【+初中语文】中考语文一轮复习+《初中常见病句类型》课件

初中常见病句类型一、语序不当(新教材八下P15）（1）在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。【解析】“观察问题、解决问题和分析问题”尽管是一组并列成分，但从逻辑上说是有先后顺序的。碰到问题，总要先“观察”，后“分析”，“分析”完了才有可能“解决”，因此正确的语序应该是“观察问题、分析问题和解决问题”。（2）这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。【解析】“礼物”有三个定语，“一件”是数量，“珍贵”是描述，“妈妈从北京买来的”是限定条件，它们的顺序有点儿乱，可改为：“这是妈妈从北京买来的一件珍贵的礼物。”如果有多项定语，合理的顺序大致是：所属+数量+形容或描写。二、成分残缺(新教材八下P32）

（1）看到同志们的认真负责，使我很受教育。

【解析】前一分句省略主语，而后一分句又用“使”开头，这样句子就没有了主语。去掉“看到”或“使”，句子就完整了。

在主语前滥用介词“对、通过、在、使”等，使做主语的词语做了介词的宾语，就会导致成分残缺。

（2）她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。

【解析】“描绘”后边本应有一个宾语的中心语（如“情景”），但由于定语太长，结果漏掉了宾语的中心语。

这两个句子共同的问题在于缺少了某个必要的句子成分。三、句式杂糅(新教材八下P38）

(1)《标准中文》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。

【解析】这句话可以改为：“《标准中文》的主要读者对象是英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者。”或者：“《标准中文》是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。”

表达一个意思可以根据不同的表达需要，选用不同的句式:或以读者为陈述对象，说明这本书的读者是谁；或以《标准中文》为陈述对象，说明这是一本什么书。有时既想用这个句式，又想用那个句式，结果把两种句式杂糅在一起，造成句子结构混乱。这是思路不清在语言运用上的一种表现。句式杂糅常见错误类型四、搭配不当(新教材八下P99）

句子成分之间的关系，实质上是语义的搭配关系。语义的搭配既要合乎事理，又要符合语言习惯，才能正确地表达思想。

句子成分的搭配，包括主干的搭配、修饰语和中心语的搭配等。检查句子成分搭配是否恰当，也可以采用“提取主干”的方法。

主干搭配不当，通常有主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、主语和宾语搭配不当等几种情况。例如：（1）全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。

【解析】“掌声”是不能“集中到旗杆上”的，这属于主语和谓语搭配不当。

（2）今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。

【解析】句子主干是“收成是一年”，句意不通，这属于主语和宾语搭配不当。

定语、状语、补语等修饰成分与中心语的搭配也会出现不恰当的情况。例如：

（3）南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。

【解析】状语“强烈”与中心语“证明”搭配不当，可改为“有力”。五、不合逻辑(旧教材九下P64）

(1)这一期杂志还刊登了台湾当代著名作家陈映真的短篇小说《山路》《搭错车》和这部电影的主题曲——《酒干倘卖无》。

【解析】前面说的是两篇“短篇小说”，后面却说“这部电影”，前后不一致。应改为“这一期杂志还刊登了台湾当代著名作家陈映真的短篇小说《山路》《搭错车》和根据后一篇小说改编的同名电影的主题曲——《酒干倘卖无》”。

(2)过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。

【解析】“突然”和“渐渐地”自相矛盾，应根据实际情况删去其中一个。

(3)由于生产很快搞上去了，大家的积极性也就大大提高了。

【解析】两个分句的因果关系弄颠倒了，应该是“大家的积极性大大提高”为因，“生产很快搞上去了”为果。六、表意不明(歧义句）

表意不明往往是由于句子有歧义造成的。例如：

(1)桌上放着许多朋友送来的礼物。

（是许多朋友，还是许多礼物？）

(2)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。

（是巴勒斯坦游击队进攻以色列，还是以色列进攻巴勒斯坦游击队？）七、关联词误用(新教材九上P141）

复句中往往会使用一些关联词语，用来连接分句，表明分句之间的关系。恰当使用关联词语，可以使语义表达更清晰，语句更顺畅。关联词语使用不当，最常见的有下列几种情况:(1)关联词语搭配不当。有些关联词语是成对使用的，不能用错。比如:

