(教学设计)第3章 第2节 新知探究课16 有机高分子化合物与有机高分子材料2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019)

(教学设计)第3章第2节新知探究课16有机高分子化合物与有机高分子材料2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019)主备人备课成员教学内容教材：2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（鲁科版2019）

章节：第3章第2节新知探究课16有机高分子化合物与有机高分子材料

内容：本节课主要探究有机高分子化合物的基本概念、特点及其分类，以及有机高分子材料在生活和工业中的应用。具体内容包括：

1.有机高分子化合物的定义与特点。

2.有机高分子化合物的分类及其性质。

3.常见的有机高分子材料及其用途。

4.有机高分子化合物与有机高分子材料在实际生活中的应用案例分析。核心素养目标1.发展学生的科学思维，通过分析有机高分子化合物的基本结构和性质，培养逻辑推理和科学探究能力。

2.提升学生的科学态度，通过了解有机高分子材料的应用，增强对化学知识服务于社会发展的认识。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生在学习过程中提出问题、解决问题，激发创新思维和创造潜能。重点难点及解决办法重点：

1.有机高分子化合物的结构特点及其分类。

2.有机高分子材料在实际生活中的应用。

难点：

1.有机高分子化合物形成机理的理解。

2.高分子材料的结构与性能之间的关系。

解决办法与突破策略：

1.利用模型和实例，直观展示有机高分子化合物的形成过程，帮助学生理解其结构特点。

2.通过实验演示和案例分析，引导学生探究高分子材料的性能与应用之间的关系，加深对材料性质的理解。

3.采用问题驱动法，提出与生活紧密相关的问题，激发学生兴趣，促使学生在解决问题中掌握重点知识。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和发现，促进知识内化与思维能力的提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机。

2.软件资源：化学模拟软件、PPT教学课件。

3.课程平台：学校在线学习管理系统。

4.信息化资源：数字化化学实验资源、网络化学教育资源。

5.教学手段：模型教具、实验材料、实物展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括有机高分子化合物的结构特点、分类以及有机高分子材料的应用案例。

设计预习问题：如“有机高分子化合物如何形成？”“举例说明生活中常见的有机高分子材料。”

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时跟进。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录对预习问题的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，理解重难点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示塑料、纤维等高分子材料制品，引出课题。

讲解知识点：详细讲解有机高分子化合物的形成机理和分类。

组织课堂活动：分组讨论不同类型高分子材料的特点和应用。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考高分子化合物的形成过程。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享高分子材料的应用案例。

提问与讨论：学生提出问题并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解有机高分子化合物的知识点。

实践活动法：通过讨论活动，加深对高分子材料应用的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

深入理解有机高分子化合物的结构和应用，突破难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置有关有机高分子化合物实际应用的研究作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，如高分子材料在医学、建筑等领域的应用。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对高分子材料应用的理解。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我监控能力。

作用与目的：

巩固知识点，提升学生实际应用能力，培养自主学习习惯。学生学习效果1.知识掌握方面：

学生能够准确描述有机高分子化合物的定义、特点及其分类。例如，学生能够解释有机高分子化合物是由许多单体通过聚合反应形成的大分子化合物，它们具有高分子的相对分子质量、可塑性和耐热性等特点。此外，学生也能够列举出常见的有机高分子材料，如塑料、橡胶、纤维等，并了解它们在实际生活中的应用。

2.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过分析有机高分子化合物的结构特点，培养了逻辑推理和科学探究能力。例如，在讨论有机高分子材料的形成过程时，学生能够通过对比不同单体之间的化学结构，推断出它们在聚合反应中可能形成的聚合物结构。同时，学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行思考，提出合理的解决方案。

3.实践操作能力方面：

学生在课堂活动中，通过参与小组讨论和实验操作，提高了动手能力和实验技能。例如，在讨论高分子材料的应用时，学生能够结合自己的生活经验，提出高分子材料在各个领域的具体应用案例。在实验操作中，学生能够熟练地使用实验仪器，完成实验任务，并能够准确地记录实验数据。

4.自主学习能力方面：

学生在课前预习和课后拓展学习过程中，培养了自主学习能力和独立思考能力。例如，在课前预习阶段，学生能够自主阅读教材和预习资料，对有机高分子化合物的基本概念和性质进行初步了解。在课后拓展学习阶段，学生能够利用老师提供的拓展资源，进行深入学习，拓宽知识视野。

5.团队合作与沟通能力方面：

学生在课堂活动中，通过小组讨论和合作学习，提高了团队合作意识和沟通能力。例如，在讨论有机高分子材料的应用时，学生能够积极地分享自己的观点和想法，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。

6.科学态度与价值观方面：

学生在学习有机高分子化合物和有机高分子材料的过程中，增强了科学态度和对化学知识服务于社会发展的认识。例如，学生了解到有机高分子材料在环境保护、资源利用等方面的重要作用，从而更加珍惜资源，关注环保问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们深入学习了有机高分子化合物与有机高分子材料的相关知识。首先，我们了解了有机高分子化合物的定义、特点及其分类，认识到它们是由许多单体通过聚合反应形成的大分子化合物，具有高分子的相对分子质量、可塑性和耐热性等特点。接着，我们探讨了有机高分子材料在实际生活中的广泛应用，如塑料、橡胶、纤维等，并分析了这些材料在各个领域的具体应用案例。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握程度，下面进行当堂检测，请同学们认真完成以下题目：

1.请简要描述有机高分子化合物的定义和特点。

2.请列举出三种常见的有机高分子材料，并简要说明它们在实际生活中的应用。

3.请解释有机高分子化合物是如何形成的？

4.请分析有机高分子材料在环境保护、资源利用等方面的作用。

5.请结合自己的生活经验，举例说明有机高分子材料在生活中的具体应用。

同学们，检测结束后，请将答案提交给老师，老师会及时给予反馈和指导。希望大家能够在检测中巩固所学知识，提高自己的能力。板书设计①有机高分子化合物的定义与特点

-定义：由许多单体通过聚合反应形