人教版七年级上册音乐 1.4 校园的早晨 教案

人教版七年级上册音乐1.4校园的早晨教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版七年级上册音乐教材中的1.4章节《校园的早晨》，主要围绕歌曲《校园的早晨》进行教学，包括歌曲的演唱、节奏的掌握以及音乐表现力的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的歌曲《校园的早晨》与学生在日常生活中所熟悉的校园生活场景紧密相关，易于引起学生的共鸣。此外，歌曲的节奏、旋律和音乐表现力等方面与学生在之前音乐课程中所学知识有较强的联系，有助于巩固和提升学生的音乐素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美、文化理解与创造实践能力。通过学唱《校园的早晨》，学生将提高对音乐旋律、节奏和情感表达的感知与鉴赏能力，培养音乐审美素养。同时，通过了解歌曲背景，学生将增强对校园文化的理解，提升文化自信。在创作实践中，学生将尝试即兴创编，发展创新思维和音乐表现力，实现音乐核心素养的全面提升。三、重点难点及解决办法重点：歌曲《校园的早晨》的旋律演唱与节奏把握。

难点：歌曲中特定节奏的准确演奏和情感表达。

解决办法：

1.通过分句教唱，逐步引导学生掌握歌曲旋律，重点关注旋律的起伏和音准。

2.采用拍手、跺脚等方式，帮助学生感受和练习歌曲中的特定节奏，确保节奏的准确性。

3.通过小组合作，让学生相互倾听、评价，提高对歌曲情感表达的理解和掌握。

4.设计情境活动，如模拟校园生活场景，让学生在情景中感受歌曲情感，增强表现力。

5.教师在课堂上进行个别指导，针对学生的不同问题提供个性化解决方案，帮助学生突破难点。四、教学资源-硬件资源：音响设备、投影仪、电脑

-软件资源：音乐播放软件、PowerPoint演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学素材库、网络音乐教育资源

-教学手段：钢琴、吉他、节奏乐器、合唱五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《校园的早晨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们每天在校园里都有哪些美好的时光？有没有一首歌能代表你们在校园的早晨呢？”

-播放歌曲《校园的早晨》片段，让学生初步感受歌曲的美妙旋律和生动歌词。

-简短介绍歌曲背景，为接下来的学习打下基础。

2.《校园的早晨》歌曲讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲《校园的早晨》的基本旋律、节奏和情感表达。

过程：

-讲解歌曲《校园的早晨》的旋律特点，引导学生关注旋律的起伏和变化。

-分析歌曲的节奏，让学生理解节奏在歌曲中的重要性。

-通过歌词内容，引导学生感受歌曲所表达的校园生活情感。

3.《校园的早晨》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解歌曲的旋律、节奏和情感表达。

过程：

-选择歌曲中的关键部分进行详细分析，如副歌、间奏等。

-介绍歌曲的创作背景，让学生理解歌曲与校园生活的紧密联系。

-引导学生思考歌曲中的情感表达，如何通过音乐传递情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对音乐的理解、创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择歌曲中的一个元素（如旋律、节奏、歌词）进行讨论。

-小组内讨论该元素在歌曲中的作用，以及如何创作类似的元素。

-每组准备一个小型的创作展示，如即兴创作一段旋律或歌词。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的理解和创作能力。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括创作的旋律、歌词或对歌曲的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.歌曲演唱实践（20分钟）

目标：通过实践演唱，让学生掌握歌曲的旋律和节奏，提升音乐表现力。

过程：

-教师引导学生逐句学唱歌曲，注意音准和节奏。

-分组合作，一部分学生演唱旋律，另一部分学生演奏节奏乐器。

-全班合唱歌曲，体验集体合作的音乐魅力。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐审美和创造实践的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的旋律、节奏、情感表达和创作实践。

-强调音乐在个人素养和情感表达中的价值，鼓励学生在日常生活中发现和创造美。

-布置课后作业：让学生创作一首关于校园生活的歌曲，要求包含旋律、节奏和歌词。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐欣赏：《校园的早晨》歌曲不同版本欣赏，包括合唱版、独唱版、器乐版等，让学生感受不同演绎方式带来的音乐魅力。

-歌曲背景资料：介绍歌曲《校园的早晨》的创作背景、作者简介以及歌曲在音乐史上的地位。

-音乐理论：提供有关音乐基础知识的学习材料，如旋律、节奏、和声等理论知识，帮助学生更深入地理解音乐构成。

-创作指导：介绍校园歌曲的创作方法，包括歌词创作、旋律设计、节奏安排等，激发学生的创作灵感。

-相关音乐作品：推荐与《校园的早晨》风格相似的其他校园歌曲，如《童年》、《青春舞曲》等，拓宽学生的音乐视野。

2.拓展建议：

-让学生在家中搜索并欣赏《校园的早晨》的不同版本，记录下自己最喜欢的版本及其理由，并在课堂上分享。

-鼓励学生阅读有关歌曲背景资料的文章，了解歌曲背后的故事，增强对音乐文化的认识。

-邀请音乐理论老师或专业人士进行音乐理论知识讲座，帮助学生建立扎实的音乐理论基础。

-创作工作坊：组织学生参与校园歌曲创作工作坊，由专业音乐教师指导，实际操作创作属于自己的校园歌曲。

-建议学生定期收听校园广播或音乐节目，关注校园歌曲的动态，了解最新的音乐作品。

-利用校园网络资源，让学生在线观看音乐创作和演唱技巧的教学视频，提升个人音乐素养。

-鼓励学生参与校园音乐活动，如音乐会、合唱比赛等，亲身体验音乐的魅力，增强实践能力。

-建议学生成立音乐兴趣小组，定期交流音乐学习心得，共同进步。

-布置课后创作任务，让学生尝试自己创作一段旋律或歌词，并在下节课上分享创作过程和成果。

-引导学生关注音乐在社会文化中的角色，了解音乐对社会发展的影响，培养学生的社会责任感。七、板书设计1.歌曲信息

①歌曲名称：《校园的早晨》

②作词/作曲者：[作词者][作曲者]

