对于民族音乐的了解还不够深入，或者是自信心不足。今后，我需要更多地鼓励这些学生，创造更多机会让他们参与到课堂讨论中来。

在教学策略上，我使用了多媒体辅助教学，通过播放《小放驴》的演奏视频和乐器图片，帮助学生直观地认识乐器和音乐风格。这一点收到了良好的效果，学生对于民族乐器的兴趣明显提升。但我也发现，在展示材料时，个别学生容易被视频中的其他元素分散注意力，导致对音乐本身的关注减少。下次教学时，我会在播放视频前明确学习目标，引导学生集中注意力。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、自由的学习氛围，但有时候在控制课堂纪律上还是显得不够严格。有些学生在讨论时声音过大，影响了其他学生的学习。我需要在保持学习氛围的同时，加强对课堂纪律的管理。

教学总结方面，通过本节课的学习，学生对于《小放驴》有了更深入的了解，他们能够描述乐曲的主要特点，识别出不同的乐器，并在一定程度上感受到了民族音乐的魅力。在情感态度上，学生对于民族音乐的兴趣明显提升，有几位学生在课后主动询问了更多关于民族音乐的信息，这让我感到非常欣慰。

当然，教学中也存在不足。例如，我发现部分学生在音乐鉴赏能力上还有待提高，他们对于音乐的分析和理解还不够深入。针对这一点，我计划在后续的教学中增加更多音乐鉴赏的训练，让学生通过更多的听赏和讨论来提升他们的音乐素养。内容逻辑关系1.教学方法与策略

①结合讲授法，讲解《小放驴》的创作背景和音乐特点，确保知识点传授的系统性和全面性。

②采用讨论法，引导学生分享对《小放驴》的感受和理解，促进学生的思维发展和交流能力。

③设计实践活动，如模拟演奏，让学生亲身体验音乐，增强学习的实践性和互动性。

2.教学过程

①导入环节通过问题激发兴趣，回顾旧知，