人教版（2019）必修第三册Unit 3 Diverse Cultures教学设计

人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCultures教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCultures教学设计：

本节课主要围绕教材第三章“DiverseCultures”进行教学。内容包括：

1.阅读课文“CulturalDifferences”，使学生了解不同文化背景下的交际方式和行为规范差异。

2.学习语法项目“ComparativeandSuperlativeAdjectives”，掌握比较级和最高级形容词的用法。

3.口语练习“ComparingCultures”，通过讨论和交流，让学生学会如何描述和比较不同文化。

4.写作任务“WritingAboutCultures”，训练学生运用所学知识和语法，撰写关于不同文化的短文。核心素养目标1.培养学生跨文化交际意识，提升理解和尊重不同文化的素养。

2.通过比较不同文化，锻炼学生的观察分析能力和批判性思维。

3.激发学生对文化差异的兴趣，增强全球视野和跨文化沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用比较级和最高级形容词描述文化差异。

2.口语交流中准确表达对不同文化的认识和看法。

难点：

1.准确把握不同文化特点并进行有效比较。

2.在写作中恰当运用所学语法和词汇表达个人观点。

解决办法：

1.通过实际例句和情境模拟，让学生在实践中感受比较级和最高级形容词的用法，加强语言感知和运用能力。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，引导学生观察和讨论不同文化，提高他们的观察力和表达能力。

3.提供写作框架和句型模板，帮助学生结构化思考，逐步提升写作能力。

4.对写作和口语练习进行及时反馈，指出错误并提供改正建议，帮助学生逐步克服难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版必修第三册教材。

2.辅助材料：收集不同文化的图片和视频，准备用于课堂展示和文化比较的多媒体资源。

3.教学工具：准备电子白板和投影设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，便于学生进行小组活动和交流。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习第三章“DiverseCultures”。在我们日常生活中，文化差异无处不在，理解和尊重不同文化对于我们的成长和发展至关重要。那么，你们对文化差异有什么了解呢？接下来，让我们一起来探究这个有趣的话题。

2.课文主旨内容探究

首先，请大家打开教材，翻到第45页，阅读课文“CulturalDifferences”。请你们边读边思考，这篇文章主要讲述了什么内容？对了，它向我们介绍了不同文化背景下的交际方式和行为规范差异。那么，你们能举例说明一下吗？

生1：比如，在西方文化中，人们见面时会拥抱和亲吻，而在我们中国，人们通常采用握手或鞠躬的方式。

生2：是的，还有在餐桌礼仪方面，不同文化也有很大差异。

很好，同学们观察得非常仔细。接下来，我们来分析一下这篇文章的侧重点。请大家再次阅读课文，找出作者在描述文化差异时所用的一些关键词和表达方式。

3.重点语法学习

现在，让我们来学习一下语法项目“ComparativeandSuperlativeAdjectives”。请大家看第46页，这里有一些例子。比较级和最高级形容词在我们的日常交流中非常重要，它们能帮助我们更准确地描述事物。现在，我将带领大家学习这些形容词的构成和用法。

请同学们跟我读一读这些例句，注意观察比较级和最高级形容词是如何使用的。然后，我会给大家一些练习题，请大家尝试运用这些语法知识。

4.口语练习

同学们，你们准备好了吗？现在开始讨论吧！我会巡回指导，帮助你们。

5.写作任务

现在，让我们来尝试一下写作任务“WritingAboutCultures”。请大家根据刚才的口语练习，选择一个文化主题，运用我们学到的比较级和最高级形容词，写一篇关于不同文化的短文。你可以参考教材第47页的写作框架和句型模板。每个人都有20分钟的时间来完成这个任务。

同学们，写作时请注意以下几点：

-选择一个清晰的主题，明确你要比较的文化差异。

-使用比较级和最高级形容词来描述这些差异。

-结构清晰，逻辑严密，用词准确。

6.总结与反馈

时间到了，请大家停下手中的笔。现在，我会邀请几位同学来分享一下你们的写作成果。请准备好，我们一会儿进行课堂分享。

生3：我写的主题是饮食文化。在文章中，我比较了中国和美国在饮食方面的差异。我说中国的饮食文化历史悠久，菜肴种类繁多，而美国的饮食文化则更加注重快餐和方便食品。

生4：我的主题是节日文化。我写了中国的春节和美国的感恩节。春节是中国最重要的传统节日，人们会举行各种庆祝活动，而感恩节是美国的家庭聚会日，人们会团聚在一起享受美食。

很好，同学们都写得非常棒！我看到了你们的努力和进步。在接下来的时间里，我会根据你们的写作和口语练习，给出具体的反馈和建议。希望大家能够继续努力，不断提高自己的语言能力。

