Unit1GrowingUpDevelopingideasReading教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit1GrowingUpDevelopingideasReading教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit1GrowingUp:Developingideas-Reading，选自2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册。本节课将通过阅读课文《GrowingUp》，引导学生探讨成长过程中的挑战与收获，培养他们的阅读理解能力和批判性思维。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容与学生的成长经历密切相关，能够激发学生的兴趣。此外，课文涉及的主题与学生在之前的课程中所学习的词汇、语法和阅读技巧有较强的关联性，有助于巩固和提高学生的英语水平。教材章节包括第一单元的成长主题，具体内容涵盖课文《GrowingUp》及课后练习。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够理解并分析课文《GrowingUp》中的主题思想，提升语言理解和表达能力；增强对中外文化差异的认识，培养跨文化交际能力；通过批判性思维活动，提高逻辑思维和创新能力；同时，通过自主学习与合作学习，发展自我监控和合作学习的能力，为终身学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。在之前的英语学习中，他们已经接触过一些关于个人成长和挑战的话题，具备一定的主题背景知识。

2.学生对与自身经历相关的主题通常表现出较高的兴趣，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在能力上，学生能够理解和使用基础英语句型和词汇，但在高阶的阅读理解和批判性思维方面可能还有所欠缺。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉材料学习，有的则偏好听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对长篇英文文章的理解难度、对深层次主题思想的把握、以及在讨论中表达自己的观点。此外，对于一些较为抽象的概念和表达，学生可能需要更多的引导和解释才能充分理解。在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词汇和复杂的句子结构感到困难。教学方法与手段教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生分享个人成长经历，激发对课文内容的兴趣和思考。

2.案例分析法：使用课文中的案例，分析成长过程中的挑战与收获，培养学生的批判性思维。

3.问答法：通过提问和回答，检查学生对课文内容的理解，促进学生的主动学习和思考。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示课文重点和难点，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.在线学习平台：使用在线资源，如视频和互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.电子白板：通过电子白板进行实时板书和互动，提高教学互动性和效率。教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtostartanewunitcalled"GrowingUp."Canyoutellmewhatyouthinkgrowingupmeanstoyou?

2.Let'slistentoashortstoryaboutgrowingup.[Playashortaudiocliporvideorelatedtothetheme.]

3.Now,let'sdiscusswhatwe'vejustheard.Whatchallengesdidthepersoninthestoryface?Howdidtheyovercomethem?

二、课文预习与背景知识介绍

1.Beforewediveintothetext,let'squicklygooverthebackgroundinformation.Thetext"GrowingUp"isaboutaperson'sjourneyfromchildhoodtoadulthood.

2.Pleasetakeafewminutestoreadthetitleandthefirstparagraphofthetextsilently.Whatdoyouthinkthemainthemeofthetextwillbe?

3.[Allowstudentstosharetheirthoughtsandpredictions.]

三、课文阅读与理解

1.Now,let'sreadtheentiretexttogether.Whilereading,payattentiontothevocabularyandthestructureofthesentences.

2.Asweread,I'llstopatcertainpointsandaskyousomequestionstomakesureyouunderstandthecontent.

3.[Readthetextaloud,pausingtoaskquestionssuchas:Whatistheauthor'stoneinthisparagraph?Howdoestheauthordescribethechallengesofgrowingup?]

四、课文内容分析与讨论

1.Nowthatwe'vereadthetext,let'sanalyzeitinmoredetail.I'lldivideyouintosmallgroups.Eachgroupwillfocusononesectionofthetextanddiscussthefollowingquestions:

-Whatisthemainideaofthissection?

-Howdoesthissectioncontributetotheoverallthemeofgrowingup?

-Canyoufindanyexamplesoftheauthor'suseofdescriptivelanguage?

2.[Allowtimeforgroupdiscussions.Circulateamongthegroupstoprovideguidanceandsupport.]

3.Afterthediscussions,eachgroupwillpresenttheirfindingstotheclass.

五、课文主旨内容探究

1.Now,let'scometogetheranddiscussthemainthemeofthetext.Whatmessagedoyouthinktheauthoristryingtoconveyaboutgrowingup?

2.I'dlikeeachofyoutowriteashortparagraphsummarizingthemainpointsofthetextandyourpersonalreflectionsonthetheme.

3.[Allowtimeforwritingandthenaskafewstudentstosharetheirparagraphswiththeclass.]

六、重点词汇与句型学习

1.Inthistext,wehaveencounteredsomenewvocabularyandsentencestructures.Let'sgothroughthemonebyone.

2.I'llwritesomeofthekeyphrasesontheboard,andyou'lltrytousetheminsentences.

3.Forthesentencestructures,I'llprovidesomeexamples,andyou'llpracticeusingtheminyourownsentences.

七、互动活动：小组讨论与角色扮演

1.Now,let'sdoarole-playactivity.Inyourgroups,eachofyouwilltakeontheroleofacharacterfromthetextanddiscussthechallengestheyfacedandhowtheyovercamethem.

2.[Providealistofcharactersandscenariosfortherole-play.]

3.Aftertherole-play,eachgroupwillsharetheirdiscussionwiththeclass.

八、总结与反馈

1.Towrapupourlesson,let'ssummarizethekeypointswe'vediscussedtoday.Whathavewelearnedaboutgrowingupfromthetext?

2.I'dliketohearyourfeedbackonthelesson.Whatdidyoufindmostinterestingorchallenging?

3.[Allowstudentstosharetheirthoughtsandprovidefeedbackonthelesson.]

