实证探究教学教案设计与实验

实证探究教学教案设计与实验主备人备课成员教材分析本节课为人教版小学科学六年级下册的“实证探究教学教案设计与实验”。教材从生活中的科学现象出发，引导学生通过观察、实验、分析等方法，掌握科学探究的基本技能。本节课旨在培养学生的观察能力、实验操作能力以及科学思维，让学生在实践中感受科学的魅力。

教学内容主要包括：

1.学习科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等。

2.掌握实验设计的步骤，学会制定合理的实验计划。

3.通过实验探究，了解常见物质的性质和变化规律。

4.培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

教学重点：

1.科学探究的基本方法及实验设计的步骤。

2.学生通过实验操作，观察并分析物质性质和变化规律。

教学难点：

1.实验设计的合理性及实验操作的准确性。

2.分析并解释实验现象，归纳总结物质性质和变化规律。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学态度、科学思维和科学交流。通过学习，学生能够：

1.运用观察、实验、调查等方法进行科学探究，培养实证探究能力。

2.学会制定实验计划，掌握实验设计的步骤，培养科学思维。

3.通过实验操作，观察并分析物质性质和变化规律，培养分析与综合能力。

4.在团队协作中，学会与他人沟通交流，培养科学交流能力。

5.培养对科学的热爱和好奇心，养成敢于质疑、勇于探索的科学态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）科学探究的基本方法：观察、实验、调查等。

举例：引导学生通过观察生活中的现象，提出问题，并运用实验方法验证假设。

（2）实验设计的步骤：制定实验计划、实施实验、分析实验结果、得出结论。

举例：以探究物质溶解性为例，引导学生按照实验设计的步骤进行实验，并分析实验结果。

（3）物质性质和变化规律的探究。

举例：通过实验，让学生观察并分析不同物质的溶解性、酸碱性等性质。

（4）团队协作能力和口头表达能力。

举例：在实验过程中，引导学生分工合作，并在课后进行成果分享，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

2.教学难点：

（1）实验设计的合理性：学生难以把握实验设计的步骤和关键要素。

举例：在设计实验时，学生可能不清楚如何提出有价值的假设，或者实验方案缺乏可操作性。

（2）实验操作的准确性：学生对实验仪器使用、数据记录等操作不熟练。

举例：在实验过程中，学生可能无法准确记录数据，或者操作不当导致实验结果失真。

（3）分析并解释实验现象：学生难以从实验结果中归纳总结物质性质和变化规律。

举例：在实验结束后，学生可能无法正确分析实验现象，难以得出科学的结论。

（4）科学思维的培养：学生难以运用科学思维解决实际问题。

举例：在探究过程中，学生可能缺乏批判性思维，无法对实验结果进行合理的质疑和反思。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如引导学生进行课前预习、实验操作演示、分组讨论等，以帮助学生突破难点，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

(1)讲授法：在课堂上，教师通过讲解科学探究的基本方法和实验设计的步骤，让学生掌握相关知识。

(2)讨论法：引导学生针对实验现象和结果进行分组讨论，培养学生的科学思维和团队协作能力。

(3)案例研究：通过分析具体的科学探究案例，让学生了解实证探究的过程和方法。

(4)项目导向学习：让学生围绕特定的科学项目展开探究，提高实践操作能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：让学生扮演科学家、实验员等角色，模拟科学探究过程，增强学生的参与感。

(2)实验活动：组织学生进行实验操作，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

(3)游戏化学习：设计科学探究相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习兴趣。

(4)成果展示：鼓励学生将自己的实验成果以PPT、报告等形式进行展示，提高学生的口头表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：教师利用PPT展示科学探究的方法和实验设计的步骤，方便学生理解和记忆。

(2)视频：播放实验操作演示视频，帮助学生掌握实验技巧，降低操作难度。

(3)在线工具：利用在线工具进行实验数据收集和分析，提高实验的准确性和效率。

(4)科学图书和杂志：引导学生阅读相关的科学图书和杂志，拓宽知识视野，培养科学素养。

(5)网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，提高信息获取和处理能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解实证探究教学教案设计与实验的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习实证探究方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确实证探究教学教案设计与实验的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习实证探究的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入实证探究学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的科学探究基本方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为实证探究新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解实证探究教学教案设计与实验的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出实证探究的重点，强调设计的步骤和实验操作的准确性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实证探究问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验实证探究知识的应用，提高实践能力。

在实证探究新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调实证探究的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对实证探究知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实证探究问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与实证探究内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合实证探究内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习实证探究的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的实证探究教学教案设计与实验内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的实证探究内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科学探究艺术》（TheArtofScientificInvestigation）：该书介绍了科学探究的基本原则和方法，适合学生深入了解科学探究的内涵和技巧。

