【核心素养目标】浙教版劳动三上册项目一 任务一《小纽扣 自己缝》 教案

【核心素养目标】浙教版劳动三上册项目一任务一《小纽扣自己缝》教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为浙教版劳动三上册项目一任务一《小纽扣自己缝》，主要教授学生如何正确使用针线，掌握基本的缝纫技巧，学会独立缝制小纽扣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在日常生活中对缝纫的基本认识有关，如学生已具备的基本手工操作能力、对针线的基本了解等。教材中通过生动的图片和简单的文字说明，引导学生掌握正确的缝纫方法，从而提高学生的动手实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的实践创新能力、生活自理能力以及审美情趣。通过学习《小纽扣自己缝》，学生将掌握基本的缝纫技巧，提升动手操作能力，培养耐心和细致的工作态度。同时，通过自己动手制作小纽扣，学生能够体验劳动的乐趣，增强生活自理能力，形成良好的生活习惯。此外，课程设计注重培养审美能力，学生在选择纽扣和布料的过程中，提升审美观念，激发创造美的热情。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们在知识方面已具备一定的手工操作基础，能够使用剪刀等工具，但缝纫技能较为生疏。在能力上，学生具备基本的观察能力和模仿能力，能够跟随教师的示范进行学习。在素质方面，学生好奇心强，乐于尝试新事物，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动来维持他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生可能存在耐心不足、细心程度不够等问题，这些习惯可能会影响他们在缝纫过程中的表现。此外，学生在学习新技能时可能会感到焦虑，需要教师的鼓励和指导来克服。

对于课程学习的影响，学生的基础知识、动手能力和学习态度将直接影响到他们学习缝纫技能的速度和效果。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过分步骤的教学和实践活动，帮助他们建立自信，养成良好的学习习惯和动手操作习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每位学生配备浙教版劳动三上册教材，确保教学内容的一致性。

2.辅助材料：准备相关缝纫技巧的图片和视频资料，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：准备针线、布料、纽扣、剪刀等缝纫工具，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室分为实践操作区和作品展示区，以便学生动手实践和成果展示。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一些缝制精美的衣物和配饰，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这些漂亮的衣物和配饰是怎么来的吗？”引导学生思考劳动的价值和缝纫的乐趣，从而自然引入本节课的主题《小纽扣自己缝》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示教材中的缝纫步骤图，讲解缝纫的基本技巧，如穿针、打结、缝线等，并示范正确的操作方法。

（2）讲解如何选择合适的布料和纽扣，以及如何根据纽扣的大小和形状进行缝制。

（3）强调缝纫过程中的安全注意事项，如如何避免针扎伤、如何正确使用剪刀等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生按照教材中的步骤，尝试自己穿针、打结，练习基本的缝纫技巧。

（2）学生在教师的指导下，选择布料和纽扣，开始缝制自己的小纽扣。

（3）教师在旁指导，帮助学生解决在缝纫过程中遇到的问题，如线头打结、纽扣缝制不牢固等。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论缝纫过程中遇到的问题及解决方法，例如：“你在缝纽扣时遇到了什么困难？你是怎么解决的？”

（2）分享缝纫技巧和心得，例如：“你有什么缝纫小窍门可以分享给大家？”

（3）讨论如何将缝纫技能应用到日常生活中，例如：“你打算怎样用今天学到的缝纫技巧来帮助家人或自己？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生展示他们缝制的小纽扣，并提问：“通过今天的学习，你们学到了什么？觉得自己在哪些方面有所提升？”教师总结本节课的重点和难点，强调缝纫技巧的掌握和安全操作的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的动手能力。知识点梳理1.缝纫基本技巧

