外研版（2019）必修第三册Unit 6 Disaster and hope Using Language 教学设计

外研版（2019）必修第三册Unit6DisasterandhopeUsingLanguage教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）外研版（2019）必修第三册Unit6DisasterandhopeUsingLanguage教学设计教材分析“外研版（2019）必修第三册Unit6DisasterandhopeUsingLanguage教学设计”的内容紧密围绕课本展开。本章节通过讲述地震、海啸、飓风等自然灾害，以及在这些灾难中人们的互助与希望，引导学生了解自然灾害对人类社会的影响，以及人们在灾难面前所展现出的勇敢与坚韧。通过课本学习，使学生能够掌握相关词汇和句型，提高英语听说读写能力，并培养他们的跨文化交际意识。同时，结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保教学的实用性和有效性。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6中的灾难与希望主题，学生将掌握与自然灾害相关的词汇和表达方式，提高英语听说读写技能。同时，通过讨论灾难中人们的互助与希望，学生将培养跨文化交际意识，了解不同文化背景下人们对灾难的应对方式。此外，通过分析课文中的人物经历，学生将锻炼批判性思维，学会从不同角度审视问题。最后，通过小组合作和互动交流，学生将提高自主学习和合作学习的能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生在之前的学习中已经掌握了与自然灾害相关的词汇和表达方式，例如地震、海啸、飓风等。他们也了解了一些基本的自然灾害防护知识。此外，学生已经具备了一定的英语听说读写能力，能够进行简单的日常交流和阅读理解。

2.学生的学习兴趣主要集中在探索未知、了解不同文化和实际应用等方面。他们对于与自然灾害相关的话题较为关注，希望能够了解更多相关知识。在学习风格方面，学生大多喜欢通过图片、视频等直观方式获取信息，同时也倾向于通过实践和互动来加深理解。

3.在学习本节课时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们需要掌握与自然灾害相关的专业词汇和表达方式。其次，在阅读和理解课文时，学生可能会遇到一些长难句和复杂句子结构。此外，学生在讨论灾难中人们的互助与希望时，可能需要跨越文化差异，理解不同文化背景下人们的思维方式和行为习惯。针对这些困难，教师需要适时给予指导和帮助，引导学生在实践中逐步克服挑战。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论和全班交流，激发学生的思考和表达能力，培养他们的跨文化交际意识。

-案例分析：分析课文中的灾难事件，引导学生从不同角度审视问题，锻炼批判性思维。

-任务驱动：布置相关的实践活动，让学生在完成任务的过程中，巩固知识，提高实际应用能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备展示与自然灾害相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地理解课文内容。

-网络资源：运用教学软件和网络资源，拓宽学生的视野，提供更多的学习资料和信息。

-实时翻译：在课堂上使用实时翻译工具，帮助学生更好地理解和学习英文。教学过程1.Lead-in

-Greeting:Starttheclasswithawarmgreetingtocreateafriendlylearningenvironment.

-Lead-inquestion:Askstudents,"Haveyoueverexperiencedanynaturaldisasters?Canyoushareyourexperiences?"Thisquestionwillhelpstudentstoengageinthetopicandsharetheirpersonalexperiences.

2.Pre-reading

-Titleprediction:Askstudentstopredictthemaintopicofthereadingmaterialbasedonthetitle"DisasterandHope".Thisactivitywillhelpstudentstoactivatetheirpriorknowledgeandmakeconnectionswiththenewinformation.

-Skimming:Instructstudentstoquicklyscanthetexttofindtheanswertothequestion:"Whatisthepassagemainlyabout?"Thiswillhelpstudentstogetanoverviewofthetextandunderstandthemainidea.

3.While-reading

-Detailedreading:Askstudentstoreadthetextcarefullyandanswerthefollowingquestions:

1.Whatarethemaindisastersmentionedinthetext?

2.Howdopeoplerespondtothesedisasters?

3.Whatisthesignificanceofhopeinthefaceofdisasters?

-vocabularyexploration:Introduceandexplainthenewvocabularyrelatedtonaturaldisasters,andprovideexamplestohelpstudentsunderstandandrememberthewords.