①语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。(应将“只要”改为“只有”，注意：“只有……才”“只要……就”不能混搭)

②我们在学习上即使取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。

(应将“即使”改为“虽然”或将“但”改为“也”，注意：“即使……也”“虽然……但是”不能混搭)

(2)误用关联词语，即该用甲而用了乙。例如:

不是亚洲金融危机多么严重，就是世界经济增速减缓，都无法阻挡中国前进的步伐。(“不是……就是”应改为“不管……还是”)

(3)缺少或滥用关联词语，即该用而不用，不该用却滥用。例如:

因为新冠肺炎来势凶猛，极易传染，所以医务工作者临危不惧，忘我地奋战在抗疫第一线。(滥用“因为……所以”，应将关联词语去掉)［注：关联词的误用，是因为对关联词的固定搭配记忆不准确所致。我们需熟记常见关联词。（见本书第六章第六节附录表格《复句的常见8种类型》）］八、最常见的几种特殊病句类型

1．“是”的前后不一致(句子有“是”的时候，注意主语与宾语之间是否搭配得当）【示例】七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。【解析】这个句子的主语“内蒙古草原”和宾语“季节”不搭配，可改为：内蒙古草原的七月，是一个美丽的季节。2．前后项不对应(要注意双面词“是否、能否、好坏、成败”等）

如果一个句子的前项出现了两种情况，那么后项就应该有另外两种情况与之对应，否则，就会造成前后项不对应。如：【示例】有没有健康的身体，是能做好工作的前提。【解析】这个句子的前项出现了两种情况：有健康的身体和没有健康的身体，而后项只有一种情况“能做好工作”，这种情况与前项中的“有健康的身体”对应，而前项中“没有健康的身体”缺少了相对应的另一种情况，因此，这个句子应在“能”字后加一个“否”字，这样前后项就对应了。3．否定词误用

(1）否定词多用【示例】这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？【解析】反问句中的否定词要注意，这句话最终表达了否定的意思，与本意正好相反。应把后面一个“不”字去掉。

(2）本身含有否定意思的词，如切忌、避免、禁止、防止、杜绝等，后面一般不能接否定词。不适当的否定会改变句子的原意。如：【示例1】为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。【解析】这个句子的原意是要避免类似事故再次发生，加否定词“不”后，就改变了整个句子的原意，因此，应将否定词“不”去掉。【示例2】考试有三忌：一忌考前不过度紧张；二忌考中不能心浮气躁；三忌考后不可置之不理。【解析】“忌”含有否定意味，后面又分别用“不过”“不能”“不可”来否定，意思正好与句意相反。

(3）注意“无时无刻”只能算一个否定词，“无时无刻不”相当于“每时每刻都”。【示例】他无时无刻不在不眷恋着他的故乡。【解析】应去掉后一个“不”。4.数词误用

(1）减数不能用“倍数”【示例】原来一条围巾卖6元，现在卖2元，价钱降低了两倍。【解析】“降低了两倍”则价钱为负，这怎么可能？不符合事理，可改为“价钱降低了4元”。注意增加要用倍数，下降、减少要用分数，升幅、增长率要用百分比。

(2）使用赘余

①一些句子常常用“左右”“前后”“上下”等词表示约数，要特别注意，使用这样的词是否多余。【示例1】“潘杰写了一封超过三千字以上的检举信。”一句可删去“超过”或“以上”。

②“大约”“超过”“将近”后面跟整数来表示约数，再跟约数只会造成表意赘余，因而“大约(超过、将近）……左右(上下、多）”这样的表述存在语病。【示例2】“老赵大约七十岁上下，可身板很硬朗。”一句可删去“大约”或“上下”。【示例3】由田亮、吴敏霞、郭晶晶等优秀运动员组成的中国跳水队，在这次雅典奥运会上，囊括了八枚金牌中的五枚，充分显示了跳水强国的实力。【解析】“囊括”即把全部包括在内，而“八枚”中获得“五枚”，不能称“囊括”。(3）范围失当

