生物丨天一大联考湖南省2025届高三9月大联考暨9月月考生物试卷及答案

高三生物学·答案小题2分；第13~16小题有的只有一个选项符合题目要求，有的有多个选项符合题目要求，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。命题透析本题以海参的化学组成为情境，考查组成细胞的元素及化合物、蛋白质的鉴定、脂质的种类和作用等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨钙、镁属于组成海参细胞的大量元素，铁、硒属于组成海参细胞的微量元素，A项错误；胶原蛋白加热变性后，其中的肽键没有被破坏，故胶原蛋白变性后能用双缩脲试剂来鉴定，B项错误；海参中的脂肪为动物脂肪，其中多含饱和脂肪酸，脂肪不是生物大分子，C项正确；维生素D属于脂质中的固醇类物质，能促进人体肠道对钙和磷的吸收，D项错误。命题透析本题以紫露草为情境，考查细胞膜和细胞器的相关知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨紫露草花瓣的蓝紫色与液泡中的花青素有关，叶片的绿色与叶绿体中的色素有关，A项错误；紫露草属于高等植物，细胞中不含中心体，B项错误；紫露草细胞的胞间连丝是相邻细胞之间进行物质交换和信息交流的通道，这体现了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能，C项错误；微管是构成细胞骨架的重要成分，细胞骨架维持着细胞的形态，锚定并支撑着许多细胞器，与细胞运动、分裂、分化以及物递等密切相关，APM是植物微管解聚剂，可使植物细胞中微管解聚从而破坏细胞骨架，最终会抑制细胞质流命题透析本题以角膜缘干细胞为情境，考查细胞的全能性、基因选择性表达等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨细胞的衰老和死亡属于正常的生命历程，虽然角膜缘干细胞分化程度较低，但也要经历衰老和死亡的过程，A项错误；细胞的全能性是指细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性，角膜缘干细胞不能分化成各种细胞，故其不具有全能性，B项错误；角膜缘干细胞分化产生角膜上皮细胞是基因选择性表达的结果，C项正确；角膜上皮细胞衰老、凋亡时，多种酶活性降低，但一些与细胞衰老、凋亡有关的酶的活性升高，细胞衰老和凋亡过程中遗传物质没有改变，D项错误。命题透析本题以HIV为情境，考查病毒、中心法则等知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和创新能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨HIV不能在普通培养基中增殖，A项错误；HIV不具有细胞结构，更不具有细胞壁，青霉素等抗生素不能抑制HIV的增殖，B项错误；HIV为逆转录病毒，侵入人体T细胞后会发生逆转录→DNA复制→转录→翻译的过程，C项正确；T细胞中的DNA聚合酶由T细胞的基因控制合成，不由HIV的RNA控制合成，HIV最终导致的T细胞死亡，不一定是细胞凋亡，也可能是细胞坏死，D项错误。命题透析本题以萤火虫的发光现象为情境，考查ATP的结构和功能、酶的作用等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨萤火虫尾部细胞内的ATP含量较少，A项错误；ATP是直接能源物质，荧光素酶催化反应中消耗的能量由ATP水解直接提供，B项正确；ATP水解与吸能反应相联系，ATP合成与放能反应相联系，C项错误；命题透析本题以淹水处理对植物幼苗根细胞的影响为情境，考查细胞呼吸和酶的相关知识，旨在考查考生的理解能力、实验探究能力和创新能力，以及生命观念、科学探究的核心素养。思路点拨植物幼苗在未淹水时，细胞质基质中ADH的活性较低，故其降低化学反应活化能的能力较低，A项正确；丙酮酸生成乳酸的过程是无氧呼吸的第二阶段，该过程发生于细胞质基质，消耗NADH,不释放能量，B项正确；由图可知，淹水组的植物幼苗根细胞中乙醇脱氢酶(ADH)的活性约为60U·g-1FW,乳酸脱氢酶(LDH)的活性约为2.8U·g-1FW,可推测淹水处理下植物幼苗根细胞产生乳酸的速率小于产生乙醇的速率，命题透析本题以黏连蛋白对细胞周期的调控为情境，考查细胞分裂的过程、酶的作用机制等知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和创新能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨分离酶(SEP)催化黏连蛋白水解，使染色单体不再连接，该过程可发生于有丝分裂的后期