口语交际：我们与环境（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

口语交际：我们与环境（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册中的口语交际：“我们与环境”。本节课旨在引导学生关注环境问题，通过讨论和交流，提升学生的口语表达能力和环保意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与教材第三单元“我们与环境”相关联，结合课文《保护环境，人人有责》等内容，让学生回顾已学过的环保知识，如环境污染的原因、环保措施等，并将其应用于口语交际中，提高学生的语言表达能力。同时，引导学生关注身边的环境问题，激发学生的环保热情。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生运用口头语言进行有效交际的能力，能够围绕“我们与环境”主题进行有条理的表达，使用恰当的词汇和句式，准确、流畅地传达自己的观点和想法。

2.思维发展与提升：激发学生的批判性思维，使其能够分析环境问题，提出合理的解决方案，并在讨论中发展逻辑思维和辩证思维。

3.文化传承与理解：通过探讨环境问题，增强学生对自然环境的敬畏之心，传承和弘扬中华优秀传统文化中的环保理念，理解人与自然和谐共生的意义。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然环境的审美情趣，通过口语交际活动，创造性地表达对美好环境的向往和对环境保护的思考。学习者分析1.学生已经掌握了关于环境问题的基本知识，如环境污染的种类、原因和简单的环保措施，这些知识主要来源于三年级下册的“环保小卫士”等相关内容。

2.学习兴趣：学生对自然环境充满好奇，对环保话题有一定的兴趣，但可能对深入探讨环境问题缺乏持久动力。

学习能力：四年级学生的语言表达能力有所提升，能够进行简单的口头交流和讨论，但尚需培养更深入的分析和批判性思维能力。

学习风格：学生喜欢互动式学习，倾向于通过小组合作和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在进行口语交际时，可能会出现词汇量不足，难以准确表达自己的观点。

-对于复杂环境问题的分析可能感到困惑，难以提出有深度的见解。

-在小组讨论中，可能会因为沟通不畅或观点不一致而影响讨论效果。

-需要引导学生在讨论中保持尊重和礼貌，避免争执。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文四年级上册教材，特别是“我们与环境”的相关章节。

2.辅助材料：准备相关的环保图片、图表以及环保宣传视频，以直观展示环境问题的严重性和环保行动的成效。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组安排一张桌子和若干椅子，以便学生进行小组讨论和交流。教学过程1.导入新课

-我首先向学生问好，并简要介绍本节课的主题：“我们与环境”。

-我会提出一些简单的问题，如：“你们对环境问题有什么了解？”、“你们认为环保重要吗？为什么？”来引导学生思考并激活他们的已有知识。

2.回顾旧知

-我将带领学生回顾教材中关于环保的基本知识，特别是第三单元“我们与环境”中的内容。

-我会让学生简要复述环境污染的种类、原因以及一些基本的环保措施。

3.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读课文《保护环境，人人有责》，并指导他们关注课文中的关键信息，如环境问题的严重性、个人责任等。

