人美版美术一年级上册《看谁涂的更好看》教学设计

人美版美术一年级上册《看谁涂的更好看》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版美术一年级上册《看谁涂的更好看》教学设计设计意图本节课结合人美版美术一年级上册《看谁涂的更好看》课程内容，旨在通过引导学生观察、实践和创作，培养学生的色彩感知能力和美术创作兴趣。通过涂鸦活动，让学生掌握基本的涂色技巧，培养良好的审美习惯，激发学生的创造力和想象力。同时，注重个体差异，鼓励学生勇于尝试，提升学生的自信心和合作精神。核心素养目标培养学生对色彩的感知与鉴赏能力，通过实践操作提升美术表现力和创造力。在涂鸦活动中，锻炼学生的观察力、手眼协调能力以及审美判断能力，同时增强学生的艺术情感体验，促进个性化和创新性思维的发展。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画工具使用方法，对简单的图形有了初步的认识，能够识别基本的颜色。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短。他们在学习过程中通常表现出较强的模仿能力和对色彩的好奇心，喜欢通过涂鸦表达自己的情感和想法。学生的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对色彩的搭配缺乏认识，涂色时难以把握边界，以及可能因为作品不如预期而产生的挫败感。此外，学生在合作完成任务时可能会出现沟通不畅或分享不均的问题。教学资源-人美版美术一年级上册教材

-彩色蜡笔或水彩笔

-大小不同的画纸

-涂鸦示例作品

-黑板或白板

-投影仪或大屏幕显示器

-音响设备（用于播放轻松背景音乐）

-教学PPT或课件

-美术作品欣赏册

-学生作品展示板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《看谁涂的更好看》的预习资料，包括涂鸦示例作品和简单的色彩搭配知识，要求学生了解基本的涂色技巧。

-设计预习问题：提出“你认为哪些颜色搭配在一起最好看？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试理解色彩搭配的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试给出自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自我学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生预习中的优秀作品，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解色彩搭配的基本原则，演示涂色的技巧。

-组织课堂活动：分组进行涂鸦比赛，让学生实践所学知识。

-解答疑问：对学生在涂鸦过程中遇到的问题给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并尝试理解色彩搭配的技巧。

-参与课堂活动：学生分组进行涂鸦创作，实践色彩搭配。

-提问与讨论：学生在创作过程中提出问题，与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解色彩搭配的理论知识。

-实践活动法：通过涂鸦实践，加深对色彩搭配的理解。

-合作学习法：小组合作，促进交流和分享。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生回家后创作一幅色彩搭配的画作。

-提供拓展资源：提供一些美术网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，实践色彩搭配技巧。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于色彩搭配技巧的掌握和实际应用，通过以上教学实施过程，学生能够逐步学会如何更好地搭配色彩，并在实践中提升美术创作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-色彩理论书籍：《色彩学基础》、《色彩搭配原理与应用》等，帮助学生更深入地了解色彩的基本知识和搭配原则。