或减数分和黏连蛋白都能与SEP结合，说明两者局部结构可能相命题透析本题以PCR产物电泳结果图为情境，考查染色体数目变异、DNA分子的结构特点和减数分裂的相关知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和创新能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨A—T碱基对含有两个氢键，C—G碱基对含有三个氢键，STR的A—T碱基对占比较大，与等长DNA相比，含STR的DNA的稳定性可能较差，染色体上基因的转录发生的一条21号染色体STR重复次数与父亲相同，两条21号染色体STR重复次数分别与母亲的两条相同，表明该患儿可能是母亲减数分裂Ⅰ时，一对21号同源染色体没有分离导致的，B项正确；患儿的21号染色体分别来自父亲和母亲，父亲与母亲的STR重复次数不同，故其与父亲或母亲该位点的基因的STR重复次数不完全相同，C项错误；在光学显微镜下，可观察到21三体综合征患者的细胞中染色体数目多了一条，其染色体结构是命题透析本题以油菜花色的遗传为情境，考查基因分离定律的知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨油菜的花色受一对等位基因A/a控制，A基因杀死部分雄配子会导致后代比例改变，但基因A/a的遗传仍遵循基因的分离定律，A项错误；选择黄花(AA)植株和白花(aa)植株杂交，正反交结果都是F1全部开乳白花，说明基因型为Aa的植株表现为乳白花，故A基因对a基因表现为不完全显性，B项错误；F1乳白花植株的基因型为Aa,雌配子为1/2A、1/2a,雄配子中A基因使体内1/2含a基因的雄配子致死，雄配子中能存活的配子为A∶a=2∶1,即雄配子为2/3A、1/3a,F2中黄花(AA)占(2/3)×(1/2)=2/6,白花(aa)占(1/2)×雄配子为2/3A、1/3a,则其测交后代性状分离比为乳白花(Aa)∶白花(aa)=2∶1,乳白花植株占2/3,D项正确。命题透析本题以噬菌体的种类为情境，考查基因重组、基因表达等知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和创新能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨T2噬菌体侵染大肠杆菌后会导致大肠杆菌裂解死亡，属于烈性噬菌体，A项正确；烈性噬菌体的衣壳蛋白在宿主细胞中合成，受烈性噬菌体自身遗传物质DNA的控制，B项错误；温和噬菌体侵染宿主后不立即增殖，而是将其DNA整合于宿主拟核DNA中，此过程发生了基因重组，可以利用这一特点，将携带外源基因的噬菌体转入宿主细胞，故可将其作为目的基因的载体，C、D两项正确。命题透析本题以培育抗虫水稻为情境，考查育种原理的相关知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨该抗虫品种的育种过程有诱变育种、单倍体育种，涉及的育种原理是基因突变和染色体数目变异，A项错误；过程②为花药离体培养得到单倍体，单倍体无同源染色体，高度不育，植株长得弱小，B项正确；过程③可用一定浓度的秋水仙素或低温处理单倍体幼苗，原理是在细胞分裂时通过抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍，C项错误；杂交育种需要的时间较长，单倍体育种可明显缩短育种年限，D项错误。命题透析本题以不同区域椒花蛾的体色为情境，考查现代生物进化理论的相关知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨椒花蛾种群中所有个体所含有的全部基因，叫作该种群的基因库，A项正确；浅灰色蛾和黑色蛾是同一物种，二者之间不存在生殖隔离，黑色蛾和浅灰色蛾对环境的适应是相对的，B项正确；非工业污染区被污染后，椒花蛾种群中黑色蛾适应环境的能力强，故D基因的频率会升高，C项错误；在工业污染区中，鸟类更容易捕食浅灰色蛾，在非工业污染区中，鸟类更容易捕食黑色蛾，故鸟类的选择性捕食受环境影响，鸟类与椒命题透析本题以榆钱菠菜根细胞中物质跨膜运输图为情境，考查物质跨膜运输等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。