古诗词诵读《登快阁》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

古诗词诵读《登快阁》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读《登快阁》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册教材分析《登快阁》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，本诗选自宋代诗人杜甫的《登快阁》，诗中描绘了诗人登高远眺的景象，抒发了作者对自然美景的热爱和对人生哲理的感悟。本节课旨在通过对诗歌的诵读与赏析，使学生领略古典诗词的韵味，培养审美情趣，提高文学素养，同时引导学生深入理解诗歌寓意，提升文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过诵读《登快阁》，学生将提高对古典诗词的朗读技巧，培养良好的语感；在分析与理解诗歌内容、情感和意象过程中，锻炼逻辑思维与创造性思维；同时，通过审美鉴赏，增强对古典诗词的审美能力，提升文学素养；在感悟诗人情感与人生哲理的过程中，加深对中华传统文化的理解与传承。重点难点及解决办法重点：理解《登快阁》的诗意、把握诗歌的节奏韵律、分析诗人的情感变化。

难点：深入挖掘诗歌的深层寓意和审美特色，理解诗人的思想境界。

解决办法与突破策略：

1.通过讲解和示范，引导学生关注诗歌的节奏与韵律，让学生在朗读中感受古典诗词的音韵美。

2.利用多媒体展示相关背景资料，帮助学生理解诗歌创作的时代背景和作者经历，从而更好地把握诗人的情感。

3.以小组讨论的形式，让学生分享对诗歌意象的理解，教师通过引导性问题帮助学生深入分析诗歌的深层寓意。

4.通过比较分析，让学生将《登快阁》与其他同类诗词进行对比，发现其中的异同，从而提升学生的审美鉴赏能力。

5.对于难以理解的诗句，教师可以提供注释和解读，帮助学生逐步突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《登快阁》的创作背景、诗体结构和艺术特色，帮助学生全面理解诗歌。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的意象和情感，鼓励学生发表自己的见解。

3.情境教学法：通过模拟古人登高望远的活动，让学生身临其境地感受诗人的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗歌原文、注释和背景资料，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行诗歌朗读示范，让学生跟随软件学习正确的朗读技巧。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词解读平台，拓展学习内容和视野。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于古人登高的短片作为导入，激发学生的兴趣。紧接着提问：“你们认为登高望远会有怎样的感受？”引导学生思考并回答，从而自然引入《登快阁》这首诗。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍诗人杜甫及其创作《登快阁》的背景，让学生对诗歌有一个初步的了解。

（2）逐句分析诗歌内容，讲解重点词语和意象，引导学生理解诗歌的意境和情感。

（3）通过示范朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，培养学生对古典诗词的审美能力。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组让学生进行诗歌朗读，教师提供反馈和指导，纠正发音和节奏上的错误。

（2）让学生用自己的语言概括诗歌的主题和情感，培养学生对诗歌的理解和表达能力。

（3）邀请几名学生上台，以角色扮演的方式演绎诗歌中的场景，增强学生的参与感和体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论诗歌中的意象如何反映了诗人的情感，举例：快阁、远眺、飞鸟等意象分别代表了什么。

（2）分析诗歌中的难点，如“天凉好个秋”的深层含义，学生可以结合诗句和背景进行探讨。

（3）探讨诗歌中的哲理，如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的人生哲理，学生可以分享自己的理解和感悟。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师对本次课程进行简要回顾，强调《登快阁》的重点和难点，如诗歌的情感、意象和哲理。同时，鼓励学生在课后进一步阅读和欣赏古典诗词，提升自己的文学素养。

本节课的教学流程设计旨在通过逐步引导，让学生从对诗歌的初步认识到深入理解，再到实践体验和小组讨论，最后进行总结回顾，确保教学目标的实现。整个教学过程中，教师将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和文学素养，同时锻炼他们的思维能力和表达能力。学生学习效果学生在学习《登快阁》这首诗后，应当取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地背诵并书写《登快阁》全诗。

-学生能够准确解释诗中的关键词语和意象，如“快阁”、“浮云”、“不畏”等。

-学生能够理解并描述诗歌的背景，包括诗人杜甫的生平及其创作这首诗的历史背景。

2.理解分析方面：

-学生能够分析诗歌的节奏和韵律，理解古典诗词的音韵美。

-学生能够把握诗歌的情感变化，理解诗人在登高过程中所抒发的情感和哲理。

-学生能够识别并解释诗歌中的象征和隐喻，如“不畏浮云遮望眼”所蕴含的深层意义。

3.审美鉴赏方面：

-学生能够欣赏古典诗词的艺术美，提升对文学作品的审美能力。

-学生能够通过诗歌中的自然意象，感受到诗人对自然美的热爱和赞美。

-学生能够通过朗读和角色扮演等实践活动，体验诗歌的情感表达和艺术魅力。

4.思维能力方面：

-学生能够通过小组讨论，提高批判性思维和创造性思维，学会从不同角度分析和解读诗歌。

-学生能够将诗歌中的情感和哲理与自己的生活经验相结合，进行思考和反思。

-学生能够通过比较分析，将《登快阁》与其他古典诗词进行对比，发现其独特之处。

5.文学素养方面：

-学生能够通过本节课的学习，增强对中国古典诗词的兴趣，提高文学素养。

-学生能够了解并欣赏杜甫的诗歌风格，对杜甫的诗歌创作有更深入的认识。

-学生能够通过课后阅读和自主学习，进一步拓展对古典诗词的了解和欣赏。

6.表达能力方面：

-学生能够用自己的语言概括诗歌的主题和情感，提高语言表达和写作能力。

-学生能够在小组讨论中，清晰、准确地表达自己的观点和想法。

-学生能够通过角色扮演等活动，提高表演能力和公众表达能力。课后作业1.请用自己的语言概述《登快阁》的诗意。（答案：诗中描绘了诗人登上快阁，远眺四周美景，感叹自然之美的同时，抒发了诗人对人生哲理的感悟和对理想境界的追求。）

2.请分析《登快阁》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”一句所蕴含的哲理，并结合自己的生活经验谈谈你的理解。（答案：这句诗表达了诗人不畏困难，始终保持高远志向的情怀。在我的生活中，面对困难和挑战时，我也应该保持乐观向上的心态，相信自己能够克服困难，达到更高的目标。）

3.请描述《登快阁》中的自然景象，并谈谈这些景象给你带来的感受。（答案：《登快阁》中描绘了快阁高耸、江水清澈、远山如黛等自然景象。这些景象让我感受到诗人对大自然的热爱和对美好事物的向往，同时也让我产生了身临其境的感受，仿佛我也站在快阁之上，远眺美景。）

4.请结合诗句“天凉好个秋”，发挥想象，描述一下诗人在登快阁时的秋日景象。（答案：诗人在登快阁时，秋高气爽，天空中飘着朵朵白云，阳光透过云层洒在大地上，金黄的树叶随风飘落，一片丰收的景象。诗人感叹：“天凉好个秋”，表达了他对这美好时节的喜爱之情。）

5.请以《登快阁》为题材，创作一首五言绝句。（答案：快阁临江立，遥望楚天舒。云卷风轻拂，秋色满山孤。）板书设计①诗名及作者：《登快阁》——杜甫

②诗歌背景：介绍诗人杜