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双减背景下作业设计课题研究开题报告(一)课题的核心概念及其界定“学习共同体”,是以4—6个学生组成的学习小组为主体，参与课堂活动，(二)具体内容(1)小组建立研究性的组规、短期和长期的奋斗目标(对目标的达成(1)设计策略研究情况，确定合适的教学目标(对学生来说就是学习目标),目标的表述要尽量做到(2)指导策略研究(3)评价策略研究(4)合作学习策略研究素(知识、能力、信息、创造和性格),在一个操作平台上，形成多向度、多功能(一)研究的目的《数学课程标准》(20xx版)中明确指出：“经历独立思考并与他人合作交(二)研究的意义中》的报告中提出了21世纪教育的“四大支柱”,即教育青少会做事、学会生存、学会共同生活”,这四方面是21世纪(3)开展学习共同体实践是20xx版新课标和我校实际所需内9个小组横向比较研究，课题组成员的6个班级的纵向比较研究)。其根本目的20xx年9月，本人作为海门区乡村初中数学骨干教师培育站学员(班长),申报了本课题(经过三次修改),通过了专家组的审核，在随后的课题实施过程第一阶段：准备阶段(20xx年3—月)第二阶段：实施阶段(20xx年6月—20xx年1月)第三阶段：总结阶段(202年2月—6月)析找业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)。从这开(一)理论研究准备阶段：(20xx年10月至12月)(二)现状调查阶段(

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