2024届高考作文写作方向指津：三元关系型作文思辨性写作教案

2024届高考作文写作方向指津：三元关系型作文思辨性写作教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图针对2024届高三学生面临的高考作文要求，本教案旨在通过三元关系型作文思辨性写作训练，帮助学生掌握此类作文的构思方法、逻辑关系和论证技巧，提升学生在高考作文中的得分能力。本教案紧密结合课本内容，结合实际教学需求，培养学生独立思考、创新思维和批判性思维，使学生在高考作文中展现出较高的思辨性和逻辑性。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确、流畅地运用语言表达三元关系型作文中的观点和论证。

2.思维发展与提升：训练学生逻辑思维，提高在三元关系型作文中的思辨性和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解并运用中华优秀传统文化中的思辨智慧，提升作文的文化内涵。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优秀作文的鉴赏能力，激发创造性地进行三元关系型作文的写作。重点难点及解决办法重点：三元关系型作文的构思框架、逻辑关系的构建、有效论证方法的应用。

难点：如何在保持逻辑性的同时，展现独特的思辨视角和创新思维。

解决办法：

1.通过案例分析，讲解三元关系型作文的经典结构，让学生掌握基本框架。

2.采用思维导图，帮助学生梳理逻辑关系，确保论点的合理性和连贯性。

3.进行论证方法的专项训练，如例证、引证、对比论证等，增强论据的说服力。

4.鼓励学生进行小组讨论，通过合作探究激发创新思维，突破传统视角。

5.定期组织写作练习，教师一对一批改，针对性地指出问题并提供改进建议。

6.开展模拟评分活动，让学生了解高考评分标准，自我审视和提升写作水平。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：电子课本、优秀作文案例、写作指导视频。

4.教学手段：小组讨论、写作练习、模拟评分、一对一辅导。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一道近年的高考作文题为例，让学生初步感知三元关系型作文的要求和难点，激发学生的兴趣和好奇心。同时，简要回顾上一节课的内容，为新课的展开做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解三元关系型作文的基本概念和构思框架，通过实际例文展示三元关系的构建方法。

-分析三元关系型作文的逻辑关系构建，讲解如何确保论点的合理性和连贯性。

-介绍几种有效的论证方法，如例证、引证、对比论证等，并通过例文进行演示。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-让学生根据提供的素材，尝试构建三元关系型作文的框架，并简要写出每个部分的论点。

-学生分组进行论证方法的练习，每组选择一种论证方法，讨论并撰写一段论证文字。

-教师选取几组学生的作品进行全班展示和点评，指导学生如何改进和完善。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-方向选择：讨论三元关系型作文中如何选择合适的方向进行深入探讨，举例回答“环保、科技与经济发展”的关系。

-论点创新：探讨如何在保持逻辑性的同时，提出独到的见解和创新的论点，举例回答“从不同角度看待城乡差异”的论点创新。

-论据支撑：讨论如何选择有力论据支撑论点，举例回答“使用权威数据、历史典故或现实案例”的论据支撑。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，强调三元关系型作文的构思框架、逻辑关系构建和论证方法的应用。教师总结学生在实践活动中的表现，指出优点和需要改进的地方，为学生提供进一步学习的方向。同时，布置课后作业，要求学生根据本节课的内容，撰写一篇三元关系型作文草稿。教学资源拓展1.拓展资源：

