三年级上册数学教案-7.2周长24｜人教版

三年级上册数学教案7.2周长24｜人教版教案：三年级上册数学教案7.2周长24｜人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册的数学教材，第7章第2节，主要讲述周长的概念和计算方法。本节课的目标是让学生掌握周长的定义，学会计算简单图形的周长，并能够应用周长的知识解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，能够计算三角形、四边形等简单图形的周长。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和合作能力。3.情感态度价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。三、教学难点与重点重点：学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法。难点：学生能够灵活运用周长的知识解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、三角板。学具：练习本、铅笔、橡皮、剪刀、彩笔。五、教学过程1.情景引入上课之初，我拿出一个三角形和一个正方形，让学生观察它们的边缘，引导学生发现边缘就是它们的周长。然后提问：“同学们，你们知道什么是周长吗？”让学生思考并回答。2.讲解与示范接着，我在黑板上用粉笔写出周长的定义：“周长是指一个封闭图形一周的长度。”然后，我用直尺和三角板示范如何计算三角形的周长和正方形的周长。3.练习与讨论学生在练习本上按照老师的方法计算三角形的周长和正方形的周长，然后同桌之间互相检查，讨论计算结果。4.解决实际问题我出示一个长方形，让学生计算它的周长，并思考如何在实际生活中应用周长的知识。学生可以举例说明，如：围成一个花园的篱笆的长度、围成一个操场的篱笆的长度等。六、板书设计板书设计如下：周长定义：封闭图形一周的长度计算方法：三角形：三边之和正方形：四边之和七、作业设计a.一个边长为4厘米的正方形b.一个底为6厘米，高为4厘米的三角形c.一个长为8厘米，宽为5厘米的长方形答案：a.16厘米b.12厘米c.26厘米2.应用题：小明的自行车轮子的直径是60厘米，车轮每分钟转100周，小明骑车10分钟，他一共骑了多少厘米？答案：3000厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学，觉得学生们对周长的概念和计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有的学生还是不知道如何应用。在今后的教学中，我将继续加强学生的实际应用能力的培养，让他们能够更好地将所学知识运用到生活中。拓展延伸：学生们可以在课后调查家里或学校的一些物品的周长，如：电视、电脑、桌子、椅子等，并记录下来，下节课分享给大家。这样既能巩固所学知识，又能增强学生对数学的兴趣。重点和难点解析一、情景引入二、讲解与示范在讲解与示范环节，我通过黑板上的板书和直尺、三角板的示范，向学生讲解周长的定义和计算方法。我强调周长是指一个封闭图形一周的长度，并示范如何计算三角形的周长和正方形的周长。这个环节的关键在于让学生理解和掌握周长的计算方法。三、练习与讨论在练习与讨论环节，我让学生在练习本上按照我示范的方法计算三角形的周长和正方形的周长，并同桌之间互相检查和讨论。这个环节的关键在于让学生通过实际操作和交流，巩固对周长的理解和计算方法的掌握。四、解决实际问题在解决实际问题环节，我出示一个长方形，让学生计算它的周长，并思考如何在实际生活中应用周长的知识。这个环节的关键在于让学生能够将所学的理论知识应用到实际问题中，增强对数学的兴趣和自信心。五、板书设计在板书设计环节，我通过简洁明了的板书，将周长的定义和计算方法呈现出来。这个环节的关键在于让学生能够清晰地理解和记忆周长的概念和计算方法。六、作业设计在作业设计环节，我布置了计算图形周长的练习题，并给出答案。这个环节的关键在于让学生通过练习巩固所学知识，并培养学生的解题能力。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我反思了这节课的教学，并提出了对学生实际应用能力的培养的重要性。我鼓励学生在课后进行实际调查和记录，以增强对数学的兴趣。在这节课中，我通过情景引入、讲解与示范、练习与讨论、解决实际问题、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等环节，旨在让学生理解和掌握周长的概念和计算方法。我强调观察、操作、交流和应用的重要性，并鼓励学生积极参与和主动思考。通过这些重点细节的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和应用周长的知识。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解周长概念和计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强讲解的生动性。我合理安排了时间分配。在情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在讲解与示范环节，我确保学生有足够的时间跟随我的示范并进行练习；在练习与讨论环节，我鼓励学生互相交流和讨论，以确保他们能够充分理解和掌握周长的计算方法。我在课堂提问上也有所技巧。我提出了引导性的问题，激发学生的思考，并鼓励他们积极参与。我给予学生充分的时间思考，并耐心等待他们的回答，同时引导他们进行正确的思考和解答。在情景导入环节，我通过展示三角形和正方形，引发学生的好奇心和兴趣，使他们能够更好地理解和接受周长的概念。这个情景导入的方法有效地激发了学生的学习动力。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。我需要更加注重学生的个别差异，给予不同学生更多的个别关注和指导，以确保每个学生都能够充分理解和掌握周长的知识。我需要加强学生的实际应用能力的培养，通过更多的生活实例和实际问题，让学生更好地将所学知识运用到实际生活中。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门有效地提高了学生的学习效果和兴趣。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并不断进行反思和改进，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.请在图中画出一个周长为24厘米的封闭图形，并计算其周长。2.一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求它的周长。3.一个正方形的边长是8厘米，求它的周长。4.一个三角形的底是4厘米，高是3厘米，求它的周长。5.小华的自行车车轮直径是60厘米，他骑车行驶了15分钟，行驶了多少厘米？答案：1.答案不唯一，例如：可以画一个边长为6厘米的正方形，其周长为24厘米。2.周长=(长+宽)×2=(10+6)×2=16×2=32厘米3.周长=边长×4=8×4=32厘米4.周长=底+两条腰=4+3+3=10厘米5.行驶的距离=π×直径×时间=3.14×60