句中有“至少”“最多”“最高”“最低”“近”“约”“超过”这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数。【示例1】他的年龄不大，最多五十岁以下。【示例2】这个单位职工福利好，收入高，每月工资至少一千八百元以上。【解析】“最多”和“至少”只能跟上下极限点，不能跟一个范围，而“……以上”“……以下”都表示范围，因而“最多……以下”和“至少……以上”的表述存在语病。

（4）注意“提高了”与“提高到”，“增加了”与“增加到”的区别。

“提高了”“增加了”表示净增加数，“提高到”“增加到”表示在原数基础上的增加。要根据语境的具体情况，判断使用是否正确。【示例】今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十至三十。【解析】“提高到”表示增长后的总量，应改为“提高了”。5.介词误用

(1）滥用介词，使主语残缺。比如：“通过(经过）……使(让、令）……，在……下，让……”等。【示例】通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。【解析】这个句子由于在“这次活动”前加上了“通过”一词，和在“我们”前加上了“使”一词，使得这个句子的主语被掩盖起来，致使主语残缺。修改的方法是，把“通过”一词删去，让“这次活动”做句子的主语。或者把“使”删去，让“我们”做句子的主语。

(2）滥用介词，使主宾颠倒。比如“对于”一词。【示例1】在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。【解析】应该是“我与报纸接触”。【示例2】数学对于我不感兴趣。【解析】应改为“我对于数学”。6.并列不当

(1）具有交叉关系的概念不得并列【示例】这所学校里大部分是中青年教师，老教师和女教师只占少数。【解析】这个句子中的“中青年教师”和“老教师”中包含有“女教师”，女教师中也包含有“中青年教师”和“老教师”，“中青年教师”和“女教师”及“老教师”和“女教师”均是交叉关系，不得并列。因此应将“女教师”删去。

(2）具有种属关系的概念不得并列【示例】他经常去图书馆查阅工具书、辞典和《现代汉语词典》。【解析】这个句子中的工具书和辞典、《现代汉语词典》是种属关系，不得并列，应改为：他经常去图书馆查阅辞典和《现代汉语词典》等工具书。7.语意重复【示例】听说学校要成立文学社，他首先第一个报了名。【解析】“首先”和“第一个”是同义词，在这句话中同时出现显得重复多余，应将其中一个删去。●常见语意重复的词语（1~15及28~35为常考词语）1.目前(现在）当务之急2.无声的潜台词3.具体的详情4.将近快要5.心里由衷的6.难言之隐的苦衷7.凯旋归来8.大约(大概）/左右(上下）9.亲眼目睹10.过高的奢望11.过于溺爱12.十分酷爱13.互相厮打14.互相自我批评15.尤其特别16.第一部处女作17.最高顶点18.非常(十分）巨大19.第一个首创20.妄自菲薄自己21.忍俊不禁地笑起来22.耿耿于怀至今难忘23.浑身遍体鳞伤24.各种形形色色25.常常屡见不鲜26.感激涕零地流下了眼泪27.不合格的伪劣产品28.囊括全部

“囊括”即“全部包括”，后面没有必要再加上“全部”29.令人堪忧

堪忧：值得忧虑。“令人堪忧”成了“令人值得(人们）忧虑”，即使不补出“人们”也根本说不通30.原因是因为

“原因”即“因为”，两者留一31.目的是为了

“目的”即“为了”，两者留一32.之所以……的原因

应为“之所以……是因为……”33.不必要的疾病

疾病都是不必要的，“不必要的损失”“不必要的浪费”也属此类34.一致公认

“公认”含“一致”意，“一致”赘余35.白白地虚度

“虚”含“白白”意，“白白”赘余36.可以堪称/可堪称

“堪称”含“可以”意，“可以”赘余37.前来莅临指导

“莅临”含“来到、来临”意，“前来”多余38.报刊杂志

“报刊”是报纸和期刊的总称，其中包括了杂志39.截至到