Unit 4 Plants around us Part A（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartA（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit4"PlantsaroundusPartA"为基础，旨在通过生动的教学设计和丰富的教学素材，帮助学生了解身边的植物，培养他们对自然环境的关注和热爱。课程设计结合学生的认知水平和兴趣点，以课本为依据，围绕“植物与我们生活的关系”这一主题，通过图片、实物、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。同时，注重培养学生的观察力和团队合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言能力、思维品质和学习能力。通过Unit4"PlantsaroundusPartA"的学习，旨在培养学生运用英语描述植物特征和环境适应性的能力，提升其观察、描述和交流的自然现象意识。同时，通过小组合作探讨植物与人类生活的关系，发展学生的批判性思维和合作学习能力。课程设计注重激发学生的探究欲望，培养其跨文化意识和生态保护意识，以实现全面提高学生英语素养的目标。重点难点及解决办法重点：掌握与植物相关的单词和句型，如"plant","tree","flower","grass"等，以及描述植物特征的句子结构。

难点：正确使用英语描述植物的形态和生长环境，以及理解植物与人类生活的关系。

解决办法：

1.通过实物展示和图片引入，让学生直观感受植物的多样性，帮助记忆单词和句型。

2.利用歌曲和游戏巩固单词，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用所学句型，增强语言实践能力。

4.针对难点，通过小组讨论和探究活动，引导学生发现植物与生活的联系，培养他们的观察和思维能力。

5.教师适时提供支架，如提示关键词、简化句子结构等，帮助学生克服表达障碍。

6.定期复习和检测，确保学生对重点知识的掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课本、教学PPT、互动式在线练习

-教学手段：实物植物样本、卡片、图片、音频资料（如歌曲）、视频片段、互动游戏道具教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道身边都有哪些植物吗？它们与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的多样性。

3.简短介绍植物的基本概念、重要性以及与人类生活的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

二、植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和生长原理。

过程：

1.讲解植物的定义，包括其主要组成元素如根、茎、叶等。

2.详细介绍植物的生长过程，使用示意图帮助学生理解。

3.通过实例，让学生更好地理解植物的实际应用或作用，如光合作用等。

三、植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的植物案例进行分析，如常见的树木、花卉等。

2.详细介绍每个案例的生长环境、特点和价值，让学生全面了解植物的多样性。

3.引导学生思考这些植物对实际生活的影响，如环境保护、空气净化等。

4.小组讨论：让学生分组讨论植物的保护措施和未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行深入讨论。

2.小组内讨论该植物的特点、生长条件以及如何保护这种植物。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括植物的特点、生长条件和保护措施。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物保护的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.植物的基本概念

-植物的定义：植物是生物的一大类，具有光合作用、生长、发育等生命特征。

-植物的主要组成部分：根、茎、叶、花、果实、种子。

2.植物的生长过程

-植物的生命周期：种子发芽、生长、开花、结果、种子传播。

-植物的生长环境：阳光、土壤、水分、温度等。

3.植物的分类

-按形态分类：乔木、灌木、草本、藤本等。

-按生长环境分类：陆生植物、水生植物、湿生植物等。

4.植物的主要特征

-自养：植物通过光合作用，将阳光、水和二氧化碳转化为有机物质。

-有性繁殖：植物通过花朵进行有性繁殖，产生果实和种子。

-无性繁殖：植物通过根、茎、叶等部位进行无性繁殖。

5.植物与人类生活的关系

-食物来源：植物是人类食物的主要来源，如粮食、蔬菜、水果等。

-环境保护：植物可以净化空气、保持水土、减缓气候变化等。

-经济价值：植物具有广泛的经济价值，如木材、药材、化工原料等。

6.植物的保护

-植物保护的重要性：保护植物有助于维护生态平衡、保障人类生存和发展。

-植物保护的措施：建立自然保护区、禁止非法采伐、加强植物检疫等。

7.常见植物介绍

-树木：松、柏、杨、柳、樟等。

-花卉：玫瑰、百合、郁金香、菊花等。

-蔬菜：白菜、萝卜、菠菜、黄瓜等。

-水果：苹果、香蕉、葡萄、桃子等。

8.植物词汇

-plant（植物）、tree（树）、flower（花）、grass（草）、leaf（叶）、root（根）、stem（茎）等。

9.植物句型

-"Thisisatree."（这是一棵树）、"Ilikeflowers."（我喜欢花）、"Thegrassisgreen."（草是绿色的）等。

10.植物相关文化

-植物在各国文化中的象征意义，如松树象征坚韧、梅花象征高洁等。

-植物在节日习俗中的应用，如春节期间的桃符、端午节的艾草等。教学反思今天的课程让我有很多收获，同时也发现了教学中的一些不足之处。在Unit4"PlantsaroundusPartA"这一课的教学中，我尝试了多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，但也有一些地方值得反思和改进。

首先，我觉得课堂导入部分做得不错，通过展示图片和视频片段，成功引起了学生对植物的浓厚兴趣。学生们积极回答问题，表现出对植物的喜爱和好奇心。这一点让我感到欣慰，因为兴趣是最好的老师。

在基础知识讲解环节，我发现有些学生对植物的基本结构并不熟悉，这让我意识到在讲解时要更加细致，尤其是对于那些基础薄弱的学生。我试图通过示意图和实物展示来帮助他们理解，但可能还需要更多的互动和实际操作来加深他们的印象。

案例分析环节，学生们在小组讨论中表现得非常积极，他们能够提出一些有创意的想法和建议。不过，我也注意到一些学生在表达时仍然存在困难，这提示我在今后的教学中要更多地关注学生的语言表达能力的培养。

在课堂展示与点评环节，学生们勇敢地上台展示自己的讨论成果，这是一个很好的锻炼机会。但我也发现，部分学生在表达时缺乏自信，这可能与他们的语言能力有关。我计划在未来的课程中增加更多的小组互动和公共演讲的机会，以帮助他们建立自信。

课堂小结部分，我尝试回顾了本节课的主要内容，但我感觉可能没有达到预期的效果。学生们在回顾时显得有些迷茫，这让我意识到需要在课程结束时设计一些更有效的回顾活动，帮助学生巩固所学知识。

关于课后作业，我布置了让学生撰写关于植物保护的短文或报告的任务，但我担心一些学生可能无法完成。我计划在下次课前检查作业完成情况，并为那些有困难的学生提供额外的帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在导入环节，学生们对植物的图片和视频表现出浓厚的兴趣，能够积极回答问题。在基础知识讲解部分，学生们的注意力集中，对植物的基本结构和生长过程有了初步的了解。但在个别环节，如提问回答时，部分学生显得有些紧张，未能完整表达自己的想法。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕植物的特点和保护措施展开讨论，提出了许多有创意的想法。在成果展示时，大部分学生能够流利地表达自己的观点，但也有一些学生在语言组织和表达上存在困难，需要更多的引导和鼓励。

3.随堂测试：在课程结束时，进行了一次随堂测试，以检验学生对课程内容的掌握情况。测试结果显示，大多数学生对植物的基本概念和分类有了较好的理解，但在描述植物特征和生长环境方面，部分学生还存在一定的困难。

4.作业完成情况：布置的课后作业是撰写关于植物保护的短文或报告。从提交的作业来看，学生们能够运用所学知识，对植物保护提出自己的见解和建议。但也有一些学生作业质量不高，缺乏深入分析和具体措施。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我进行了以下