九、作业布置

1.Forhomework,I'dlikeyoutowriteashortessayaboutyourownexperiencesofgrowingup.Thinkaboutthechallengesyou'vefacedandhowyou'veovercomethem.

2.Makesuretousesomeofthenewvocabularyandsentencestructureswe'velearnedinyouressay.

3.I'llcollectyouressaysnextclass,somakesuretocompletethembythen.

十、结束语

1.Thankyouallforyourparticipationtoday.Remember,growingupisajourney,andit'simportanttolearnfromourexperiencesandchallenges.

2.Ihopeyouenjoywritingyouressaysandwe'lldiscussthemnextclass.

3.Goodbye,everyone,andseeyounexttime!教学资源拓展拓展资源：

1.《成长的烦恼》（GrowingPains）：这是一部经典的美国电视剧，讲述了一个普通家庭在成长过程中所面临的挑战和困境。剧中涉及的主题与我们的课文《GrowingUp》密切相关，可以帮助学生更直观地理解成长过程中的喜怒哀乐。

2.《青春期的你》（TheTeenageYou）：这是一本关于青春期心理健康的书籍，内容涵盖了青少年在成长过程中可能遇到的心理问题，以及如何应对这些问题的方法。书中提供了许多实用的建议，有助于学生更好地面对成长中的挑战。

3.《成长的故事》（StoriesofGrowth）：这是一本收录了多篇关于成长的故事的书籍。这些故事来自不同文化背景的人，讲述了他们在成长过程中所经历的喜悦、痛苦和收获。这些故事可以激发学生对成长主题的深入思考。

拓展建议：

1.观看《成长的烦恼》电视剧：在课后，学生可以观看这部剧的部分片段，了解成长过程中的家庭关系、友谊和爱情等方面的挑战。观看后，学生可以写一篇观后感，分享自己的看法和感受。

2.阅读并讨论《青春期的你》：学生可以在课后阅读这本书，并在课堂上与同学分享自己的阅读心得。教师可以组织一次关于青春期心理健康的讨论，让学生就书中提到的主题进行深入探讨。

3.举办成长故事分享会：学生可以挑选《成长的故事》中的一篇故事进行阅读，并在课堂上进行分享。分享内容包括故事的主题、情节以及自己的感悟。这种方式可以让学生在倾听他人故事的同时，反思自己的成长经历。

此外，以下是一些建议的拓展活动：

1.开展成长主题的绘画或摄影比赛：学生可以通过绘画或摄影的方式，表达自己对成长的理解和感悟。作品可以围绕成长过程中的喜怒哀乐、挑战与收获等主题展开。

2.组织成长主题的演讲比赛：学生可以就成长过程中的某个方面进行演讲，分享自己的经历和感悟。比赛可以设置多个奖项，如最佳演讲内容、最佳表达方式等。

3.创办成长主题的校园广播节目：学生可以自发组织，制作一档关于成长主题的校园广播节目。节目可以包括成长故事分享、心理知识普及、专家访谈等内容。课堂课堂评价：

1.提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来评估学生对课文内容的理解程度。例如，我会针对课文中的关键信息、主题思想和人物情感等方面提出问题，要求学生现场回答。通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了课文的核心内容，以及他们能否用自己的话来复述和解释课文中的信息。

2.观察：我会在课堂上观察学生的参与度、反应和互动情况。例如，在小组讨论或角色扮演活动中，我会注意学生是否能够积极参与，是否能够有效地表达自己的观点，以及是否能够倾听和理解他人的意见。这些观察可以帮助我了解学生的合作能力和沟通能力。

3.测试：在课程的某个阶段，我会安排一些小测试或口头报告，以评估学生对课文知识点的掌握情况。这些测试可能包括多项选择题、填空题或简答题，旨在检查学生对课文细节的理解和记忆。

作业评价：

1.批改：我会对学生的作业进行仔细批改，注意他们的语法、拼写和标点符号使用是否正确。同时，我还会评估他们对课文中的新词汇和句型的运用情况，以及他们的写作结构和逻辑是否清晰。

2.点评：在批改作业后，我会给出具体的反馈和点评。我会指出学生的优点，如流畅的表达、新颖的观点或深入的分析，同时也会指出需要改进的地方，如语法错误、逻辑不清或论据不足。我会鼓励学生根据这些反馈来调整和改进自己的学习策略。

3.反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。我会鼓励学生针对反馈中的建议进行自我反思，并在下一次作业中做出相应的改进。此外，我还会鼓励学生相互之间进行作业互评，以促进他们之间的学习和交流。

4.鼓励：对于表现出色的学生，我会给予口头或书面的表扬，以激励他们继续保持优秀的表现。对于进步明显的学生，我也会给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可。教学反思这节课《GrowingUp》的教学让我有很多收获，同时也让我意识到了一些需要改进的地方。在引导学生理解成长过程中的挑战与收获这一主题时，我发现了一些值得深思的教学实践。

课堂上，学生对课文内容的兴趣明显，他们能够积极参与到讨论和角色扮演活动中。我特别注意到，当学生们分享自己的成长故事时，他们显得格外投入和热情。这让我意识到，将个人经历与课文内容相结合，能够有效地激发学生的学习兴趣和主动性。

在课堂讨论中，我发现有些学生对于课文中的抽象概念理解起来有些困难。例如，课文中有关于自我认同和成长痛苦的描述，这些对于一些学生来说可能比较难以把握。我意识到，我需要更多地引导他们去理解这些概念，可能