23 父亲、树林和鸟（ 教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

23父亲、树林和鸟（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合统编版语文三年级上册“父亲、树林和鸟”这一课文，本教学设计旨在通过启发式教学，引导学生深入理解课文内容，感受父爱的温暖及对大自然的敬畏。课程设计将围绕培养学生的阅读理解能力、情感体验和语言表达能力，通过情境创设、问题驱动、互动讨论等多种教学方法，让学生在理解课文的同时，能够联系生活实际，激发学生对语文学习的兴趣。教学内容将包括词语学习、课文朗读、情感体会、拓展活动等环节，确保课程既有趣又具有教育意义。核心素养目标学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读和写作。在知识层面，他们已经学习过一些描写自然和亲情的课文，对类似的文学作品有所接触。在能力层面，学生具备初步的朗读、默读和表达能力，但理解和感悟文本的深层含义还需进一步培养。在素质方面，学生对新知识充满好奇，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。

行为习惯上，三年级学生正处于培养良好学习习惯的关键期，他们可能已经形成了初步的学习规律，但自律性还需加强。在课程学习中，学生对富有情感色彩的课文较为感兴趣，而《父亲、树林和鸟》这篇课文恰好以父爱为主题，容易引发学生的情感共鸣。但同时，学生可能对于较为抽象的情感理解存在难度，需要在教学中通过具体事例和生活经验来帮助学生深入理解课文内容。此外，学生的合作学习能力和自主学习能力有待提升，教学中应注重引导和激发学生的主观能动性。教学资源-教科书《统编版语文三年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-课文相关图片素材

-互动讨论引导卡

-作业纸和书写工具

-小组讨论分组标识牌教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张树林的图片，询问学生：“你们知道树林里有什么吗？”引导学生自由发言，激发他们对树林的好奇心。

-回顾旧知：请学生回顾之前学过的关于大自然的课文，分享他们对大自然的认识和感受。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《父亲、树林和鸟》这篇课文，让学生了解课文的大意和主题。

-举例说明：通过课文中的具体描述，如父亲对鸟的观察，引导学生理解父亲对自然的敬畏和父爱。

-互动探究：分组讨论，每组选择课文中的一个描写父亲和树林的片段，讨论这些描写表现了什么情感，以及学生如何从这些描写中感受到父爱。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：学生轮流朗读课文，注意语气和表情的运用，以增强对课文内容的理解。

-教师指导：教师针对学生的朗读进行点评，指导学生如何更好地表达课文中的情感。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成关于课文内容的选择题和填空题，检验对课文的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的答题进行指导和纠正。

5.情感体验（约10分钟）

-学生活动：学生分享自己与父亲之间的温馨故事，或者讲述自己与大自然亲近的经历。

-教师引导：教师引导学生将课文中的情感与自己的实际生活联系起来，深化情感体验。

6.拓展活动（约20分钟）

-学生活动：每组设计一个以“父亲与自然”为主题的情景剧，进行表演。

-教师指导：教师提供必要的道具和指导，确保情景剧表演的顺利进行。

7.总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的父爱和自然主题。

-学生反馈：学生简单总结自己在课堂上的收获和感受。

8.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如写一篇关于父亲的短文，或者画一幅与课文相关的画。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鸟儿的歌》（选自《大自然的声音》）

-《父亲的礼物》（选自《父爱如山》）

-《树林的四季》（选自《森林的奥秘》）

-《鸟与自然》（选自《自然观察手册》）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的树木和鸟类，记录它们的特征和生活习性。

-阅读以上拓展材料，摘录关于父亲、树林和鸟的描述，进行对比分析。

-深入了解鸟类保护的重要性，思考如何保护鸟类和自然环境。

-撰写一篇关于父爱的作文，可以结合《父亲、树林和鸟》这篇课文的内容。

-与家人分享本节课的学习内容，讨论父亲在家庭中的作用和重要性。

-探索不同文化背景下对父亲角色的认知和表现，如阅读一些关于父亲的中外文学作品。

-制作一份关于鸟类知识的PPT，向同学介绍一种你感兴趣的鸟类。

-利用网络资源，观看有关鸟类生活的纪录片，增加对鸟类知识的了解。

-参与社区或学校的环保活动，实践保护环境、关爱自然的行为。

-开展小组讨论，分享每个人对课文主题的理解和感受，以及如何在日常生活中体现对父亲的爱和尊重。

-尝试创作一首关于父爱或自然的诗歌，表达自己的情感和思考。

-定期进行户外活动，如郊游、植树等，增强对自然的亲近感和保护意识。板书设计①课文重点知识点：

-父爱的体现

-对自然的敬畏

-文章的写作手法

②重点词汇：

-敬畏、细腻、慈爱、和谐

③重点句子：

-“父亲的心里，始终装着树林和鸟。”

-“他总能从鸟的叫声中，听出它们的心情。”

-“那片树林，是父亲给我留下的最珍贵的礼物。”重点题型整理题型一：简答题

1.请简述课文中父亲对鸟的态度表现了怎样的情感？

答案：课文中父亲对鸟的态度表现出了深深的敬畏和爱护之情，他能够细心观察和聆听鸟的动静，体会它们的情感，这种态度反映了他对自然的尊重和对生命的关爱。

题型二：填空题

2.在课文中，父亲说：“_______，是父亲给我留下的最珍贵的礼物。”

答案：那片树林

题型三：连线题

3.请将以下课文中的描述与对应的情感连线。

-“父亲的心里，始终装着树林和鸟。”——A.父亲的慈爱

-“他总能从鸟的叫声中，听出它们的心情。”——B.父亲的细腻

-“那片树林，是父亲给我留下的最珍贵的礼物。”——C.父亲的敬畏

答案：A-B,B-A,C-C

题型四：论述题

4.请结合课文内容，论述父亲对自然的敬畏是如何体现出来的？

答案：父亲对自然的敬畏体现在他对树林和鸟的细致观察和深刻理解上。他不仅能够听到鸟的叫声，还能从中听出它们的心情，这种能力表明他对自然有着深刻的认识和尊重。同时，他将树林视为珍贵的礼物，这也反映了他对自然的敬畏之情。

题型五：创作题

5.请模仿课文中的写作手法，写一段关于你和父亲之间的一次温馨互动。

答案：（学生根据个人经历创作，以下为示例）

每当夜幕降临，父亲总会带着我走到窗前，一起观赏星空。他指着那些闪烁的星星，告诉我它们的故事。我能感受到父亲眼中对宇宙的敬畏，以及他对我的温柔关爱。那一刻，星空仿佛成了我们父子间最美丽的纽带。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与同学互动。

-学生对课文内容的理解程度较好，能够准确描述父亲对树林和鸟的情感。

-部分学生在朗读课文时，能够运用适当的语气和情感，表现出课文中的情感色彩。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕讨论主题进行深入的探讨，分享彼此对课文的理解和感受。

-小组成果展示时，学生能够清晰表达自己的观点，同时也能倾听和尊重他人的意见。

-展示中，学生能够结合课文内容和自己的实际生活，进行有创意的情景剧表演。

3.随堂测试：

-学生能够准确回答关于课文内容的填空题和简答题。

-测试结果显示，学生对课文中的重点词汇和句子有了较好的掌握。

-学生在论述题中能够结合课文内容，表达自己对父爱和自然的理解。

4.课后作业反馈：

-学生完成的课后作业质量较高，作文内容丰富，能够结合课文主题进行创作。

-学生在自主学习和探究活动中，表现出较高的积极性和主动性。

-作业中，学生能够运用所学知识，进行有深度的思考和表达。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的肯定和鼓励，同时也指出了需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，教师