胞的方式都是主动运输，B项错误；与正常个体相比，脯氨酸转运蛋白基因突变体细胞中脯氨酸含量低，无法低了细胞质基质中Na+的浓度，提高了液泡中细胞液的渗透压，增加细胞对水的吸收，使植物抵抗盐胁迫的能—4—命题透析本题以JOAG型青光眼的发病原理为情境，考查细胞器的功能、有氧呼吸和细胞凋亡等知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和创新能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨JOAG型青光眼患者的小梁网细胞中MYOC突变蛋白因肽链折叠出错而阻碍其进一步加工，导致加工出错的蛋白质无法从内质网运输到高尔基体，从而在内质网中大量堆积，A项正确；小梁网细胞内MYOC蛋白肽链折叠错误会导致线粒体外膜通透性改变，线粒体内膜上的电子传递蛋白外流，影响线粒体功能，不会项错误；MYOC基因的编码区发生了突变，导致转录合成的mRNA中密码子发生改变，最终导致MYOC蛋白的结构异常，C项正确；Bax与Bcl-2特异性结合会使细胞命题透析本题以遗传系谱图为情境，考查基因的自由组合定律、伴性遗传等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨Ⅱ3和Ⅱ4都患眼球震颤，生育了不患眼球震颤的女儿Ⅲ6,说明眼球震颤为常染色体显性遗传病；4不患杜氏肌营养不良，其儿子患杜氏肌营养不良，说明杜氏肌营养不良是隐性遗传病，由于Ⅱ4不携带杜氏肌营养不良的致病基因，因此杜氏肌营养不良为伴X染色体隐性遗传病，A项错误。Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ2的基因型分别为aaXBXb、A_XBY和AaXbY,故Ⅱ2的眼球震颤致病基因(A)来自Ⅰ2,而杜氏肌营养不良的致病基因(Xb)来自Ⅰ1,Ⅲ4患两种病，双亲均患眼球震颤（基因型为Aa),因此Ⅲ4的基因型是AAXbY或AaXbY,是杂合子的概率为2/3,B项错误。通过基因检测、羊水检测、遗传咨询等手段可对遗传病进行检测和预防，在一定程度上能有效地预防遗传病的产生和发展，C项正确。Ⅲ3患眼球震颤而不患杜氏肌营养不良，基因型为A_XBX-,其母亲不患眼球震颤(aa)而父亲患杜氏肌营养不良(XbY),因此Ⅲ3的基因型为AaXBXb,Ⅲ4的基因型为1/3AAXbY、2/3AaXbY,若Ⅲ3与Ⅲ4结婚，仅考虑眼球震颤和杜氏肌营养不良，生育一个同时患两种遗传病的男孩的概率是[1-(2/3)×(1/4)]×(1/4)=5/24,D项错误。命题透析本题以核糖开关为情境，考查基因表达的相关知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和创新能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨核糖开关的本质是RNA,2段与3段可碱基互补配对，RBS段与3段可碱基互补配对，故2段与′′′′(1)原生质层(1分）先逐渐上升，后保持一定高度不变(2分）(2)原生质层的位置变化（或细胞液颜色深浅变化，1分）自由扩散和协助扩散(1分）不一定相同(1分）降低细胞代谢速率，使膜流动性下降(2分）(3)减少自由水含量和增大细胞液浓度(2分）分别取抗寒洋葱和普通洋葱的根尖成熟区制成临时装片，用相同且适宜浓度的蔗糖溶液处理细胞，观察并比较各组细胞质壁分离所需时间长短（或液泡体积大小、颜色深命题透析本题以研究植物的抗寒机制为情境，考查渗透装置、植物细胞的质壁分离的相关知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力，以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。思路点拨(1)植物细胞的原生质层由细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质构成，相当于图1中的半透膜。图1中漏斗内蔗糖溶液浓度大于水，漏斗内溶液吸水导致漏斗内液面高度逐渐上升，当达到渗透平衡时，漏斗内液面将保持不变。(2)植物细胞的质壁分离现象在低倍显微镜下就可观察到，观察洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离，可观察中央液泡的大小变化、原生质层的位置变化、细胞液颜色深浅变化、细胞的大小变化。水分子穿过洋葱鳞片叶外表皮细胞膜进入细胞的方式为协助扩散和自由扩散。常温下质壁分离的细胞占比达到100%时，由于不同细胞的细胞液浓度大小不一定相同，不同细胞质壁分离的程度也不一定相同。与常温相比，低温对细胞代谢、膜流动性的影响可能是降低细胞代谢速率，使膜流动性减弱。(3)植物细胞可能通过增加细胞液的浓度（比如低温下淀粉分解成可溶性糖增多）和减少自由水含量，降低细胞液的冰点，使细胞不容易被冻坏，以适应低温环境。为比较抗寒洋葱根尖成熟区和普通洋葱根尖成熟区的细胞液浓度的高低，分别取抗寒洋葱和普通洋葱的根尖成熟区制成临时装片，用相同且适宜浓度的蔗糖溶液处理后，统计细胞发生质壁分离所需要的时间，发生质壁分离的时间越短，细胞液浓度越低，也可观察液泡的体积和颜色，若液泡体积较小且颜色较深，说明细胞液浓度较低。