③歌曲风格：校园歌曲

2.歌曲结构

①主歌旋律特点

②副歌旋律特点

③歌曲节奏模式

3.歌词内容

①歌词中的校园生活描绘

②歌词所表达的情感

③歌词中的关键词汇

4.音乐知识点

①旋律的识别与演唱

②节奏的感知与演奏

③情感表达的音乐要素

5.创作与实践

①创作校园歌曲的基本步骤

②旋律创作的要点

③歌词创作的要点

6.课堂总结

①本节课的重点回顾

②学生创作实践的反馈

③课后作业的布置与要求八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论和演唱实践等方面，评价学生的积极参与程度和热情。

-学生专注度：记录学生在课堂上的专注程度，包括是否认真听讲、观察示范和积极参与活动。

-学生理解度：通过学生的回答和演唱实践，评估学生对歌曲旋律、节奏和情感表达的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-创作展示：评价学生在小组讨论中创作的旋律或歌词，包括创意、结构完整性和音乐性。

-讨论深度：观察学生讨论过程中的思维深度和问题解决能力，评估讨论的质量和效果。

-表达能力：评估学生在展示过程中的表达能力和沟通技巧，包括语言的清晰度和情感的传达。

3.随堂测试：

-歌曲演唱：通过随堂测试，评价学生独立演唱歌曲的能力，包括音准、节奏和情感表达。

-知识掌握：测试学生对本节课所学的音乐知识点的掌握程度，如旋律识别、节奏感知等。

-应用能力：评估学生将所学知识应用到实际演唱或创作中的能力。

4.课后作业评价：

-创作作业：评价学生课后创作的歌曲，包括旋律、歌词和整体的音乐效果。

-完成情况：检查学生是否按时完成作业，以及作业的质量和创意性。

5.教师评价与反馈：

-个性反馈：针对每个学生的课堂表现和作业，提供个性化的评价和建设性的反馈，帮助学生识别优势和改进点。

-整体评价：总结全班同学在本节课的整体表现，强调班级的优点和需要改进的地方。

-指导建议：根据学生的表现，提出后续学习的建议和指导，包括如何提高音乐素养和实践技能。

-鼓励与发展：对学生的进步和亮点给予肯定和鼓励，激励学生继续探索音乐世界，发展个人潜能。教学反思与改进今天的课堂上，我引导学生学习了《校园的早晨》这首歌曲，整体来看，学生们对歌曲的旋律和节奏有了较好的把握，但在情感表达和创作实践方面还有一些不足。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

在设计歌曲学唱环节时，我发现学生在跟随音乐演唱时，音准和节奏掌握得相对不错，但在表达歌曲情感时，部分学生显得有些拘谨。我意识到，可能是因为我没有提供足够的情感引导和示范。未来，我会更多地通过自己的示范演唱，引导学生理解歌曲的情感内涵，并鼓励他们在演唱时更加自由地表达自己的情感。

在小组讨论环节，学生们对歌曲的分析和创作展示表现出了积极的参与态度，但我也注意到，一些小组在创作时缺乏深入思考和创意。这可能是因为我对创作过程的引导不够细致，没有充分激发学生的创造力。接下来，我会更加注重在讨论环节中提出启发性的问题，引导学生深入思考，并提供更多的创作灵感和技巧。

随堂测试中，我发现部分学生在独立演唱歌曲时，对旋律的记忆不够牢固，这提示我在教学过程中需要加强对歌曲旋律的记忆训练。我计划在后续的课堂中加入更多的旋律听写和记忆练习，帮助学生巩固对旋律的记忆。

针对以上反思，以下是我制定的改进措施：

1.情感表达训练：在歌曲学唱环节，我将加入更多的情感表达训练，通过情感引导和示范，帮助学生更好地理解并表达歌曲的情感。

2.创作指导：在小组讨论环节，我会提供更具体的创作指导，包括创作技巧和创意思维的培养，以激发学生的创作潜力。

3.旋律记忆练习：我会增加旋律记忆的练习，通过听写、演唱练习等方式，帮助学生加深对歌曲旋律的记忆。

4.反馈与激励：在每次课后，我将提供更详细的个性化反馈，鼓励学生继续努力，并在下一次课堂上对学生的进步给予肯定。

5.家长沟通：我会与家长保持更紧密的沟通，让家长了解学生在音乐学习上的进展，并鼓励家长在家中支持学生的音乐学习。典型例题讲解1.歌曲旋律听写

题目：请根据听到的旋律片段，写出相应的音符。

解答：教师播放歌曲《校园的早晨》的旋律片段，学生根据听到的旋律写出相应的音符。

2.歌曲节奏填空

题目：请根据歌曲《校园的早晨》的节奏，填写下划线部分的节奏。

解答：教师播放歌曲《校园的早晨》的节奏部分，学生根据听到的节奏填写下划线部分的节奏。

3.歌曲歌词填空

题目：请根据歌曲《校园的早晨》的歌词，填写下划线部分的歌词。

解答：教师播放歌曲《校园的