Unit 4 Do it yourself 单元课时教学设计 -2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

Unit4Doityourself(单元课时）教学设计-2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit4Doityourself，选自2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册。本节课将围绕家居维修和DIY（自己动手做）主题展开，主要包括日常家居维修的基本词汇和表达，以及如何描述和指导家居维修过程。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习和拓展学生在七年级学过的家居场所和工具的词汇，以及一般现在时态的运用。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型，描述家居维修过程，并在实际情境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。教材章节内容包括家居场所、工具的词汇，以及一般现在时态的祈使句和描述性句子。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言能力：通过学习家居维修相关词汇和表达，提高学生运用英语进行实际交流的能力，尤其是在描述和指导家居维修过程中的语言运用。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下家居维修的习惯和方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和解决问题的方式，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在课后能够独立完成相关练习，并在实际生活中运用所学知识。三、学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。学生在七年级已经学习了基本的英语语法和词汇，掌握了简单的日常交流用语，能够进行简单的听、说、读、写活动。在能力上，学生具备一定的观察力、思考力和合作学习能力，但个别学生在自主学习方面可能还需加强。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致学习效果不理想。

针对本节课的内容，学生对家居环境的了解和生活经验的积累有助于他们对课程内容的理解和掌握。然而，由于学生个体差异，部分学生在理解家居维修相关词汇和描述性句子时可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用恰当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与家居维修相关的图片和视频，以及英文描述家居维修过程的示例文档，以便于直观展示教学内容，增强学生的理解。

3.教学工具：准备黑板和投影仪，用于展示词汇、句型及教学重点，确保教学信息的清晰传达。

4.教室布置：将教室布置成易于小组讨论的环境，以便学生进行合作学习和交流分享。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本单元的核心词汇列表、家居维修工具的图片和描述性句子的例文。

-设计预习问题：设计问题如“你能描述一下你家的客厅吗？”，“你认为哪些工具可以用来修理家具？”等，引导学生思考和联系实际生活。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和教师提供的补充资料。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个家居维修的视频案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解家居维修相关词汇和句型的用法，结合实际维修场景进行解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论如何用英语描述家居维修过程。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答教师的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述家居维修过程。

-提问与讨论：学生提出自己在学习中遇到的问题，并参与讨论寻找答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细的讲解，帮助学生理解家居维修的英语表达。

-实践活动法：通过模拟家居维修场景，让学生在实际操作中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与家居维修相关的写作作业，如编写一个简单的家居维修指南。

-提供拓展资源：提供在线家居维修教程和相关英文文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，认真完成写作作业。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进学习效果的提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家居维修相关英语知识。

-通过拓展学习，增加学生的实际应用能力和知识储备。

-通过反思总结，帮助学生提升自我监控和自我学习能力。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《家居维修DIY指南》、《英语口语实战：家居篇》

-视频资源：YouTube上的家居维修DIY教程、英语学习频道的相关视频

-网络资源：英语学习网站提供的家居维修主题文章和互动练习

-实物资源：家居维修工具套装，用于学生动手实践

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《家居维修DIY指南》和《英语口语实战：家居篇》，以加深对家居维修相关词汇和表达的理解。学生可以记录下不熟悉的单词和句子，并在课堂上与同学分享。

-观看视频：安排学生在电脑或教室的投影仪上观看YouTube上的家居维修DIY教程，注意观察视频中的维修步骤和英语表达方式，然后进行小组讨论，模仿视频中的对话。

-在线练习：指导学生访问英语学习网站，完成家居维修主题的相关文章阅读和互动练习，以检验和巩固所学知识。

-动手实践：组织学生分组使用家居维修工具套装进行简单的维修实践，如组装小型家具或修理损坏的物品。学生在实践中练习使用英语描述维修过程。

-家庭作业：布置学生编写一份简单的家居维修指南，要求用英语描述至少三个维修步骤，并附上必要的图示。

-课堂分享：在下一堂课开始时，邀请学生在班上分享他们的家庭作业，以及他们在阅读、观看视频和动手实践中的学习体会和收获。七、课后作业1.写作作业：编写一个关于家居维修的对话

题目：假设你是Tom，你的朋友Lucy遇到了一个家居维修问题，你正在通过电话指导她如何修理。请编写一个对话，使用本节课学习的家居维修相关词汇和表达。确保对话中包含至少五个维修步骤。

示例答案：

Tom:HiLucy,what'swrongwithyourcabinet?

Lucy:HiTom,thedoorofmycabinetwon'tcloseproperly.

Tom:Ok,don'tworry.First,youneedtocheckifthere'ssomethingblockingthedoor.

Lucy:There'sasmallnailstickingout.

Tom:Good,youcanuseahammertogentlytapthenailbackin.Then,checkifthehingesareloose.

Lucy:Yes,theyareabitloose.