-《实验设计与分析》（ExperimentalDesignandAnalysis）：该书详细讲解了实验设计的原则和分析方法，有助于学生掌握实验设计的步骤和技巧。

-《科学教育研究》（ResearchinScienceEducation）：收录了多篇关于科学教育的研究论文，可供学生深入了解科学教育的最新发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可利用网络资源，如国家地理、科学美国人等网站，浏览有关科学探究的最新文章和视频，以拓宽视野。

-学生可参与科学俱乐部或实验小组，与同伴一起进行实验设计和实践，提高实验操作能力和团队协作能力。

-学生可尝试阅读科学探究相关的学术期刊，如《自然》、《科学》等，以提高科学素养和批判性思维能力。

-学生可利用学校或公共图书馆的资源，借阅有关科学探究的图书，深入理解科学探究的方法和应用。板书设计①重点知识点：科学探究的基本方法、实验设计的步骤、物质性质和变化规律的探究、团队协作能力和口头表达能力。

②关键词：观察、实验、调查、假设、实验计划、实验结果、物质性质、变化规律、团队协作、口头表达。

③趣味性句子：科学探究是一场精彩的探险之旅，让我们一起来揭开科学的神秘面纱！课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的实证探究教学教案设计与实验内容，强调科学探究的基本方法、实验设计的步骤、物质性质和变化规律的探究、团队协作能力和口头表达能力等重点知识点。

2.总结本节课的学习方法和技巧，强调观察、实验、调查、假设、实验计划、实验结果、物质性质、变化规律、团队协作、口头表达等关键词在实证探究中的应用。

3.强调科学探究的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用科学探究的方法，解决实际问题，培养科学素养和创新精神。

当堂检测：

1.请学生根据本节课所学内容，回答以下问题：

（1）请简述科学探究的基本方法。

（2）请说明实验设计的步骤。

（3）请举例说明物质性质和变化规律的探究。

（4）请简述团队协作能力和口头表达能力在实证探究中的重要性。

2.请学生分组进行实验操作，根据实验结果回答以下问题：

（1）请描述实验现象，并解释产生该现象的原因。

（2）请根据实验结果，总结物质的性质和变化规律。

（3）请评价实验设计的合理性和实验操作的准确性。

（4）请分享实验过程中的团队合作经验和口头表达能力。

3.请学生以小组为单位，结合本节课所学内容，设计一个实证探究项目，并回答以下问题：

（1）请简述实证探究项目的目的和意义。

（2）请说明实证探究项目的设计思路和实验方法。

（3）请评价实证探究项目的可行性，并提出改进建议。

（4）请分享实证探究项目中的团队合作经验和口头表达能力。

4.教师根据学生的回答和实验操作，对学生的学习情况进行评价，针对学生的不足之处进行指导和反馈，以提高学生的实证探究能力。课后作业1.根据本节课所学内容，设计一个实验探究，要求包括实验目的、实验方法、实验步骤、实验结果预测和实验报告撰写。

2.请分析以下实验设计，指出其中的不合理之处，并提出改进建议：

实验目的：探究物质的溶解性。

实验方法：将物质放入水中，观察是否溶解。

实验步骤：

（1）取少量物质放入试管中。

（2）加入水，搅拌。

（3）观察物质是否溶解。

实验结果预测：物质会溶解。

答案：实验设计不合理之处包括：

（1）实验目的不明确，需要具体说明探究物质的溶解性对什么的影响。

（2）实验方法过于简单，无法准确判断物质的溶解性。

（3）实验步骤中缺少对物质质量、水体积、搅拌速度等因素的控制，可能导致实验结果的误差。

改进建议：

（1）明确实验目的，如探究温度对物质溶解性的影响。

（2）改进实验方法，如使用量筒、温度计等工具，确保实验结果的准确性。

（3）在实验步骤中增加对实验条件的控制，如控制水温、搅拌速度等。

3.请设计一个实验，探究不同物质的酸碱性，要求包括实验目的、实验方法、实验步骤、实验结果预测和实验报告撰写。

4.请分析以下实验设计，指出其中的不合理之处，并提出改进建议：

实验目的：探究不同物质的酸碱性。

实验方法：将物质放入滴定管中，滴入指示剂，观察颜色变化。

实验步骤：

（1）取不同物质的溶液放入滴定管中。

（2）滴入指示剂。

（3）观察颜色变化。

实验结果预测：不同物质的酸碱性不同，颜色变化也会不同。

答案：实验设计不合理之处包括