-我会提出问题，如：“课文为什么说保护环境是每个人的责任？”、“你们认为课文中的哪些措施可以在日常生活中实施？”来引导学生深入思考。

4.分组讨论

-我会将学生分成小组，并给每个小组分配一个具体的环境问题进行讨论。

-我会要求每个小组列出问题的原因、影响以及可能的解决方案。

-每个小组需要选出一个代表，向全班汇报讨论结果。

5.口语交际实践

-我会组织一个全班性的口语交际活动，让学生分享自己小组的讨论成果。

-我会鼓励学生使用恰当的词汇和句式，有条理地表达自己的观点。

-我会引导学生倾听他人的观点，并学会尊重和礼貌地提出自己的意见。

6.环保行动计划

-我会让学生思考如何在校园或社区中实施一个环保行动计划。

-学生需要考虑行动的目标、步骤、所需资源以及如何评估效果。

-我会要求学生以小组形式制定一个简单的行动计划，并在班上分享。

7.总结与反思

-我会邀请学生分享本节课的学习心得，特别是他们在口语交际和环保行动计划中的体验。

-我会强调环保的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践环保行动。

-我会总结本节课的重点，并布置相关的家庭作业，如写一篇关于环保的日记或小作文。

8.作业布置

-我会布置以下作业：

-阅读并理解《保护环境，人人有责》课文。

-写一篇关于如何在日常生活中实施环保行动的小作文。

-收集并分享一个环保小故事或新闻。

9.教学延伸

-我会鼓励学生在下节课前准备一个关于环保的小展示，可以是图片、海报或简短的演讲。

-我会告诉学生，下节课我们将邀请学校环保社团的成员来分享他们的经验和项目，以便学生能够更直观地了解环保行动的实际效果。教学资源拓展拓展资源：

1.环保纪录片：推荐学生观看《地球脉动》（PlanetEarth）等环保纪录片，这些纪录片通过震撼的视觉效果展示了自然环境的美丽和人类活动对环境的影响。

2.环保书籍：推荐学生阅读《寂静的春天》等环保经典书籍，了解环境问题的历史背景和人类对环境的影响。

3.环保活动：介绍学生参与学校或社区组织的环保活动，如植树节、世界环境日庆典等，让学生在实践中体验环保的重要性。

4.环保科技：介绍最新的环保科技，如可再生能源技术、环保材料等，让学生了解科技在解决环境问题中的作用。

5.环保政策：介绍国家或地方政府制定的环保政策，如垃圾分类政策、节能减排措施等，让学生了解政策对环保的推动作用。

拓展建议：

1.观看环保纪录片后，要求学生写一篇观后感，描述他们对环境问题的认识和环保行动的思考。

2.阅读环保书籍后，组织一个读书分享会，让学生交流阅读心得，并讨论书中的环保理念如何应用到现实生活中。

3.鼓励学生参与环保活动，如参加植树活动，之后让他们撰写活动报告，分享活动体验和对环保的理解。

4.要求学生调查一种环保科技，如太阳能板、风力发电等，并撰写报告介绍该技术的工作原理、优点和局限性。

5.鼓励学生关注环保政策，如垃圾分类政策，让学生通过查阅资料了解政策的实施情况、效果和公众的反馈，然后撰写分析报告。

1.选择一部环保纪录片进行观看，如《地球脉动》。观看后，写下你的观后感，包括你对纪录片中展示的自然环境的感受，以及你对人类活动对环境影响的思考。

2.阅读一本环保书籍，如《寂静的春天》。阅读后，参加一个读书分享会，分享你的阅读心得，讨论书中的环保理念如何影响你的日常生活。

3.参与学校或社区组织的环保活动，如植树节或世界环境日庆典。活动结束后，撰写一份活动报告，描述你的参与体验和对环保活动的看法。

4.选择一种环保科技进行深入调查，如太阳能板或风力发电。调查后，撰写一份报告，介绍该技术的工作原理、应用领域、优点和可能存在的局限性。

5.关注并研究一项环保政策，如垃圾分类政策。通过查阅相关资料，了解政策的实施情况、效果评估和公众的反馈，然后撰写一份分析报告。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《环保小故事》系列书籍，这些书籍收录了许多关于环保的寓言故事和真实案例，能够帮助学生更好地理解环保的重要性和实践方法。

2.视频资源：《我们的地球家园》系列视频，这些视频通过动画和实景展示了地球上的自然资源、环境问题以及人类可以采取的环保措施。

拓展要求：

1.阅读《环保小故事》系列书籍中的至少两个故事，并写一篇读后感。在读后感中，学生需要描述故事中的环保主题，以及他们从故事中学到的环保知识和启示。

2.观看《我们的地球家园》系列视频中的一个或多个视频，重点关注视频中提到的环境问题和解决方法。观看后，学生需要制作一份环保小报，总结视频中的关键信息，并提出至少一个自己可以在日常生活中实施的环保行动。

3.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，以下是一些具体的拓展要求：

-学生可以选择一个感兴趣的环境保护主题，如水资源保护、空气污染治理等，进行深入研究。他们可以通过图书馆、互联网等渠道查找相关资料，撰写一份研究报告。

-学生可以参与家庭或社区的环保活动，如家庭垃圾分类、社区绿化工程等，记录活动过程和自己的感受，然后在班级内分享。

-学生可以尝试创作一首关于环保的诗歌或绘画，通过艺术的形式表达自己对环境保护的理解和情感。

4.教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、提供研究方向的指导、解答学生在学习过程中遇到的问题等。

5.学生在完成拓展任务后，需要在下一次课堂上进行分享，与其他同学交流学习心得和环保行动计划。教师会对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。教学反思这节课“我们与环境”的口语交际活动，让我看到了学生们对环保话题的热情和思考。通过这节课的教学，我有一些深刻的反思和体会。

课堂上，学生们对于环保的基本知识掌握得不错，他们能够回忆起教材中关于环境污染和环保措施的内容。但在深入讨论环境问题时，我发现部分学生对于复杂的环境问题分析不够深入，可能是因为他们的思维还停留在表面层次，需要更多的引导和启发。

在分组讨论环节，学生们能够积极参与，小组内部的交流也比较热烈。但我也注意到，一些学生在表达自己的观点时，语言表达还不够流畅，有时会出现词汇量不足的情况。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重学生语言表达能力的培养，尤其是在环保专业词汇的积累上。

在口语交际实践中，学生们能够尊重他人的观点，但也有个别学生在讨论中表现出过于激烈的争论。这让我意识到，教学中不仅要传授知识，还要培养学生的沟通技巧和团队合作精神。我会在未来的课程中加强对这些方面的指导。

布置的环保行动计划作业，让我看到了学生们将课堂知识应用到实际生活中的努力。他们的计划既有创意又实用，但我认为在实施过程中可能会遇到一些困难。因此，我计划在下节课上专门留出时间，让学生们讨论可能遇到的问题和解决方案，以便他们能够更好地实施自己的计划。

我也反思了自己的教学方式。在课堂上，我是否给予了每个学生足够的机会来表达自己的想法？我是否有效地引导了学生的思考？我是否及时地给出了反馈和建议？这些问题都需要我在今后的教学中不断思考和改进。

此外，我意识到环保教育不仅仅是课堂上的事情，它应该渗透到学生的日常生活中。我会考虑与学校其他部门合作，组织更多的环保活动，让学生在实践中学习和体验环保的重要性。板书设计①环境问题知识点

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