-色彩搭配网站：如“色彩搭配网”、“设计癖”等，提供丰富的色彩搭配案例和设计灵感。

-美术展览和博物馆：如中国美术馆、上海美术馆等，可以让学生实地欣赏美术作品，感受色彩的运用和美感。

-美术教育视频：如“美术教育频道”、“艺术教育公益课堂”等，提供专业的美术教学视频，帮助学生掌握更多绘画技巧。

2.拓展建议：

-阅读色彩理论书籍：学生可以在课后阅读相关书籍，了解色彩的基本概念、色彩搭配原则以及色彩在美术创作中的运用。

-例如，阅读《色彩学基础》，了解色彩的三要素（色相、明度、纯度），学会如何通过调整这三要素进行色彩搭配。

-分析色彩搭配案例：学生在网上或书籍中找到色彩搭配案例，分析其成功之处，尝试运用到自己的创作中。

-例如，分析一个优秀的色彩搭配案例，如一幅画作或一个设计作品，探讨其色彩搭配的技巧和效果。

-参观美术展览和博物馆：学生可以实地参观美术展览和博物馆，观察和分析展品中的色彩运用，从中汲取灵感。

-例如，参观中国美术馆的某个展览，关注不同画作中色彩的运用和搭配，尝试总结出一些共同的规律。

-观看美术教育视频：学生可以通过观看美术教育视频，学习更多绘画技巧和色彩搭配方法。

-例如，观看“美术教育频道”中的《色彩搭配入门》系列视频，学习如何运用色彩知识进行创作。

-实践创作：学生可以在课后尝试创作一些色彩搭配的作品，如画作、设计作品等，将所学知识运用到实际创作中。

-例如，创作一幅以“春天的色彩”为主题的画作，尝试运用课堂上学到的色彩搭配技巧。

-交流分享：学生可以与同学或老师分享自己的创作心得，互相学习，共同进步。

-例如，在班级内举办一次小型美术作品展览，让学生展示自己的作品，并相互交流评价。

-定期总结：学生应定期总结自己在色彩搭配方面的学习成果，反思自己的创作过程，找出不足之处并加以改进。

-例如，每学期末对自己的美术作品进行回顾，分析自己在色彩搭配方面的进步和需要改进的地方。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括是否积极提问、回答问题以及参与课堂活动的情况。

-评价学生在涂鸦实践中的表现，如色彩搭配的合理性、创作的创新性以及技巧的运用。

-记录学生在合作学习中的沟通能力和团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组展示讨论成果，包括色彩搭配的理念、涂鸦作品的设计思路和创作过程。

-评价小组讨论成果的创意性、完整性和实际操作的可行性。

-引导学生相互评价，提出建设性的意见和建议。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，测试学生对色彩搭配知识的掌握程度，包括色彩搭配原则、色彩情感表达等。

-评估学生在测试中的表现，分析其对知识点的理解和应用能力。

-根据测试结果，调整后续教学策略，强化薄弱环节的教学。

4.课后作业评价：

-学生提交的课后作业，包括色彩搭配画作和创作反思。

-评价作业的完成质量，如色彩的运用、搭配的和谐性以及作品的整体效果。

-对学生的作业进行个性化反馈，指出其优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的整体表现，给予综合性评价，强调学生的进步和成长。

-反馈学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的亮点和不足。

-提出具体的改进建议，帮助学生明确后续学习目标和方向。

-鼓励学生持续探索和实践，激发其美术创作的热情和自信心。

-定期与学生进行面对面交流，了解其学习感受和需求，调整教学方法，提高教学质量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入生活化的元素，如让学生观察日常生活中常见的色彩搭配，以此激发学生对色彩的感知和兴趣。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在合作中学习，不仅提高了学生的学习积极性，也锻炼了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段的参与度不高，导致课堂教学的起点不一致。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的色彩理论，学生可能难以理解，需要更直观的教学手段来辅助。

3.在教学评价方面，我发现评价标准有时过于单一，未能充分体现学生的个性化发展和创造力。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我将调整预习任务，使其更加有趣和实用，同时增加预习互动环节，如在线讨论，以提高学生的预习兴趣和参与度。

2.对于抽象的色彩理论学习，我将采用更多的视觉辅助材料，如色彩搭配案例、视频演示等，帮助学生更直观地理解色彩理论。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价标准，不仅关注学生的作品质量，也关注其在创作过程中的思考和创新，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我认知和反思能力。课后作业1.设计一幅以“我的色彩世界”为主题的画作，运用课堂上所学的色彩搭配知识，展现个人对色彩的理解和喜好。

-示例题型：请学生创作一幅包含至少三种颜色搭配的画作，并在画作旁边附上50字左右的创作思路说明。

2.编写一篇关于色彩搭配的短文，介绍一种你最喜欢的色彩搭配方法，并解释为什么这种方法能吸引你。

-示例题型：学生需要撰写一篇150字左右的短文，介绍色彩搭配方法，如对比色搭配、邻近色搭配等，并说明其吸引人的原因。

3.观察生活中的色彩搭配，拍摄一张你认为色彩搭配成功的照片，并简要分析其色彩搭配的优点。

-示例题型：学生需提交一张照片，并附上100字左右的文字分析，说明照片中的色彩搭配是如何成功的。

4.设计一个色彩搭配方案，用于装饰一个房间，包括墙面、家具和装饰品的颜色选择，并解释你的设计理念。