7.课堂小结

今天，我们一起学习了“DiverseCultures”这一章节，通过阅读课文、学习语法、进行口语练习和写作任务，我们深入了解了不同文化之间的差异，并学会了如何用比较级和最高级形容词来描述这些差异。我相信，通过今天的学习，你们对文化差异有了更深刻的认识，也提高了自己的语言运用能力。

同学们，下节课我们将继续学习这个单元的其他内容。希望大家能够复习今天学到的知识，并预习下一课的内容。下课！教学资源拓展1.拓展资源

本节课我们学习了“DiverseCultures”，为了帮助大家更深入地理解不同文化，以下是一些拓展资源：

-书籍：《世界文化地图》、《文化冲突与融合》等，这些书籍可以帮助你们更全面地了解世界各国文化。

-电影：《刮痧》、《喜宴》等，这些电影以不同的文化背景为题材，展现了文化差异对人们生活的影响。

-文章：关于世界各国的风俗习惯、节日庆典、饮食文化等方面的文章，如《纽约时报》、《卫报》等国际知名报刊的相关报道。

2.拓展建议

-阅读书籍：选择一本感兴趣的书籍，深入阅读，了解不同文化背景下的历史、风俗和价值观。阅读过程中，可以做笔记，记录下你认为有趣或重要的内容。

-观看电影：观看一部以不同文化为背景的电影，关注影片中展现的文化差异。观看过程中，可以思考以下问题：影片中的文化差异是如何表现的？这些差异对人物的生活产生了什么影响？你从中学到了什么？

-阅读文章：阅读关于世界各国的风俗习惯、节日庆典、饮食文化等方面的文章。阅读过程中，可以关注以下几个方面：文章描述的文化现象有哪些？这些现象背后的原因是什么？它们与我国的文化有哪些异同？

此外，以下是一些建议的学习方法：

-分享与讨论：与同学或朋友分享你所了解的文化知识，进行讨论和交流。这样可以加深对文化差异的理解，也能锻炼自己的表达能力。

-实践与应用：尝试将所学到的文化知识应用到实际生活中，如在与外国朋友交流时，注意尊重对方的文化习惯，避免产生误解。

-定期复习：学习新知识的同时，不要忘记定期复习已学过的内容。这样可以帮助你巩固所学知识，形成长期记忆。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：请同学们课后阅读教材第45页至第47页的内容，深入理解不同文化背景下的交际方式和行为规范差异。阅读时，注意勾画重点句子，记录下自己的疑问和感悟。

2.写作作业：根据本节课的口语练习，选择一个文化主题，运用我们学到的比较级和最高级形容词，写一篇关于不同文化的短文。要求：主题明确，结构清晰，逻辑严密，用词准确，篇幅在200-300词左右。

3.语法练习：完成教材第46页的语法练习题，巩固比较级和最高级形容词的用法。

4.口语作业：与一位同学进行对话练习，讨论你们感兴趣的文化差异，尝试运用所学的语法知识和表达方式。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：我会在下节课前收取你们的阅读笔记，挑选几份进行点评。对于优秀的笔记，我会给予表扬；对于存在问题的笔记，我会给出具体的改进建议。

2.写作作业反馈：我会在一周内批改完你们的写作作业，然后逐一给出反馈。反馈将包括以下几个方面：

-内容是否充实，主题是否明确；

-结构是否清晰，逻辑是否严密；

-用词是否准确，语法是否正确；

-是否有效地运用了比较级和最高级形容词。

3.语法练习反馈：我会在下节课前批改完你们的语法练习题，对于错误较多的同学，我会进行一对一辅导，帮助你们掌握比较级和最高级形容词的用法。

4.口语作业反馈：我会在课堂上随机抽取几位同学进行口语展示，评估你们的口语表达能力。对于表现优秀的学生，我会给予表扬；对于需要提高的学生，我会给出具体的改进建议。

同学们，作业是检验我们学习效果的重要手段，希望大家能够认真对待，按时完成。我在这里等待着你们的作业，期待看到你们的进步！反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以小组讨论为主的教学方式，让学生在交流中学习，这样的互动式教学有助于提高学生的参与度和积极性。

2.我引入了多媒体资源，如图片和视频，来直观展示不同文化的特点，这有助于学生更好地理解和记忆。

3.在写作环节，我提供了写作框架和句型模板，帮助学生结构化思考，降低了写作难度，提高了写作效率。

（二）存在主要问题

1.在小组讨论中，部分学生可能因为性格内向或语言能力较弱，参与度不高，这可能会影响他们的学习效果。

2.多媒体资源的展示时间可能过长，导致课堂节奏拖沓，影响了教学内容的充分吸收。

3.在评价学生的写作时，可能过于注重语言形式的正确性，而忽略了内容的新颖性和深度。

（三）改进措施

1.对于参与度不高的问题，我将在小组讨论中加入更多的引导性问题，确保每个学生都有机会发言。同时，