Unit 3 Whats in the sports shop（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语六年级上册

Unit3What’sinthesportsshop（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过Unit3"What’sinthesportsshop"的学习，帮助学生掌握与体育用品相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。结合湘鲁版英语六年级上册的教学内容，本教学设计旨在让学生在真实的语境中学习英语，培养他们运用英语进行交流的自信心和兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言能力，通过学习体育用品相关词汇和句型，增强学生的语言理解和表达能力；发展学生的文化意识，让学生了解体育用品在不同文化中的含义和用途；培养学生的学习能力，通过小组合作和实践活动，激发学生主动探究和解决问题的能力；以及提高学生的思维品质，鼓励学生在实际情境中创造性地运用所学知识，发展批判性和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如：soccerball,basketball,volleyball,sportsshoes等；

②学习并熟练运用句型"What'sinthesportsshop?"及回答"Yes,thereis/are..."或"No,thereisn't/aren't..."；

③能够在真实情境中询问和描述体育用品。

2.教学难点

①正确发音并区分形近词，如：soccer和basketball的发音；

②在实际交流中灵活运用所学的词汇和句型，进行问答练习；

③理解并运用购物场景中的交际策略，如礼貌地提出请求和回答。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：教学PPT、音频资料、视频片段

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育用品店（sportsshop）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道体育用品店都卖些什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些体育用品店的图片或视频片段，让学生初步感受体育用品的种类和特点。

简短介绍体育用品店的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体育用品店基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育用品店的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解体育用品店的定义，包括其主要销售的商品类别。

详细介绍体育用品店的组成部分，如运动器材、运动服装、运动鞋等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.体育用品店案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育用品店的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体育用品店案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体育用品店的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论体育用品店的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体育用品店相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体育用品店的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体育用品店的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体育用品店的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调体育用品店在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于体育用品店的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）拓展词汇：除了课本中出现的体育用品词汇，还可以拓展如下的词汇，以丰富学生的词汇量：

-球类：football,basketball,tabletennis,badminton,golf,rugby等；

-运动项目：swimming,running,jumping,cycling,skating,climbing等；

-运动服装：sportswear,tracksuit,sweatshirt,shorts,socks,hat等；

-运动器材：jumprope,dumbbell,barbell,treadmill,yogamat等。

（2）拓展句型：在掌握基本句型"What'sinthesportsshop?"的基础上，可以引入更多的询问和回答句型，如：

-"Doyouhave...?"

-"Howmuchis/are...?"

-"CanItry...?"

-"I'mlookingfor..."

-"This/Thatistooexpensive."

（3）拓展文化：介绍不同国家的体育文化和运动项目，如美国的篮球、英国的足球、巴西的足球、澳大利亚的橄榄球等。

（4）拓展阅读材料：提供一些与体育用品相关的简短阅读材料，如体育明星的故事、体育用品的历史等。

2.拓展建议

（1）词汇学习：鼓励学生通过查阅词典或在线资源，了解拓展词汇的发音、拼写和用法，并尝试在句子中使用这些新词汇。

（2）情景模拟：让学生在课堂上模拟体育用品店的购物场景，练习使用拓展句型进行真实交流。

（3）文化探索：组织学生进行小组研究，了解不同国家的体育文化和运动项目，并准备简短的报告或演示。

（4）阅读理解：让学生阅读提供的拓展阅读材料，并回答相关问题，以提高学生的阅读理解能力。

（5）自主学习：鼓励学生在课后通过互联网或图书馆资源，自主了解更多关于体育用品的信息，如最新的体育科技、体育用品的设计理念等。

（6）创造性写作：布置学生编写一个小故事或对话，围绕在体育用品店购物的经历，要求使用本节课学到的词汇和句型。板书设计1.重点知识点

①体育用品店的常见物品名称；

②体育用品的分类；

③体育用品店的购物流程。

2.重点词汇

①soccerball,basketball,volleyball,sportsshoes等；

②sportswear,tracksuit,sweatshirt,shorts,socks,hat等；

③jumprope,dumbbell,barbell,treadmill,yogamat等。

3.重点句型

①"What'sinthesportsshop?"及回答"Yes,thereis/are..."或"No,thereisn't/aren't...";

②"Doyouhave...?""Howmuchis/are...?""CanItry...?";

③"I'mlookingfor...""This/Thatistooexpensive."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体教学手段，如播放体育用品店的视频片段，来增加学生的学习兴趣和真实感。

2.我还引入了小组讨论环节，让学生在合作中学习，这不仅提高了他们的交流能力，也让他们在实践中掌握了知识点。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的个体差异关注不够，没有充分调动每个学生的积极性。

2.在教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致小组讨论环节时间紧张，部分学生未能充分表达自己的观点。

3.在教学方法上，我意识到过于依赖PPT等电子教学资源，可能会减少与学生面对面交流的机会，影响课堂互动效果。

（三）改进措施

1.为了更好地关注学生的个体差异，我将在课堂上更多地提问，鼓励每位学生都参与进来，并在课后与学生进行个别沟通，了解他们的学习需求。

2.我将优化课堂时间分配，确保小组讨论环节有足够的时间进行，同时也会提前准备一些引导问题，帮助学生更快地进入讨论状态。

3.我会适当减少对电子教学资源的依赖，增加板书的使用，以增强与学生的互动，并在课堂上创造更多的机会让学生开口说英语。

4.为了提高学生的参与度，我计划引入更多的游戏和活动，让学习变得更加有趣，同时也能够巩固学生的知识点。

5.我将考虑与家长和学校合作，共同关注学生的学习进展，通过家长会等方式，让家长了解孩子的学习情况，共同促进学生的全面发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Unit3"What’sinthesportsshop"的内容。我们首先了解了体育用品店的基本概念和重要性，掌握了如何用英语询问和描述体育用品。通过讲解和案例分析，我们熟悉了体育用品的种类，包括球类、运动服装和运动器材等。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有创意的想法和建议。通过本节课的学习，希望大家能够将所学的词汇和句型应用到实际生活中，提高英语交流能力。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。请同学们独立完成以下任务：

1.请写出至少五个本节课学到的体育用品词汇，并给出它们的中文翻译。

2.请用英语描述你在体育用品店购买的运动鞋。

3.根据以下情景，