Module 1 Unit 2 Its in the west.教学设计-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module1Unit2It’sinthewest.（教学设计)-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Module1Unit2It’sinthewest.”为主题，针对六年级学生的认知水平，结合外研版（三起）英语六年级上册教材内容，旨在培养学生运用英语描述方位和位置的能力。课程设计遵循实用性、趣味性、互动性原则，通过情境创设、任务驱动、合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。课程内容紧密围绕教材，分为导入、新知呈现、实践应用、总结拓展四个环节，确保学生在掌握知识的同时，能够将所学应用于实际生活。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确使用方位介词描述物体的位置，并在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化中关于方位表达的习惯，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析地图和情境，培养空间感知能力和逻辑思维。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，通过合作学习提高自主学习能力和团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的日常交流，对方位词有一定的了解，如in,on,under等。

2.学生对于英语学习具有浓厚的兴趣，愿意参与各种形式的课堂活动。他们的学习能力各不相同，有的学生擅长记忆，有的学生擅长理解。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。

3.学生可能在方位词的具体使用和实际场景中的应用上遇到困难，如区分left和right，以及在实际地图上标定方位。此外，对于一些抽象的概念，如地图的比例和方向，学生可能需要额外的指导和练习才能理解。在课堂互动中，一些内向的学生可能不愿意主动发言，需要教师鼓励和引导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版（三起）英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与方位描述相关的图片、城市地图、动画视频等，以增强学生对方位词的理解和应用。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示PPT，辅助教学。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，方便学生进行合作学习和角色扮演。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：利用多媒体播放一段关于城市方位的短片，引导学生关注并讨论片中出现的方位词。

-回顾旧知：教师提问学生已学过的方位词，如in,on,under等，并让学生用这些词汇描述教室中的物品位置。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课重点方位词west,east,north,south，并通过板书展示这些词汇的正确书写。

-举例说明：使用城市地图或教室布局作为例子，演示如何使用方位词描述具体位置。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一张空白的地图，让学生合作标出教师指定的方位点，并讨论如何用英语描述这些点的位置。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用教材中的图片或自制的地图进行角色扮演，一人描述位置，另一人猜地点。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供必要的语言支持。

4.总结拓展（约10分钟）

-总结回顾：教师引导学生总结本节课学到的方位词和句型，并让学生分享在活动中遇到的问题和解决方法。

-拓展延伸：布置作业，要求学生绘制一张家庭或学校的平面图，并用英语标注各个房间的位置。

5.课堂结束（约5分钟）

-收尾活动：教师邀请几名学生展示他们的作业，并对学生的表现给予积极评价。

-作业布置：再次强调作业要求，确保学生明白作业内容和提交时间。六、学生学习效果学生能够熟练掌握并运用本节课所学的方位词汇（west,east,north,south）和句型（It'sinthewest.等）来描述物体的位置；能够在实际情境中，如使用地图或描述教室物品位置时，正确使用这些词汇和句型；通过小组合作和角色扮演活动，学生的团队合作能力和口头表达能力得到提升；学生能够理解并尊重不同文化中关于方位表达的习惯，增强跨文化交际能力；学生在教师的指导下，能够自主发现和纠正错误，提高自主学习能力和问题解决能力；通过绘制平面图和标注位置的作业，学生将所学知识应用于实际生活，提高了学习的实用性和趣味性。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与方位相关的英语短文，如描述不同地区的特色、城市导览等，让学生在阅读中巩固方位词汇和句型。

-视频资源：提供英语原版的旅游介绍视频，特别关注视频中对方位的描述，让学生在真实语境中学习方位表达。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后自主阅读拓展材料，并尝试用英语记录下至少五个新学到的方位描述表达。

-学生观看视频资源后，要求他们写下视频中提到的至少三个地点及其方位，并用自己的话描述这些地点的特点。

-教师会在课后提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看视频过程中遇到的问题，以及提供额外的学习资源。

-学生在下次课堂上分享他们的学习成果，教师将根据学生的分享情况进行评价和反馈。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂活动，能够跟随教师的引导进行思考和回答问题。在角色扮演和小组讨论中，学生能够主动使用本节课学习的方位词汇和句型，表现出较好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够有效地合作，共同完成任务。在成果展示环节，学生能够流利地用英语描述地图上的方位，展示出对方位词汇的掌握和对课堂内容的理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确识别和运用方位词汇，以及在句子中正确使用这些词汇描述位置。测试结果显示，大多数学生对本节课的知识点掌握良好。

4.课后作业：学生按时提交了课后作业，作业质量较高。学生能够将所学的方位词汇和句型应用到绘制平面图和标注位置中，显示出较强的实践能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试