2024年新人教版九年级上册化学课件 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 第1课时 化学变化和物理变化

R·九年级化学上册走进化学世界课题一物质的变化和性质第一课《化学变化和物理变化》了解物理变化和化学变化的概念和区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。学习目标011.【物理变化】_______________的变化叫作物理变化。2.【化学变化】_______________的变化叫作化学变化，又叫作__________，如天然气燃烧、铁生锈、粮食酿酒等。3.化学变化的基本特征是_______________，常表现为__________、__________、__________等，而且还伴随着能量的变化，常表现为______、______、______等。没有生成新物质生成新物质化学反应有新物质生成改变颜色放出气体生成沉淀放热吸热发光预习检测新课导入从生活看物质的变化水结成冰钢铁生锈牛奶变质木材燃烧玻璃破碎课堂探究02知识点1化学变化和物理变化1.实验现象的观察与描述化学是一门以实验为基础的科学，许多化学概念、化学基础知识都是通过分析实验现象，然后揭示其本质原因再归纳得到的。你会观察实验吗？观察实验的方法:变化前观察反应物的颜色、状态，反应发生需要的条件（是否需要加热）变化时发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）变化后观察生成物的颜色、状态与实验有关的图标及说明护目镜洗手用电排风热烫明火锐器进行化学实验需要戴好护目镜，以保护眼睛实验结束后，离开实验室前需用肥皂等清洗双手实验中会用到电器。禁止湿手操作，实验完毕应及时切断电源实验中会用到或产生有害气体，或产生烟、雾。应开启排风管道或排风扇实验中会用到加热操作，或用到温度较高的仪器。应选择合适的工具进行操作，避免直接触碰实验中会用到明火。要正确使用火源，并束好长发，系紧宽松衣物实验中会用到锋利物品。应按照实验操作使用，避免锐器指向自己或他人，防止扎伤或割伤2.物质变化的实验探究(1)把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。在试管底部小心加热，直到水沸腾。把一块洁净的玻璃片（或盛有冷水的小烧杯）移近试管口。【实验1-1】试一试：①请说出水的颜色、状态、气味。②水加热沸腾时，试管口有什么现象？③玻璃片上有什么现象？实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成（1）液态的水①水沸腾，管口出现白雾；②玻璃片上有水珠出现气态的水（水蒸气）无【实验1-1】（2）将盛有一小块石蜡的试管置于盛有沸水生的烧杯中。注意观察：①变化前石蜡的颜色、状态是什么样的？②熔化后的石蜡颜色、状态又是什么样的？【实验1-1】想一想：这两个实验它们有什么共同点？物质的状态发生了改变，但没有生成新的物质实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成（1）液态的水①水沸腾，管口出现白雾；②玻璃片上有水珠出现气态的水（水蒸气）无（2）固态的石蜡石蜡熔化成液态液态的石蜡无【物理变化】没有生成新物质的变化。【特点】一般只发生形态的变化。【形式】破碎、扩散、蒸发、液化、凝固、升华……小结:易拉罐变形（形状）冰融化成水（状态）（3）在一支试管中加入1~2mL氢氧化钠溶液，向其中滴加硫酸铜溶液。观察并记录实验现象。氢氧化钠溶液对皮肤和衣服具有腐蚀作用，使用时应小心!实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成（3）蓝色的硫酸铜溶液等生成蓝色沉淀蓝色的氢氧化铜沉淀等有【实验1-1】（4）在盛有少量大理石的试管中加入适量稀盐酸。立即用配有玻璃弯管的橡胶塞塞紧试管口，并使弯管的另一端浸入盛有澄清石灰水的烧杯里。【实验1-1】想一想：(1)这两个实验它们有什么共同点？(2)这两种变化属于物理变化吗？实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成（3）蓝色的硫酸铜溶液等生成蓝色沉淀蓝色的氢氧化铜沉淀等有（4）颗粒状大理石等①表面有气泡产生；②澄清石灰水变浑浊二氧化碳气体等有【化学变化】生成新物质的变化，又叫化学反应。【特征】有新物质生成（改变颜色、放出气体、生成沉淀等）、伴随着能量的变化（放热、吸热、发光等）。小结:这两个都是物理变化，在化学变化中常伴随发光放热、颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象，但有这些现象的不一定是化学变化。化学变化的本质是有新物质生成。【思考】灯管通电发光是什么变化？水烧开冒气泡是什么变化？3.物理变化与化学变化的比较物理变化化学变化概念没有生成新物质的变化生成新物质的变化本质区别变化时是否有新物质生成伴随现象物质的形状、体积或状态等发生变化放热、吸热、发光、改变颜色、放出气体、生成沉淀等说明化学变化常伴随发光、放热等现象产生，但有发光、放热等现象产生的变化却不一定是化学变化随堂练习03(1)铁生锈。(2)石蜡熔化。(3)纸张燃烧。(4)酒精挥发。(5)水变成水蒸气。(6)潮湿的衣服被晒干了。(7)下雪后天气晴暖，雪融化。(8)在寒冷的冬天向窗玻璃上哈气，会出现一层水雾。(9)以粮食为原料酿酒。(10)大理石遇到盐酸后会生成二氧化碳和水。1.下列事例哪些是物理变化，哪些是化学变化？并简要说明判断的理由。√√√√√√2.下列叙述中正确的是（）BA.伴有发光发热现象的变化一定是化学变化B.物质燃烧时发生化学变化C.需要加热才发生的变化是化学变化D.不加热就能发生的变化是物理变化3.下列诗句只包含物理变化的是（）A.只要功夫深，铁杵磨成针B.春蚕到死丝放尽，蜡烛成灰泪始干C.野火烧不尽，春风吹又生D.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲A4.化学上把“生成新物质的变化叫作化学变化”，下面对化学变化中“新物质”的解释，正确的是（）A.“新物质”就是自然界中不存在的物质B.“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质C.“新物质”就是与变化前的物质在元素组成上不同的物质D.“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质D是否生成新物质

如何判断一个变化是化学变化还是物理变化？否是物理变化化学变化1.从课后习题中选取2.完成练习册本课时的习题课后作业

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。