-Comprehensioncheck:Conductabriefquizordiscussiontocheckstudents'understandingofthetext.Thiswillhelptoidentifyanygapsintheircomprehensionandprovideopportunitiesforclarification.

4.Post-reading

-Groupdiscussion:Dividestudentsintogroupsandaskthemtodiscussthefollowingquestions:

1.Whatcanwelearnfrompeople'sresponsestonaturaldisasters?

2.Howcanwebetterprepareforandrespondtodisastersinourlives?

-Sharefindings:Askeachgrouptosharetheirfindingswiththeclass,andencouragestudentstoprovidefeedbackandaskquestions.

-Writingactivity:Assignawritingtask,suchaswritingashortessayorcreatingaposter,onthetopicof"HowtoPrepareforNaturalDisasters".Thisactivitywillhelpstudentstoapplywhattheyhavelearnedandimprovetheirwritingskills.

5.Summaryandclosure

-Summarizethekeypoints:Reviewthemainideasandkeyvocabularyofthelessonwithstudents.

-Reflection:Askstudentstoreflectonwhattheyhavelearnedandsharetheirthoughtsonhowtheycanapplythisknowledgeintheirdailylives.

-Assignment:Providestudentswithalistofassignedtaskstobecompletedoutsideofclass,suchasreadingadditionalarticlesonnaturaldisastersorresearchingaspecificdisastertopresenttotheclass.

Throughouttheteachingprocess,theteachershouldprovideguidance,support,andencouragementtostudents,ensuringthattheyareactivelyengagedinthelearningprocess.Theteachershouldalsomonitorstudents'progressandprovidefeedbacktohelpthemimprovetheirunderstandingandskills.教学资源拓展1.拓展资源

-灾害防护手册：提供一份灾害防护手册，内容包括地震、海啸、飓风等自然灾害的预防和应对措施。这份手册可以帮助学生了解如何在灾难中保护自己和他人的安全。

-真实案例视频：选取一些关于自然灾害的真实案例视频，如地震、海啸等。通过观看这些视频，学生可以更直观地了解自然灾害的破坏力和人们应对灾害的勇敢与坚韧。

-灾难与希望文章：提供一些关于灾难中人们的互助与希望的文章，如地震后的重建、海啸中的救援等。这些文章可以帮助学生了解不同文化背景下人们对灾难的应对方式，并培养他们的跨文化交际意识。

2.拓展建议

-自主学习任务：要求学生选择一种自然灾害，查阅相关资料，了解其成因、影响以及应对措施。学生可以通过报告、海报等形式展示他们的研究成果，并与其他同学进行交流和讨论。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟地震、海啸等自然灾害发生时的情景。学生可以扮演不同角色，如受灾者、救援人员等，通过实践活动提高他们的应急能力和团队合作能力。

-写作练习：要求学生写一篇关于自然灾害的短文，可以是一篇新闻报道、一篇个人经历或者一篇论文。通过写作练习，学生可以提高他们的写作能力，并进一步巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的合作交流情况。重点关注学生在讨论中的语言表达能力和思维品质，以及他们在小组活动中的合作能力和团队精神。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述和语言表达能力。关注学生是否能够运用所学知识解决实际问题，以及他们的跨文化交际意识和批判性思维能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和掌握程度，包括词汇、语法和阅读理解等方面。测试结果将帮助教师了解学生对自然灾害相关知识和表达方式的掌握情况。

4.写作练习：评估学生在写作练习中的语言运用能力，包括词汇选择、句子结构和篇章组织等方面。关注学生是否能够清晰地表达观点，并运用所学知识进行合理论述。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，给予及时的反馈和评价。鼓励学生积极参与课堂活动，并提出改进意见，帮助学生提高学习能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，促进他们的全面发展。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，静静地回想着课堂上的一切。我试图从学生的反应和参与度中找出教学的亮点和不足之处。

首先，我感到满意的是，学生在小组讨论中表现出了很高的热情和参与度。他们积极地分享自己的观点，并与同伴进行深入的探讨。这让我看到了学生们的批判性思维和跨文化交际意识正在逐渐形成。我也看到了他们在实际情境中运用英语的能力，这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在随堂测试中，我发现学生们在阅读理解方面还存在一些问