Tom:You'llneedascrewdrivertotightenthescrewsonthehinges.Afterthat,makesurethedoorisalignedproperly.

Lucy:It'salignednow,butitstilldoesn'tclosewell.

Tom:Finally,youmightneedtoadjustthedoorstop.Useawrenchtoturnitalittlebitclockwise.

Lucy:It'sworkingnow!Thankyou,Tom!

2.描述作业：描述一个家居维修过程

题目：选择本节课学习的家居维修工具中的一个，描述如何使用它来修理一个特定的家居物品。你的描述应该包括工具的名称、修理的步骤和所需材料。

示例答案：

Tool:Screwdriver

Itemtorepair:Awobblychairleg

Materialsneeded:Woodglue,sandpaper

Steps:

-First,usethesandpapertosmooththesurfacewherethechairlegmeetstheseat.

-Applysomewoodgluetothearea.

-Usethescrewdrivertotightenthescrewthatholdstheleginplace.

-Letthegluedrycompletelybeforeusingthechairagain.

3.翻译作业：将中文描述翻译成英文

题目：将以下中文描述翻译成英文，注意使用本节课学习的家居维修相关词汇。

中文描述：我需要修理我家里的水龙头。首先，我关掉了总开关。然后，我卸下了旧的水龙头。接着，我安装了新的水龙头。最后，我打开了总开关，检查了一下是否漏水。

示例答案：

Ineedtorepairthefaucetinmyhouse.First,Iturnedoffthemainvalve.Then,Iremovedtheoldfaucet.Next,Iinstalledthenewfaucet.Finally,Iturnedonthemainvalveandcheckedforanyleaks.

4.互动作业：角色扮演

题目：与你的同伴一起角色扮演，一个扮演家居维修工人，另一个扮演需要帮助的客户。维修工需要询问客户的问题，并提供修理建议。确保使用本节课学习的家居维修相关词汇和表达。

示例答案：

Customer:Hi,Ineedhelpwithmywashingmachine.It'snotspinningproperly.

Repairman:Hi,I'dbehappytohelp.Canyoutellmewhatexactlyishappeningwhenyoutrytouseit?

Customer:Itfillswithwaterandthenjuststops.Itdoesn'tdrainorspin.

Repairman:Haveyoucheckedthedrainhoseforanyclogs?

Customer:No,Ihaven't.

Repairman:Ok,let'sstartbycheckingthat.Ifit'sclear,wemightneedtolookatthemotororthebelt.

5.创意作业：设计一个家居维修宣传海报

题目：设计一个宣传海报，鼓励人们自己动手进行家居维修。海报应该包括家居维修的好处、推荐的工具和简单的维修步骤。用英文编写海报内容。

示例答案：

Title:DIYHomeRepair-SaveMoney,EnjoytheSatisfaction

Content:

-Benefits:Savemoney,learnnewskills,customizeyourhome

-RecommendedTools:Screwdriver,hammer,wrench,pliers

-SimpleRepairSteps:

1.Identifytheproblem.

2.Gatherthenecessarytoolsandmaterials.

3.Followastep-by-stepguide.

4.Enjoyyourfixeditemandthesenseofaccomplishment!八、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师将通过提问的方式来评估学生对家居维修相关词汇和表达的理解程度。例如，教师可以询问学生：“你能描述一下如何修理一个漏水的水龙头吗？”或者“你能告诉我哪些工具可以用来修理家具？”通过学生的回答，教师可以判断学生对知识点的掌握情况。

-观察：教师将观察学生在课堂活动中的参与度，包括小组讨论、角色扮演和实验操作。教师将注意学生是否能够正确使用家居维修工具，以及是否能够流利地用英语描述维修过程。

-测试：在课程结束时，教师会进行一次小测验，以测试学生对本节课内容的理解和记忆。测试可能包括填空题、匹配题或简答题，如“请写出五种家居维修工具的英文名称”或“请描述如何使用螺丝刀修理一个松动的抽屉”。

2.作业评价：

-批改：教师将对学生的写作作业和翻译作业进行认真批改，注意学生的语法、拼写和词汇使用是否准确。教师会特别关注学生是否能够正确使用本节课学习的家居维修相关词汇和表达。

-点评：在批改作业后，教师将给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可能会写道：“你的对话练习中使用了正确的维修步骤，但请注意时态的一致性。”或者“你的翻译作业很好地转译了中文描述，但可以尝试使用更多的维修相关词汇。”

-反馈：教师会及时将批改后的作业和点评反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行调整和改进。教师也会在课堂上对学生的整体表现进行总结性反馈，强调班级整体的进步和需要改进的地方。

-鼓励：教师会鼓励学生继续努力，特别是对于那些在学习上取得进步或表现出色的学生。教师可以通过口头表扬、优秀作业展示等方式，激发学生的学习兴趣和动力。内容逻辑关系①重点知识点：

-家居维修相关词汇：ha