-穿针：将线穿过针眼，并打结固定。

-打结：将线头打结，防止线脱落。

-缝线：用针线将布料缝合在一起，掌握直线缝、折角缝等基本缝法。

2.缝纫工具使用

-针：选择合适的针，根据布料的厚薄和纽扣的大小进行选择。

-线：选择与布料颜色相近的线，以便缝合后不明显。

-剪刀：用于剪断线头和布料。

3.纽扣选择与缝制

-纽扣选择：根据衣物风格和个人喜好选择纽扣的材质、颜色和形状。

-缝制方法：将纽扣固定在布料上，注意纽扣的位置和缝制方向。

4.缝纫安全注意事项

-避免针扎伤：注意针的使用和存放，避免乱丢乱放。

-正确使用剪刀：使用剪刀时注意剪刀的开启和闭合，避免剪伤手指。

-环境安全：保持教室整洁，避免跌倒和碰撞。

5.缝纫实践技巧

-线头处理：在开始缝纫前，将线头烧焦或打结，防止线头松散。

-缝纫节奏：保持稳定的缝纫节奏，避免过快或过慢。

-细节处理：注意缝合的整齐度和线头的隐藏。

6.缝纫应用与实践

-缝制小纽扣：根据教材中的步骤，独立完成小纽扣的缝制。

-修复衣物：学会使用缝纫技巧修复衣物上的破损或脱线。

-创意设计：运用缝纫技巧，进行简单的创意设计，如制作小袋子、装饰布艺等。

7.缝纫美学与审美

-颜色搭配：学会选择和搭配布料和纽扣的颜色，提高审美能力。

-整体协调：注意缝制的整体协调性，使作品美观大方。

8.劳动价值观与态度

-培养耐心和细致：缝纫需要耐心和细致，培养良好的工作态度。

-劳动乐趣：通过缝纫体验劳动的乐趣，培养对劳动的尊重和热爱。

-自我成长：通过缝纫实践，提高动手能力，培养自信和自我成就感。作业布置与反馈作业布置：

1.缝制练习：要求学生在家中利用所学缝纫技巧，缝制一个简单的小袋子或装饰布艺，要求缝制整齐、牢固，并注重颜色和形状的搭配。

2.观察记录：让学生观察家中衣物的缝纫细节，记录下纽扣的缝制方法、线迹的特点等，并写下自己的观察心得。

3.安全知识问答：布置一些关于缝纫安全的问题，如“使用剪刀时应注意什么？”“如何防止针扎伤？”等，要求学生书面回答。

作业反馈：

1.对缝制练习的批改：在学生提交作业后，教师需逐一检查学生的缝制作品，对作品的缝纫技巧、整体美观度、创意设计等方面进行评价。对于缝制不整齐、线头处理不当等问题，教师应指出具体改进方法，如“注意缝线时的均匀力度，保持线迹直顺”“线头需烧焦或打结，以防止松脱”等。

2.观察记录的点评：教师阅读学生的观察记录，对学生的观察细致程度和心得体会进行评价。对于观察不够深入或理解不准确的地方，教师应给出具体指导，如“你观察到的纽扣缝制方法很细致，但还可以进一步思考为什么这样的缝法更牢固”。

3.安全知识问答的反馈：教师对学生的书面回答进行批改，对正确回答给予肯定，对错误或不完整的回答进行纠正和补充，如“你提到了使用剪刀要小心，但忘记了剪刀用完后要放回原处，避免他人误伤”。

4.个性化建议：针对每个学生的具体情况，教师应给出个性化的建议，帮助学生提升缝纫技能和审美能力，如“你在颜色搭配上有很好的感觉，可以尝试更多样化的组合”“你的作品已经很棒了，如果能在细节上多加注意，如纽扣的对称性，作品会更有质感”。

5.反馈时间：教师在作业批改后，应在下一次课前及时将作业反馈给学生，确保学生能够根据教师的建议进行改进，促进其学习进步。课后作业1.缝纫技巧实践作业

请在家中找一块小布料，尝试使用课上学习的缝纫技巧，缝制一个简单的布艺小挂饰。完成后，拍照记录下来，并写下你在缝纫过程中的心得体会。

2.纽扣缝制观察作业

观察家中的衣物，选择一件有你喜欢的纽扣的衣物，描述纽扣的形状、颜色和缝制方法。思考这种缝制方法为什么适合这种纽扣，并写下你的观察报告。

补充和说明举例题型：

题型一：缝纫步骤描述

题目：描述如何正确地穿针和打结。

答案：首先，将线的一端穿过针眼，留出足够的线头。然后，将线头折回形成一个小环，用针从环中穿过，拉紧线头，使线在针眼中固定。接下来，将线头在距离针眼约1厘米的地方打一个结，确保结牢固。

题型二：缝纫安全问答

题目：使用剪刀时应注意哪些安全事项？

答案：使用剪刀时，应确保剪刀的刃口朝向操作面，避免剪刀滑落伤人。使用完毕后，应立即将剪刀放回原处或套上保护套，避免他人误伤。

题型三：缝纫技巧应用

题目：如何确保缝制的线条直顺？

答案：在缝制时，可以先用铅笔在布料上画出直线作为参考，然后沿着这条线进行缝制。同时，保持均匀的力度，避免用力过猛或过轻，使线条直顺。

题型四：创意设计思考

题目：如果你要设计一个带有纽扣的布艺作品，你会选择什么样的纽扣和布料？为什么？

答