(1)类囊体薄膜(1分）用同位素标记法对CO2中的碳元素进行14C标记，研究含有放射性的物质及其出现的位置(2分）(3)催化CO2和核酮糖-1,5二磷酸的反应（或催化CO2的固定，1分）酶X的激活可能需要光照条件(2分）(4)④(1分）③(1分）减少了酮体的产生和积累，防止酮尿症产生(1分）命题透析本题以燕麦草叶肉细胞中的有关代谢过程图为情境，考查光合作用、细胞呼吸的知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨(1)过程①的ATP和NADPH来源于叶绿体类囊体薄膜。若要研究CO2参与叶绿体中物质循环时碳元素的去向，可用放射性同位素标记法，对CO2中的碳元素进行14C标记，研究含有放射性的物质及其出现的位置。(2)提取并分离燕麦草的光合色素，滤纸条上色素带间距最小的两种色素是叶绿素a和叶绿素b,两者的颜色分别是蓝绿色和黄绿色。当植物所处环境由光照转为黑暗时，光反应生成的NADPH和ATP减少，故过程①减弱，短时间内3-磷酸甘油酸含量升高，生成的核酮糖-1,5二磷酸减少。据图可知，淀粉、蔗糖合成的反应发生在叶绿体基质和细胞质基质中，推断反应所需的酶可能分布于细胞中的叶绿体基质和细胞质基质。2与核酮糖-1,5二磷酸反应形成3-磷酸甘油酸。酶X在暗处时其活性会受到抑制，在光照条件下活性较高，推测酶X的激活需要光照条件。(4)葡萄糖到丙酮酸的过程为糖酵解（即过程④),该过程发生在细胞质基质中，在有氧和无氧条件下都可进行，过程②③④中，释放能量最多的过程为有氧呼吸的第三阶段，即过程③。若乙酰CoA不能进入过程②,其在动物体内会转变为酮体，则其过量时会导致酮尿症。(3)SSC启动减数分裂产生精子(1分）SSC可进行有丝分裂实现SSC增殖(1分）染色体异常细胞占观察总细胞的比例(2分）命题透析本题以细胞分裂图像和曲线图为情境，考查有丝分裂、减数分裂等知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力，以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。思路点拨(1)细胞甲处于有丝分裂后期，细胞乙处于有丝分裂中期，细胞丙处于减数分裂Ⅰ后期，含同源染色体的细胞是甲、乙、丙，含染色单体的细胞是乙、丙。细胞丙中同源染色体分离且细胞质均等分裂，故该细胞为初级精母细胞。该小鼠体细胞染色体数目为40,可形成20个四分体。(2)该小鼠次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期着丝粒分离，姐妹染色单体分开，细胞中染色体数与核DNA数之0条或1条X染色体，减数分裂Ⅱ后期染色体数暂时加倍，细胞中X染色体数目可能为0或2。DNA分子复制后导致细胞中由每条染色体上含1个DNA变成每条染色体上含2个DNA,染色体数／核DNA数的比值由1(3)哺乳动物性成熟之后在促性腺激素的作用下，SSC启动减数分裂产生精子。随着该过程持续进行，并不会出现SSC耗竭的现象，原因是SSC可通过有丝分裂实现SSC的增殖，为减数分裂产生更多精子提供更多的精原细胞。该实验是探究药物M抑制纺锤体形成的最适浓度，自变量是一系列浓度梯度的药物M。由于抑制纺锤体形成后，导致母细胞无法分裂成两个子细胞，因此，因变量是观察染色体异常的细胞占观察总细胞的比例。命题透析本题以某种鸟羽色和眼色的遗传为情境，考查伴性遗传和基因的自由组合定律等知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力，以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。思路点拨(1)亲代为金色羽褐色眼雄鸟与银色羽黑色眼雌鸟，F1雌鸟全为金色羽，与父本羽色相同，F1雄鸟全为银色羽，与母本羽色相同，说明羽色性状为伴Z染色体遗传，且银色羽为显性性状，金色羽为隐性性状，亲本的基因型为ZaZa和ZAW。F1雌雄鸟中均有褐色眼∶黑色眼=1∶1,说明该性状的遗传与性别无关，为常染雌鸟和雄色眼多，故褐色眼对应的基因型为bb,黑色眼对应的基因型为B_,且黑色眼中BB个体致死。在该鸟类种群AW。(2)亲本金色羽褐色眼雄鸟的基因型为bbZaZa,银色羽黑色眼雌鸟的基因型为BbZAW,两者杂交得到的F1基W（金色羽褐色眼雌鸟）。选择F1中的银色羽黑色眼鸟(BbZAZa)和金色羽黑色眼鸟(BbZaW)交配，子代中银色羽褐色眼雌鸟(bbZAW)的比例为(1/3)×(1/4)=1/12。(3)该品系银色羽雄鸟的基因型为ZmAZa,金色羽雌鸟的基因型为ZaW,F1的表型及基因型为ZmAZa（银色羽金色羽雌鸟故能存活后代的表型及比例为银色羽雄鸟∶金(1)去乙酰(1分）组蛋白修饰后，基因的碱基序列未发生改