-《高考作文高分范文》：提供一系列三元关系型作文的高分范文，供学生分析和学习。

-《思辨性写作技巧》：介绍思辨性写作的技巧和方法，帮助学生提升写作水平。

-《经典论证案例集》：收录历史上经典论证案例，帮助学生理解不同论证方法的应用。

-《中国传统文化中的思辨智慧》：介绍中华传统文化中的思辨智慧，丰富学生文化素养。

-《高考作文评分标准解读》：详细解读高考作文评分标准，帮助学生了解评分要点。

2.拓展建议：

-阅读高分范文：学生应认真阅读《高考作文高分范文》，分析范文中的三元关系构建、逻辑关系和论证方法，学习优秀作文的构思和表达技巧。

-实践思辨写作：学生可以尝试运用《思辨性写作技巧》中的方法，结合自己的生活经验和所学知识，进行思辨性写作实践。

-学习论证方法：学生应深入研究《经典论证案例集》，理解并掌握不同的论证方法，提高论证能力。

-挖掘文化内涵：学生可以阅读《中国传统文化中的思辨智慧》，将传统文化元素融入作文中，提升作文的文化内涵。

-理解评分标准：学生应认真阅读《高考作文评分标准解读》，理解评分标准中的各项要求，对照标准自我评价和改进作文。

-定期写作练习：学生应定期进行三元关系型作文的写作练习，通过不断的实践来提高写作水平。

-开展写作交流：学生可以组织写作小组，相互交流写作经验和心得，共同提升写作能力。

-参加写作比赛：鼓励学生参加各类写作比赛，以比赛为契机，激发写作热情，提高写作水平。

-关注时事热点：学生应关注时事热点，将热点事件与三元关系型作文相结合，提升作文的时代性和针对性。板书设计①三元关系型作文构思框架：

-三元关系定义

-论点、论据、论证

-文章结构：引言、正文（三个部分）、结论

②逻辑关系构建：

-因果关系

-并列关系

-转折关系

③有效论证方法：

-例证

-引证

-对比论证

-类比论证课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《思辨性写作指导手册》、《优秀高考作文选粹》等，这些材料可以帮助学生更深入地理解三元关系型作文的写作技巧和策略。

-视频资源：观看关于高考作文写作技巧的视频讲座，如《高考作文满分攻略》等，通过视听结合的方式，增强学习效果。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主阅读推荐的材料，做好笔记，记录下对自己有启发的观点和例子。

-鼓励学生撰写读后感或观后感，将所学的写作技巧与自己的思考相结合，形成自己的见解。

-学生可以尝试根据课堂所学，结合拓展材料，独立完成一篇三元关系型作文，并自我评价。

-教师应提供必要的指导和帮助，如对学生的疑问进行解答，对学生的作文进行批改和反馈，帮助学生提升写作水平。

-学生可以组成学习小组，进行相互之间的作文评改，通过同伴互助，共同提高写作能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的写作比赛，将所学知识应用于实践，检验自己的学习成果。

-学生应定期总结自己的学习心得，反思写作过程中的不足，制定针对性的学习计划，持续提升自己的写作水平。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲授过程中，教师应设计有针对性的问题，通过提问的方式引导学生思考，检验学生对三元关系型作文的理解程度。

-观察：教师应密切关注学生在课堂上的反应和参与度，观察学生是否能够积极投入学习，以及在学习过程中是否遇到困难。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以书面或口头的形式，测试学生对三元关系型作文构思、逻辑关系构建和论证方法掌握的情况。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予及时反馈，对正确回答给予肯定，对错误或不足之处提供指导和帮助，确保学生能够及时纠正错误。

2.作业评价：

-批改：教师应对学生的作业进行认真批改，重点关注作文的构思框架、逻辑关系和论证方法，以及语言表达和文风。

-点评：对学生的作业进行具体点评，指出每个学生在写作中的亮点和需要改进的地方，提供具体的修改建议。

-反馈：及时将批改和点评的结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整自己的写作策略，不断提升写作水平。

-鼓励：对学生的进步和努力给予积极的鼓励，增强学生的自信心，激发学生的学习动力。

-循环评价：建立作业评价的循环机制，定期对学生的作业进行复评，跟踪学生的学习进度，确保学生能够持续提升写作能力。

-家长沟通：必要时，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的写作进步，形成家校合力，促进学生全面发展。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我组织了一次反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和未来的改进计划。

首先，我注意到学生在理解三元关系型作文的构思框架方面存在一定的困难。尽管我在课堂上提供了详细的讲解和实例，但部分学生在实际操作时仍然感到迷茫。我意识到可能是因为我在讲解过程中没有充分引导学生进行思考和实践。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节。例如，我可以在讲解完一个构思框架后，立即提供一个相关的写作任务，让学生现场尝试构建三元关系，并互相分享和讨论他们的构思过程。这样，学生可以在实践中加深对构思框架的理解。

其次，我发现学生在逻辑关系构建方面的掌握也不够扎实。这可能是因为我在教学中没有足够强调逻辑关系的重要性，或者没有提供足够的练习机会。

为了改进这一点，我打算设计一些专门的练习题，让学生通过实际操作来练习构建逻辑关系。此外，我还计划在课堂上引入更多的逻辑关系案例，让学生通过分析案例来学习如何构建清晰、连贯的逻辑关系。

另外，我发现学生在论证方法的运用上还有提升的空间。虽然我在课堂上介绍了多种论证方法，但学生在实际写作时往往只会使用最熟悉的一